第二课形体的组合教案.doc

开平区美术智慧课堂教学设计模板（试行）
单位： 西尚庄小学 年级：五年级 学科：美术 授课教师：高淑欣
教学内容
《形体的组合》
教材分析
　本科属于“造型表现”和“设计应用”两个领域的学习课程。通过这节课的教学，让学生了解，大千世界的万物虽然变化万千，但是都能用立方体、圆柱体、球体等形体来概括。从而了解什么是几何形体，什么是自然形体。
学情分析
　在学习本科之前，学生已经学习过了《形的魅力》对平面的形已经有了一定的了解，五年级的学生抽象思维已经有了一定的发展，因此对于这样的课程设置是非常适合的。
教学目标（依据学科课标、体现多维）
1．了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。
2．欣赏用形体组合的物品，感受其形态美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、插接等方法，将多种形体组合成一件和谐而又有创意的作品。
3、引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。
重点、难点
　1、用重复、并列、叠加、相交、切割、插接等方法，用几何形体组合一件有创意的作品。
2、有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。
教学、学法
　直观展示法、讲授法、讨论法
媒体运用
时间分 配
教学流程： 情景导入 问题探究 （自主学习、合作学习、根据课堂内容需要安排） 交流点拨 （课堂辅导学生、交流充分点拨精准）交流点拨 巩固拓展 （巩固本节课学习内容、夯实基础、分层提高） 评价反馈 (评价多元及时有效）
　一． 情景导入：
1、通过回忆小时候搭积木的情景，认识立方体、椎体、圆柱体等基本形体，并理解形体。
形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
2、导入课题《形体的组合》
二．交流点拨：
1、形体的分类
自然形体（自然界本身就存在的，如树木山川河流等）
几何形体（人工创造而成的，如、正方体、长方体、圆锥体、球体等）
2、理解几何形体与实物的关系
展示各种建筑、雕塑形体等，通过分析得出生活中许许多多的物体都可以概括成立方体、球体、圆柱体等形体的组成。
3、分析生活中的形体组合
人物、动物、植物、交通工具、生活用品、建筑等。
4、欣赏用废旧材料组合起来的造型，总结形体组合的方法。
重复、并列、叠加、相交、切割、插接等
5、形体组合的步骤
1、先拼摆
2、再粘贴
6、形体组合小妙招，（播放视频）
三． 巩固拓展：
1． 利用所带材料，以小组合作的方式创作一个形体组合的小作品。
2、教师巡回辅导。
3、小组单位展示、评述学生自己的作品。师生互评，
4、收拾并整理好自己的桌面。
5、拓展：用立体形状还可以创造什么，家庭旧物改造大比拼。
　Ppt展示
4分钟

10分钟

18分钟

5分钟

2分钟