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铜仁地区中考复习指导

关于“积累与运用”考查层次的复习

江口县教育局教研室 李玉平

“积累与运用”考查内容
一.汉字书写
书写汉字，要求正确、端正、整洁
二.语文积累
1.汉字积累
识记现代汉字在字音、字形、认识3500个常用汉字。
2.词语积累
积累常用的词语（包括成语）
3.句子积累
识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子
4.文段积累
默写要求背诵的古诗文和现代诗文
5.文化积累
识记重要作家作品及作品中的主要人物
识记文学体裁常识、文章常识
三．语言运用
1.能正确使用标点符号。
2.正确使用词语（包括成语）
3.仿写、变换句式
4.造句、扩句、缩句
四.综合实践活动
1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题。
2.语文能力综合。将听说读写能力运用于生活实践。
3.语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通。
4.语文学习过程的综合。选出研究课题，制定研究计划，设计学习活动。

第一部分 语 文 积 累

一．汉字书写与汉字积累
能力要求：
1.书写汉字，要求正确、端正、整洁
 2.识记现代汉字在字音、字形、认识3500个常用汉字。
复习建议：
1.判断汉字书写的正误。
2.从词语、句子或语段中发现并改正错别字。
3.正确、端庄、整洁地书写汉字。
 （一）字音
经典题型：  
（2009·铜仁）下列词语中加点字的读音都不相同的一项是

A．憔悴             粉碎              猝不及防
B．锤炼             唾弃              捶胸顿足
C．小憩             迄今              同仇敌忾 
D．显赫             唱和              沟壑纵横
解读：
1.读题要仔细
2.辨析读音
3.1——6册课文注音字（重点识记形声字与多音字的读音）
类似题型
（2009·四川成都）根据语境，下面加点字注音错误的一项是
A. 罗布泊干涸 （hé）后，周边生态环境马上发生变化，防沙卫士胡杨成片死亡，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干沙漠浑(hún)然一体。
B. 腰鼓发出沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦(mù)然变成了牛皮鼓面，也是隆隆、隆隆的。
C. 他们讲究亭台轩(xuān)榭的布局，，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬(chèn)，讲究近景远景的层次。
D. 我是干瘪(biě)的稻穗，是失修的路基；是淤(yū)滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膀，——祖国啊！
（2009·柳州）下列词语中加点字的注音有错误的一项是
A. 率领（shuài） 眷恋(juàn) 踱来踱去(duó)
B．呵护(hē) 钦佩(qīn) 推陈出新(tuī)
C．眺望(tiào) 潜伏(qiǎn) 相辅相成(pǔ)
D．跻身(jì) 朦胧(wéng) 孜孜不倦(zī)
（二）字形
（2009·铜仁）下列句子中没有错别字的一项是

A．牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。
B．草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了。
C．他能听见黄莺清呤，杜鹃滴血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
D．梵净山的雄奇险俊，秀美清灵，古朴神秘，引得无数游客赞叹不己。
解读：
1.辨析字形
2.1——6册课文后“读一读 写一写”词语
类似题型：
（2010·河南）下列词语中有错别字的一项是
A. 伫立 崛起 一丝不苟 惊慌失措
B．追溯 烦躁 顾名思义 妇孺皆知
C．沧桑 睿智 无与伦比 抑扬顿挫
D．寒喧 筹划 山清水秀 闲情逸致
二．词语积累
能力要求：积累常用的词语（包括成语 ）
考查范围：1.实词的运用；
2.虚词的运用；
3.成语、熟语的运用；
4.关联词的运用
考查内容：1.解释；
2.辨析同义词、近义词；
3.把握词语的语境意义。
考查题型：填空题 改错题 选择题
复习建议：1.积累“读一读 写一写”提供的词语与课文的注释。
2.对同义词、近义词，静态比较，找出它们之间的细微差别；动态选择，在具体语境作比较，进行选择。
3.把握词语的语境意义。考查词语的语境义，是中考的重要考点。
4.成语复习是重点。
经典题型
（2009·铜仁）下列句子中，加点的成语使用最恰当的一项是

