四年级语文下册《黄继光》课件.pptx

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫黄继光。24 24 黄继光黄继光 黄继光，1951年参军，中国人民志愿军第15军45师135团2营通信员。上甘岭战役中，当部队被敌人火力压制前进受阻时，他用胸膛挡住敌机枪眼，以生命为战友开辟了前进道路。志愿军领导机关为他追记特等功，追授“特级英雄”称号。中华人民共和国成立初期，中国人民中华人民共和国成立初期，中国人民组成志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美国侵组成志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美国侵略、保卫中国安全而进行的战争。略、保卫中国安全而进行的战争。抗美援朝战争上甘岭战役上甘岭战役上上甘岭战役是甘岭战役是1952年年10月月14日至日至11月月25日中国日中国人民志愿军与人民志愿军与“联合国军联合国军”在上甘岭及其附近地在上甘岭及其附近地区展开的一场战役区展开的一场战役。战斗。战斗激烈程度为前所罕见，激烈程度为前所罕见，特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平。上上甘岭一战，打出了国威军威，向世界显示了甘岭一战，打出了国威军威，向世界显示了志愿军英勇顽强的战斗作风。志愿军英勇顽强的战斗作风。y y朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍战战役役l l屡屡次次cucu 摧摧毁毁t tngng胸胸膛膛我会认我会认我会认我会认b bo o冰冰雹雹ynyn晕晕倒倒识字方法识字方法加一加：月+堂=膛 字理识字：摧会意字。造字本义：动词，持械捕杀鸟雀。向英雄敬礼向英雄敬礼识字游戏识字游戏战役战役屡次屡次摧毁摧毁胸膛胸膛上甘岭：上甘岭：在在朝鲜中部金化郡朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区。附近地区。本本课指此次战役课指此次战役发生在上甘岭。发生在上甘岭。上甘岭上甘岭战役中涌现了无数的英雄。战役中涌现了无数的英雄。词语解释词语解释词语解释词语解释高地：高地：地势高的地方，地势高的地方，军事上特指地势较高军事上特指地势较高能够俯视、控制四周能够俯视、控制四周的地方。的地方。本本课指此次课指此次战役争夺的战役争夺的597.9597.9高地。高地。那座无名的那座无名的高地高地上牺牲了太多的人。上牺牲了太多的人。快速默读课文，填写表格。整体感知整体感知起因经过高潮结果上级命令上级命令 请求任务请求任务 占领阵地占领阵地英勇牺牲英勇牺牲事情发展顺序事情发展顺序 找出课文中描写语言、动作找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了黄继的语句，说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概。光怎样的英雄气概。互动课堂互动课堂黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地过身来坚定地对营参谋长说对营参谋长说：“参谋长，参谋长，请把请把这个任务交给我吧！这个任务交给我吧！”营参谋长紧握营参谋长紧握着黄继光着黄继光的手，说：的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。荣而艰巨的任务。”神态、动作神态、动作描写描写语言描写语言描写对敌人的痛恨对敌人的痛恨黄继黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人便向敌人的火力点爬去。的火力点爬去。动作动作描写描写语言语言描写描写黄继光完成任务的必胜的信心和革命黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的战士的自豪感。自豪感。敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。黄继光一个人的肩上。动作动作描写描写黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。火力点火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，近近了，了，1010米，米，更近了更近了 啊啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光中闪闪发光。黄继光黄继光晕倒了。战士们赶紧冲晕倒了。战士们赶紧冲上去上去动作动作描写描写黄继光黄继光意志意志顽强，英勇无畏。顽强，英勇无畏。把子弹比作雨点、冰雹、把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，体现出黄继光丝毫没有退缩，体现出黄继光的英勇顽强。继光的英勇顽强。讨论：文中把子弹比作雨点、冰雹、讨论：文中把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，有什么作用？暴风雨，有什么作用？比喻仿写仿写 她她的脸一下子红了，红得的脸一下子红了，红得像像一一朵含苞的石榴花。朵含苞的石榴花。用用上上“像像”，写一个比喻句。，写一个比喻句。天快亮了，规定的时间马上到了天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长营参谋长正在正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。堵住了敌人的枪口。动作动作描写描写黄继光黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己，也顽强战斗、宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。要完成任务的大无畏的英雄气概。战士们战士们屡次屡次突击都被突击都被比雨点还密的比雨点还密的枪弹枪弹压了回来。压了回来。战士们的突击被枪弹压了回来。战士们的突击被枪弹压了回来。品析句子品析句子次数多次数多枪弹密枪弹密更能体现任务的艰难更能体现任务的艰难品析句子品析句子 “冲啊！为黄继光报仇！冲啊！为黄继光报仇！”喊声喊声惊天惊天动地动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。高地，消灭了阵地上的全部敌人。你是如何你是如何理解理解“像海涛一样向上冲像海涛一样向上冲”的含义的含义的？的？在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。量势不可挡。惊天动地惊天动地 见多识广见多识广 粉身碎骨粉身碎骨狂风暴雨狂风暴雨 生龙活虎生龙活虎 眼疾手快眼疾手快词语词语积累积累（互为近义词的词语）（互为近义词的词语）黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。