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(完整word)浅谈如何培养幼儿分享行为
浅谈如何培养幼儿分享行为

　　【摘要】学会分享是建立良好人际关系的基础，是人与人情感沟通的桥梁，是人与人思想传递的纽带。调查表明，我国学龄前儿童是缺乏分享行为的,分享意识淡薄。笔者针对幼儿分享行为缺失的主要原因进行了粗浅的探讨,并提出了相关的教育策略,希望对大家能有所启示与帮助。

　　【关键词】分享行为；缺乏原因；教育策略

　　一、问题的提出
　　如今的孩子绝大多数都是独生子女，成人的过多保护、迁就，与同伴间交往的明显减少，均为幼儿“独占”“独享”行为的滋生提供了温床.在实践中发现幼儿的独占行为是一种十分普遍的现象。他们十分缺乏分享的意识，由此造成随之而来的一系列不良的心理和行为，而这一切对幼儿的心理健康发展是极为不利的。因此，教幼儿学会“分享”，让他们心中有他人，就显得尤为重要和紧迫。
　　二、分享行为缺失的主要原因
　　1。家庭环境因素
　　幼儿一生下来就成为家庭的“核心”，缺乏兄弟姐妹共同生活以及谦让友爱的经验。家庭环境的独立化、小型化和家长的不良教养态度,都会对幼儿的分享行为产生一定影响。
　　2。物质因素
　　除了家庭环境以外，有部分原因也是由物质本身造成的.有时我们会发现，孩子表现得非常小气，不愿与他人分享,很可能是他拥有的东西太少了,或者太喜欢这个东西了，还有的孩子不肯分享是因为怕别人不够爱惜，弄坏自己的东西，因此拒绝了。
　　3.幼儿自身的心理因素
　　幼儿期的孩子正处在身体、才智迅速增长的时期。随着他们体力、活动范围和活动量的增加，他们的好奇心、求知欲日益增强,对新鲜事物很敏感，但道德认识水平和道德感还处于较低阶段,是与非往往以自己的愉快或满足为标准，易与同伴发生冲突.
　　三、培养幼儿分享行为的教育策略
　　1。让幼儿明白分享不是失去而是互利
　　幼儿之所以不愿与人分享，很重要的原因在于他们认为分享就是失去。作为教育者应该理解孩子这种难以割舍的“痛苦”，应该让幼儿知道自己在关心帮助别人后,别人也会以同样的关心和帮助回报自己。你大方的与别人一起分享，别人下次有好吃或好玩的东西时也会跟你一起吃，一起玩。让幼儿明白分享实际是一种互利行为。
　　2.树立分享意识
　　帮助幼儿认识分享图书、讲故事的魅力。幼儿对儿歌、故事会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿,让幼儿从中学习分享,体会分享的快乐.一次在讲故事《玩具一起玩》时,让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。"教育幼儿要与同伴一起玩,不争抢玩具.在这个故事延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐,也体会到分享的初步感受.
　　3。发挥榜样的力量
　　幼儿常常是通过观察和模仿来学习的，教师是幼儿模仿的重要对象。教师的言行举止对幼儿的身心发展起着潜移默化的作用。因此，我们教师要做有心人，在日常生活中要善于抓住一切有利时机为幼儿做好榜样。
　　同伴也是幼儿观察学习的榜样.在同伴中树立有分享行为的好典型正确引导其他幼儿学习、模仿.
　　4.给孩子创设分享的机会
　　让幼儿经常带一些自己的玩具或图书等来幼儿园和小朋友一起分享；教师还可以把幼儿的一些作品拿出来与幼儿一起分享，让幼儿体验分享的快乐.
　　5.建立分享规则
　　为使幼儿的分享行为能够持续不断的进行下去，建立一定的分享规则是十分必要的.我们建立的分享规则主要有以下几条:
　　（1）文明分享。被分享者对分享者的玩具和其他物品要爱护，不能随意毁坏，若是毁坏了,被分享者应该承担责任。
　　（2）礼貌分享.幼儿想和别人一起分享某事物时，应用礼貌性的话语向拥有者表示请求。比如：“我能和你一起玩这个吗？”用完之后,应该说:“谢谢。”
　　（3）平等、共同分享。要做到这一点不容易,因为幼儿的分享更多的是利益来决定。所以在分享时常会出现一些不平等的分享行为.老师可让幼儿通过情感的换位来体会感受别人的心理,并学会站在他人的角度来思考问题，从而建立起平等、共同分享的原则.
　　（4）轮流分享。是指在不同的时间内，大家分享物轮换使用。刚开始实施此规则时，由于幼儿的自控能力差,会发生一些争执。这时教师可教给幼儿谁先拿到玩具谁先玩，后来的人想玩就可以说：“我也想玩这个玩具，你玩一会可以给我玩吗？渐渐的幼儿学会了协商，也了解到尊重别人和等待轮换的重要性.
　　6.发挥家园合作的效用，采取一致教育态度
　　新《纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”分享意识的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求、共同培养，才能取得较好的效果。在独生子女备受宠爱的今天，家园配合成为了众多幼儿园共同探讨的热点话题，同时我们也能看出家园共育是幼儿素质教育的可靠保证.
　　四、结语
　　总之，分享对于幼儿一生的发展都具有重要的意义.要使“分享”成为一种习惯,变成其自身的行为方式，需要给幼儿充分的实践、操作的机会。这不仅需要我们教师做大量的工作,同时更需要家庭、社会的配合,持之以恒,才能促进幼儿的健康发展。
　　参考文献：
　　［1］《幼儿园教育指导纲要》，2001年9月
　　［2]赵金珍.《让幼儿学会与人分享》,江苏教育出版社,2008年4月
　　[3］朱湘辽。《小班幼儿分享行为的培养》,上海托幼,2007年11月