A．树根在大地里面纵横交错，触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B．为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
C．这些书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑．或飘逸．将汉字之美表现得淋漓尽致。
D．这一批年轻的科学家，正以无所不为的勇气不懈地行进在追求科学真理的征程上。
解读：
A.用词不当。触类旁通——接触某一事物的知识，能了解推知同类的其它事物。触类：接触：接触某一方面的知识。旁通：贯通。B.误用成语，所指对象颠倒。慷慨解囊：指非常大方地以钱财资助别人。D.对成语的词性色彩辨析不明。无所不为：没有不干的事，指什么坏事都干得出。用于贬义。
类似题型：
（2009·遵义）词语积累——根据下面的意思写出成语，错误的一项是
A． 彼此谅解，重新和好——言归于好
B． 让人意外，十分震惊——骇人听闻
C． 不再讲话，不再露面——潜移默化
D． 文雅朴实，很有礼貌——文质彬彬

（2009·云南）在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是
1.贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，他把古代的传统的建筑艺术和现代最想的建筑技术熔为一炉，进而 了自己独特的风格。
2.中学生是祖国的希望，他们的心理健康需要全社会的共同
3.不要靠你的馈赠去获得朋友，你需用 的爱去赢得友谊。
4.我省山区面积广，气候多样，开展山区物候 非常重要。
A. 完成 关注 诚挚 观测
B．完成 关照 诚实 观察
C．形成 关照 诚实 观察
D．形成 关注 诚挚 观测
（2008·北京头沟区）关联词填写恰当的是
（ ）树立了非最好的书不读的信念，（ ）读了许多并非最好的书，（ ）会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，（ ）成为这些书的朋友。
A. 如果 虽然 但 而且
B．只要 即使 也 并且
C．因为 即使 也 并且
D．只要 既然 就 而且
三．句子积累与文段积累
能力要求：
1.识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子
2.默写要求背诵的古诗文和现代诗文（见附录1、2）
考查文体与内容：
文体： 诗歌 散文
内容： 名句以课本的名篇为主。侧重于思想性、教育性和审美性。

考查题型：
续句型 根据理解填写名句 选词填空 调整语序
复习建议：
1.反复诵读反复默写（听写），杜绝错、别、漏、增；
2.分析具体语境；
3.注意审题，看清要求
经典题型
（2009·铜仁）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是               
   早春天气，    ，    ；   ，水天一色，   ，    
                  卧龙一般，   ，而且往往有几百上千年的年龄。
   ①湖水苍茫      ②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥      ③它有生命   ④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块       ⑤江南乡间石桥头细柳飘丝
A．⑤①④②③      B．⑤④①②③       C．①②③⑤④      D．②③①④⑤
解读：
1.读通读懂语段的内容。
2.理顺内容的文脉和文理。
3.注意每组第一个多次（两次）的序号。
类似题型
（2009·四川眉山）一次下列句子括号里的词语，最恰当的一项是
①昔日塔里木盆地丰富的水系（ ）着万顷绿地。
②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不（ ），在众目睽睽下悠然自得，以它们顽皮
娇憨的俏（ ）向台湾同胞拜年，祝台湾同胞团团圆圆，快快乐乐。
③苏州园林是我国各地园林的标本，谁（ ）要鉴赏我国的园林，苏州园林（ ）不该错过。
A．滋养 俗 样子 只要／就
B．滋养 错 样子 如果／就
C．滋润 错 模样 只要／就
D．滋润 俗 模样 如果／就