阅读链接阅读链接祖祖国国，我我终终于于回回来来了了结构梳理结构梳理接受任务接受任务主动请战主动请战英勇献身英勇献身占领高地占领高地事情发展顺序事情发展顺序黄继光黄继光爱国主义爱国主义国际主义国际主义 本课记叙了本课记叙了 时，志愿军战士时，志愿军战士 在在上上甘甘岭岭战战役役中中，以以身身体体堵堵住住敌敌人人枪枪口口，壮壮烈烈牺牺牲牲的的事事迹迹，表表现现了了黄黄继继光光 的的英雄气概和崇高的英雄气概和崇高的 精神。精神。主题概括主题概括抗美援朝抗美援朝黄继光黄继光大无畏大无畏爱国主义和国际主义爱国主义和国际主义拓展延伸拓展延伸体现英雄气概的诗句体现英雄气概的诗句1 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥（文天祥过零丁洋过零丁洋）2.2.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同（谭嗣同 狱中题壁狱中题壁）3.3.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。（秋瑾（秋瑾黄海舟中日人索句并见日俄战争地图黄海舟中日人索句并见日俄战争地图）一、在括号里填上恰当的词。（）地射击（）地射击（）地注视）地注视（）地向前爬）地向前爬 （）地说）地说（）地牺牲（）地牺牲（）地挪动脚步）地挪动脚步课堂演练课堂演练凶猛凶猛 愤怒愤怒顽强顽强 坚定坚定光荣光荣 艰难艰难持续继续持续继续1 1黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。2 2高温天气已经（）好几天了。高温天气已经（）好几天了。二、选词填空。继续继续持续持续三、说说你所知道的抗美援朝战中其他英雄人物。邱少云邱少云董存瑞董存瑞 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时白桦林好地方白桦林好地方海狸的家乡海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边森林的那一边遥远的平原遥远的平原我的心灵在呼唤我的心灵在呼唤北方山峦北方山峦蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁高高的峭壁旁我搭起草房我搭起草房靠近那湖水边宁静安详靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌：加拿大儿歌：白桦林好地方白桦林好地方第第1 1课时课时u侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？词，你又明白了什么？听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。u你们在生活中见过这种树吗？看看图片，你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？这种树给你留下了怎样的印象？白桦很美，有一个国家，就以它为国树。白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。丽、高洁。11 11 白桦白桦 诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。谢尔盖谢尔盖亚历山德罗亚历山德罗维奇维奇叶赛宁（叶赛宁（1895189519251925），苏联诗人。生于），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。外祖父养育。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：19161916年初出版第一本诗年初出版第一本诗集集扫墓扫墓日日，抒发个人对革命感受，抒发个人对革命感受的的乐土乐土约旦河的鸽子约旦河的鸽子天上的鼓天上的鼓手手等，组诗等，组诗波斯抒情波斯抒情，长诗，长诗安安娜娜斯涅金娜斯涅金娜，抒情诗集，抒情诗集苏维埃俄罗苏维埃俄罗斯斯等。等。u听课文朗读，注意节奏和停顿。听课文朗读，注意节奏和停顿。u自由读课文，圈出生字新词。自由读课文，圈出生字新词。白白桦桦 涂涂抹抹 绣绣花花 潇潇洒洒花花穗穗 齐齐绽绽 朦胧朦胧 金金晖晖寂寂静静 徜徉徜徉 朝朝霞霞 毛毛茸茸茸茸huhu字词学习字词学习s suu四声四声zhnzhnchnchn y y n n xixixioxiohuhumnmn lnlnu你是怎样记住这些标注拼音的字的？你是怎样记住这些标注拼音的字的？利用形声字特点记住利用形声字特点记住“桦、穗、绣、桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧霞、潇、朦、胧”。茸，茸，（艹，指嫩芽）（艹，指嫩芽）（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。头上的芽状柔嫩器官。u用换一换的方法记住一组字：用换一换的方法记住一组字：绣（绣花）绣（绣花）锈（铁锈）锈（铁锈）透（透过）透（透过）霞（霞光）霞（霞光）假（假日）假（假日）暇（目不暇接）暇（目不暇接）遐（遐想遐（遐想）u读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？u齐读诗题，读出你对白桦的感受。齐读诗题，读出你对白桦的感受。一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干u自由朗读，注意读准字音，读出节奏。自由朗读，注意读准字音，读出节奏。u全诗共有几节？全诗共有几节？u同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读正确、流畅，声音洪亮。正确、流畅，声音洪亮。4 4节。节。u谁来说说这首诗主要写了什么？谁来说说这首诗主要写了什么？u练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。白桦白桦以白桦为中心意象，从不同以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。角度描写了它的美。第第2 2课时课时u作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。句概括。u自由读第自由读第1 1小节。小节。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。u你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？到了什么画面？枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。对白桦的深情对白桦的深情 对一身洁白的对一身洁白的高洁的白桦的爱。高洁的白桦的爱。窗前的白桦；涂银霜；披雪花窗前的白桦；涂银霜；披雪花 窗前的白桦；涂银霜；窗前的白桦；涂银霜；披雪花披雪花u这一节诗主要写了什么？这一节诗主要写了什么？本小节白桦的特点。本小节白桦的特点。u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第2 2小节。小节。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。