四．文化积累
能力要求：
1.识记重要作家作品及作品中的主要人物
2.识记文学体裁常识、文章常识
考查题型：正误选择型，填空简答题，读书卡片型，理解运用型
复习建议：
1.以课本与《课程标准》推荐的文学名著中出现的作家作品为重点。
2.以“重要”为标准识记一些重要的文学体裁常识。
3.文体知识，重要作家作品常识，文化常识
经典题型：
（2009·遵义）文化积累——下面句中陈述内容有误的一项是
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，也称“诗三百”。分“风”“雅”“颂”三类，表现手法为“赋”“比”“兴”。
B．《史记》是西汉史学家、文学家、思想家司马迁撰写的我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C．《狂人日记》是鲁迅的第一篇小说，收集在鲁迅的小说集《呐喊》里。课文《故乡》选自散文集《朝花夕拾》。
D．《雷雨》是我国现代戏剧家曹禺的代表作，是中国戏剧杰出的现实主义悲剧。曹禺的作品还有《日出》《原野》等。
解读：
1. 属文学常识中的重要作家作品。选材为古代两则，现代两则。
2. 博闻强记，熟悉掌握，准确判断。
类似题型：
（2009·湖南衡阳市）文学文化常识
1.“草堂留后世，诗圣著千秋”中的“诗圣”是指 杜甫
2.找出“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”这一诗句作者在初中课文中的散文篇目： 《桃花源记》

（2007·黄冈）是假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。张家父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。
崇拜英雄的儿子说： 儿子说：“打得真痛快！鲁提辖不愧为豪侠仗义，智勇双全，除暴安民的英雄。”

身为律师的爸爸说： 在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在法制社会的今天，我们还是应该依法办事。

解读：本题考查的是语言交际和名著阅读。

第二部分 语言运用
一．1.能正确使用标点符号；
2.正确使用词语（包括成语）;
3.一句话新闻（概括新闻内容，加上适当的标题）
经典题型：
1.（2009·遵义）语言运用——下列句子标点符使用正确的一项是
A．人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。
B．“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”
C．他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？选择立意？怎样开头……
D．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

2.（2009·遵义）语言运用——根据语境，与下面句中衔接最恰当的一项是
坦然是失意后的乐观，是平淡中的自信。许多事的得失成败我们不可预料，我们只需尽量去做，求得一份付出之后的坦然和快乐。请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸。
A.没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅。
B．没有大海的壮阔，但要有小溪的优雅。
C．没有小溪的优雅，但要有大海的壮阔。
D．没有小溪的优雅，可以有大海的壮阔。

3.（2009·铜仁）为下面简讯拟标题（不超过30字）。                 （5分）
金黔在线讯2月17日，记者从玉屏自治县箫笛协会获悉，“玉屏箫笛”近日在国家工商总局商标局成功注册，成为全国首个获得地理标志证明商标的乐器类产品。
玉屏箫笛是“贵州三宝”之一，远销美国、日本、韩国等国家及港澳地区。2006年，“玉屏箫笛制作技艺”被国务院列为第一批国家级非物质文化遗产名录。
玉屏箫笛于1979年正式注册为“玉屏牌”商标，2003年商标注册到期。为保住“玉屏牌”箫笛这块老牌子，2007年5月，玉屏自治县专程从国家工商总局商标局请来专家，为恢复“玉屏牌”商标出谋划策，并抽人专门从事资料收集、申报工作。经过近两年的努力，“玉屏箫笛”证明商标最终花落玉屏。
“玉屏箫笛”证明商标成功注册，为进一步推动玉屏箫笛产业化发展提供了更好的保障。
我拟定的标题是 玉屏箫笛获全国首个乐器类地理标志证明商标
 解读：
1.筛选和提取有效信息。如“玉屏箫笛”、  “获全国首个”、  “乐器类”、“ 地理标志”、“ 证明商标”。 
2.句子规范，通顺。
类似题型：
（2009·江西）给下列一则新闻加上恰当的标题。（不超过12个字）
本报北京4月21日电 世界数字图书馆21日在联合国教科文组织总部所在地巴黎正式启动。该图书馆在互联网上以多种语言形式向全球读者免费提供源于世界各地的重要原始材料。
据介绍，世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各自档案都有，资料质量非常高。它按时间、地点、主题和捐助机构等内容提供搜索和浏览服务。使用者可以用阿拉伯文、中文、英文、法文葡萄牙文、俄文和西班牙文7种语言查询。
标题：世界数字图书馆正式启用。（或：世界数字图书馆在巴黎启用。）