u听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样的画面？的画面？白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动流苏舞动 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏 雪中的白桦、白桦枝头、雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏绽流苏u这一小节主要写了什么呢？拟小标题。这一小节主要写了什么呢？拟小标题。“绽流苏绽流苏”与上一节的与上一节的“披披雪花雪花”对称，显得更和谐。对称，显得更和谐。u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第3 3小节。小节。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在在灿灿灿灿的金晖里的金晖里闪着闪着晶亮晶亮的雪花。的雪花。u你的眼前出现的是怎样的白桦？你的眼前出现的是怎样的白桦？白桦静中有动。作者用感官相通的手法，白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用用“朦胧朦胧”来修饰来修饰“寂静寂静”，写出了白桦的，写出了白桦的含蓄和高洁，含蓄和高洁，“玉立玉立”写出了它的挺拔，写写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；“灿灿的金晖灿灿的金晖”，衬托出它的绚丽辉煌。，衬托出它的绚丽辉煌。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个动词使之前静静挺立两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。的白桦展现一种特别的动态美。u概括这一节的主要内容，拟小标题。概括这一节的主要内容，拟小标题。立金晖立金晖u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第4 4小节。小节。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。u你又读出怎样的白桦？你又读出怎样的白桦？读的时候注意读的时候注意“白、银色白、银色”这样表这样表示色彩的字词。示色彩的字词。朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！u你会怎样读出白桦的美？你会怎样读出白桦的美？拟人，准确而生拟人，准确而生动地表现了朝霞生成动地表现了朝霞生成的过程。的过程。突出了朝霞的形态之美，更加衬托出突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红红装素裹，分外妖娆装素裹，分外妖娆”之意。之意。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。徜徉徜徉姗姗来迟姗姗来迟 朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝霞；抹光华。霞；抹光华。朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝沐朝霞霞；抹光华。；抹光华。u这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下列短语中选择合适的小标题？列短语中选择合适的小标题？u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。l自由读一读整首诗。自由读一读整首诗。l找出能表达作者对白桦不一样的找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。情感的地方。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上仿佛涂上银霜银霜，披了一身披了一身雪花雪花。写出了白桦写出了白桦的洁白。的洁白。“涂涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；白的表皮；“披披”字把白桦拟人化了，字里字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。示例：示例：毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。毛茸茸毛茸茸的枝头，的枝头，雪绣的花雪绣的花边边潇洒，潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，上落满了松软的雪，“毛茸茸毛茸茸”的。白色的的。白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦镶了一道镶了一道“雪绣的花边儿雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，像串串绽放的花穗，如流苏一样好看。如流苏一样好看。u作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！的热爱和对祖国的炽烈情感！u全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。达的炽烈的爱国情感。u拓展阅读拓展阅读悬崖边的树悬崖边的树。仔细读读下面的小诗，你从中读到了什仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？么？你有没有读懂诗人的心？悬崖边的树悬崖边的树曾卓曾卓不知道是什么奇异的风不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边将一棵树吹到了那边平原的尽头平原的尽头临近深谷的悬崖上临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体它的弯曲的身体留下了风的形状留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔却又像是要展翅飞翔 诗人选取生活中独特的自然意象，以诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。神、高远的理想的赞美。u交流读后感受。交流读后感受。u白桦白桦和和悬崖边的树悬崖边的树这两首诗有什这两首诗有什么地方是相同的？么地方是相同的？两首诗都借助事物表达情感，这样的两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。情感不虚假。u全班有感情地朗读两首诗。全班有感情地朗读两首诗。u课堂小结：课堂小结：如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就会充满阳光。会充满阳光。板书设计板书设计白白桦桦外形特点外形特点内在气质内在气质涂上银霜涂上银霜身披雪花身披雪花雪绣的花边雪绣的花边洁白的流苏洁白的流苏玉立在金晖中玉立在金晖中徜徉着朝霞徜徉着朝霞高高洁洁品品格格人人人人赞赞美美