二．仿写、变换句式
能力要求：
重在考查遣词造句、运用修辞、联想、阅读理解、语言表达多方面能力。
考查范围：
仿写句涉及到内容、句式、修辞和字数四个方面。
仿写形式：
1. 理清句子结构式。
2．运用修辞手法式。

复习建议：
1.话题（内容）统一。
2.句式（结构形式）统一。
3.修辞统一。
4.情调统一
4.字数尽量相等。
（一）仿写
1. 理清句子结构式。
①． 补充式
例：大自然的语言丰富多彩，从秋叶的飘零中，我们读出季节的变换，从归雁的行列中，我们读出了集体的力量； 从大海的沉默中， 我们读出了胸怀的广阔。
解读：根据例句内容和句式，仿写的内容属于自然（物候）范畴，句子结构是“从（自然界现象）……，我们读出……（这种现象可以体现的主题意义）。”

②.诠解式
例：生命是茶，飘逸出沁脾的清香；生命是 酒 ， 散发出浓烈的祝福 ； 生命是 咖啡 ， 蕴含着浓郁的馨香 。
解读：根据例句的内容，仿写的内容是对生命的全释。这种句式的结构较自由。

③．填充式
例：没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。没有 跬步 的聚集，就没有千里的征程
解读：根据例句内容的表达意思，仿写句的内容是有什么（小的事物）的聚集，二形成生命（大的事物）的整合。由小到大的变化。

④．排比式
例：奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。在“友谊”“理解”“创新”三个词语代替“奋斗”来写一句话。
理解需要坦诚相待，需要包容过时，需要信任沟通
解读：仿写句要与友谊、理解创新等需要的品质紧密相关联。

2.运用修辞手法式
例：同情是一缕春风，枯秃的树枝绽出新绿。（以“同情”为中心词仿句，用比喻修辞仿句。）
同情是一场雨露，让荒芜的原野变成绿茵。
解读：例句用“春风”比喻“同情”，因为它蕴含着温暖，春风吹绿枝头。
经典题型：

新题演练：仿照例句的形式，任选一个季节，写一个句子表达你对它的喜爱之情。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句:人们都爱 春天 ，爱她的 花红柳绿 ，爱她的 生机勃勃，爱她的 和风细雨。
（二）变换句式
几种句式：陈述句 疑问句 感叹句 祈使句 “把”字句 “被”字句

（三）扩句、缩句
（四）辨析、修改病句
考点：六种病句 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
题型：1.辨别分析病句 2.修改病句
复习建议：
1.增加法，成分残缺要补齐。
2.删除法，成分多余要删除。
3.替换法，用词不当要替换。
4.移动法，语序不当有移动。
经典题型：
（2009·铜仁）下列句子中，没有语病的一项是                                   
A．根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
B．《白雪歌送武判官归京》等“歌行体”诗，形式自由，语言流畅，但格调奔放。
C．抓不抓青少年理想教育，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，要高度重视。
D．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（五）图表题
考点:1.对漫画、徽标、图表等说明。
2.从图表数据中提炼信息，得出结论。
3.对漫画、图表所包含的意义的理解。
经典题型：
（2010·湖南株洲）某校医务室于1985年、19995年、2005年，对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生（俗称70后、80后、90后）开展了“初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：
类别
身高（平均）
体重（平均）
身体机能综合素质（指标基数为100）
70后
155.3厘米
40.2公斤
98.44

80后
158.2厘米
41.1公斤
96.57
90后
159.6厘米
44.5公斤
91.96

（1）.根据上表，可以得出这样一个结论：从“70后”到“90后”，中学生平均身高、平均体重增加，但身体机能综合素质降低。
（2）.结合自己的体会，简要分析出现这种情况的原因：一是生活条件越来越优越，营养好；二是缺少锻炼。
解读：1.注意数据的变化，身高和体重逐年增长；而身体机能综合素质逐年下降。
2.分析原因，扣住调研主题“初中学生体质与健康”。重点在身体机能综合素质。
第三部分 综合实践活动
能力要求：1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题。
2.语文能力综合。将听说读写能力运用于生活实践。
3.语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通。
4.语文学习过程的综合。选出研究课题，制定研究计划，设计学习活动。
考点分析: 1.语言的综合运用。
2.涉及语文知识方方面面，而且渗透其它学科知识。
复习建议：
1.积累规律性的知识；
2.依题择法，依向作答；
3.敢于创新。
经典题型：
（2009·铜仁）请以“梵天净土、桃源铜仁”为主题，为班上设计一次综合实践活动。要求写出活动名称和活动的主要内容。
活动名称：神游美丽的梵净山
活动内容：从电视、网站等媒体收集梵净山风景名胜、风物特产、风俗民情的图片、文字资料等，写一篇导游词，做一份图文并茂的旅游指南，在班上开展题为“神游美丽的梵净山”的模拟旅游活动。
  解读：活动名称：围绕主题设计活动；活动名称简明、准确，无语病。
活动内容：体现自主合作学习、注重实践、人人参与的特点；活动具有可行性和可操作性；活动内容具体、表述清晰。

（2009·遵义）毕业前夕，班上开展“师恩难忘”的感恩活动。请你把这次活动的内容、收获制作成手抄报，作为毕业时送给老师的特殊礼物。
（1）为手抄报设计报名和栏目。仿照下面示例，写出报名和四个栏目名称。
例：报名 园丁颂 栏目 课堂内外
①． 报名 园丁之歌
②．栏目 A 老师的一天 B 悄悄话 C 校园内外 D 爱心故事
(2).为手抄报写一段“编者的话”，说明这期手抄报的主题。
解读：1.答这类题要紧扣活动主题。
2. 写一段“编者的话”要注意把活动主题、目的、意义讲清楚。
（2010·重庆）综合性学习——地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色、更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
1.请根据下面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是“低碳生活”（50字以内）
材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高，气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁殖，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。对它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题迫使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为。从而减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么。还告诉人们可以怎样做。
材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
低碳生活指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标，从而减少污染的一种健康的生活。
解读：主要考查学生的信息筛选和概括能力，实际上是为“低碳生活”下定义。仔细阅读每一则材料，从中提炼出主要信息，再综合概括。材料一强调的是“为什么要低碳”材料二、三则谈到施行“低碳生活”的方式和目标。在概括介绍什么是“低碳生活”时，要把方式、目标、意义等信息整合在一起。答这类题要把握两个要点：一是要简洁，注重整合概括；二是要全面，不能遗漏主要信息。
2.为本次活动拟两条宣传标语。
（1）示例：今天，你低碳了吗？（2）示例：低碳生活，让我们的生活更美好！
解读：主要考查学生的理解能力、语言表达能力。答好这道题，首先要理解什么是“低碳生活”。此题答案相当灵活，关键是要扣住“低碳生活，从我做起”的主题，并注意标语形式。答这类题，一定要注意扣住活动主题，不可偏离。
3.在以“低碳生活，我们能做些什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出吧的开场。（80字），
示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：经济的发展、人口的剧增、人类生产生活方式的无节制，导致地球二氧化碳排放量越来越大，世界气候问题日渐严峻，我们不希望“2012”成为现实。今天，让我们一起想想“低碳生活，我们做些什么”。
解读：考查学生的语言表达能力和在具体语境中的措辞是否得体、连贯。写活动开场白，一般要有听众的称谓、活动主题阐释、活动内容要求等要点，要有号召性和鼓动性。答这类题依然要注意紧扣活动主题。

  谢 谢

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