四级语文下册第四单元教案.doc

栎社小学语文教研组备课
第四单元教材分析
单元课题
《夜莺的歌声》
*《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼声》
*《和我们一样享受春天》
《语文园地四》
单元教材分析
本组课文围绕战争与和平这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达对和平的渴望的课文。并安排了与此相关的口语交际、习作、我的发现、日积月累等语文实践活动，还选编了资料袋、阅读链接、宽带网等与战争和和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组文本的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感。
学生分析
四年级学生对于战争题材的课文，缺少真切的体会和感受，毕竟与他们的生活现实相距甚远。因此在《夜莺的歌声》的教学中，要重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定的含义，体会这些句子表达出得情感。引导学生分角色朗读课文。教学《小英雄雨来》时可以训练学生读书的速度和复述课文的能力。教师要注意阅读时间的要求，在大体掌握课文内容的情况下，练习复述。教学《和我们一样享受春天》时可着重引导学生读出几处“这究竟为什么”的语气，体会作者要表达的思想情感。此外，本组课文篇幅比较长，因此也可以结合默读的读书要求，来训练学生默读的速度。本次习作要帮助学生打开思路，从多个侧面、角度展开想象和联想，为正式动笔做好铺垫工作。
单元教学目标

1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。
2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。
3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
单元教学重难点

1、能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。
2、能通过对文本的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。
3、能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。
4、学会合情合理地表达自己的意思。
《13.夜莺的歌声》预学单
班 级： 姓 名： 小 组：
一．
1.正确认读下列词语，运用恰当地方法理解加点词语的意思。
沉寂 木屑 轻蔑 蘑菇 凝神 呻吟 宛转 拧下来 呶 烧毁
垂头丧气 不慌不忙 聚精会神 模模糊糊 以防万一 兴致勃勃
难写的词语写一写：
难理解的词语意思：
二．
1.自由读读课文，课文是按照（ ）顺序写的。
2.课文以（ ）为线索，以空格为标志，写了4部分的内容。
请你填填表格。
夜莺的歌声

1-24节
歌声引诱敌人
小男孩的品质

25-34节

- 节

- 节

三．
1.“……大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”你是怎么理解的？
2. 请你再找几句类似的句子，读一读，把你的体会说给小组成员听。
3. 课文中的夜莺指的是 ，他是怎么巧妙和敌人周旋，为游击队传送情报的？
【拓展延伸】
1. 学了这篇课文以后，我们从中学到了很多，想想，是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
课 题
13.夜莺的歌声
课 型
新课
教学内容
《夜莺的歌声》第一课时
备课时间

教学目标
1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写“木屑、呶、拧下来、模模糊糊”等词语；并能正确理解“沉寂、轻蔑、凝神、尘埃、呻吟、宛转”等词义。
2.初读课文，理清文章脉络，概括课文主要内容，初步感受夜莺的聪明机智。
3.研读课文第一自然段，有感情地朗读课文。
重点难点
重点：通过串联小标题，概括课文的主要内容。
难点：理清文章脉络，初步感受夜莺的聪明机智。
教学准备
师生共同搜集有关“尊严”的格言。
教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
1.默读导语，说说本单元的主题是什么，语文学习的任务是什么。
2.板书揭题，介绍课文的时代背景。
指名交流，概括要点。

二、互动探学促成长
1．检查生字词预学情况。
2.指导学生理出课文中写夜莺歌声的句子，思考：每处歌声发生在什么时候？文中多次出现夜莺的歌声有什么作用？
3．师小结：夜莺的歌声是全文的叙事线索，以夜莺的歌声为线索，以空格为标志，课文写了四部分内容。
4．小组合作。
组内讨论：每部分写了什么？请分别给每部分内容加一个小标题。
5.这篇课文是按照什么顺序写的？课文主要讲了一件什么事？
6．学习第一段，思考文章为什么要写“黑色的碎瓦”“空旷的花园”“烧焦的树”？小夜莺是怎么和敌人周旋的？
小组汇报：认读词语
生汇报预学时理解词意的方法，解决词意。
生快速浏览课文，划出描写夜莺歌声的句子。
生自由读课文，读完在组内进行讨论，集思广益，记录最佳答案。
小组代表上台展示，全班交流、补充、修正。
生通过串联标题，试着概括课文大意，现在组内交流，再个别说。
生抓关键词体会德国法西斯的侵略行为。
生自悟句子含义，初步体会小夜莺的机智勇敢。

三、触动固学强枝干
1.指导学生感情朗读全文。
2.教师小结。

生感情朗读全文。

板书设计
13.夜莺的歌声
第一部分──歌声引诱敌人
第二部分──歌声传递情报
第三部分──森林歼灭敌人
第四部分──唱歌站岗放哨
课后作业
1.朗读课文，课后与同学分角色朗读。
2.抄写生字词语。
3.阅读战争中小英雄的故事。

教学反思

课 题
13.夜莺的歌声
课 型
新课
教学内容
《夜莺的歌声》第二课时
备课时间

教学目标
1..有感情地朗读课文，能抓住关键句子理解课文内容。
2.体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
重点难点
重点：了解小夜莺是怎样帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的。
难点：理解文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。
教学准备
课件
教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
1.复习导入，听写词语。
2.复述课文大意。
生听写词语、校对。
个别生交流课文大意。

二、互动探学促成长
1．通过上节课的学习，小夜莺给你留下了怎么样的印象？（机智勇敢）
2.你从课文哪些地方捕捉到了小夜莺的机智勇敢呢？
3.小组合作探究。
①研读20~24段，感受夜莺的机智问答。
②研读25~34段，感受歌声的实际意义。
③研读35~37段，感受夜莺的作用。
4.为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：热爱祖国）
5.学习场景描写的方法。
（课文里有哪几处环境描写？歌声传递信息有哪几处？）

每组选择其中最感兴趣的一项内容进行研读，抓住关键词句进行揣摩体会，确保三项研究内容都有小组去研读。
分组展示研读成果，全班交流、补充。
生个别交流。
生找出文中的场景描写，体会场景表达的人物形象，并说出有哪些感官参与描写。

三、触动固学强枝干
1.思考：为什么课题叫“夜莺的歌声”？
2.你想对小夜莺说什么？
全班交流题目的含义。
交流预学单上的写话。

板书设计
13.夜莺的歌声
第一部分──歌声引诱敌人
第二部分──歌声传递情报 机智勇敢
第三部分──森林歼灭敌人 热爱祖国
第四部分──唱歌站岗放哨
课后作业
1．完成《语文课堂作业本》。
2．积累两个课文的场景描写，写写校园生活的一个场景，如期末考试前、比赛前的校园等。
教学反思

《14*小英雄雨来》 预学单
我能学：
1. 在学习中，我觉得这些词比较难读，我要提醒同学们：
2. 这些词语的意思，我有点没弄明白：
_______________________________________________________
3. 课文中有关雨来的六个故事，我能用简练的语言来概括：
___________ ____________ ___________
___________ ____________ ___________
4. 读了课文后，我觉得雨来是个________________的孩子。
5. 课文中哪学语句的描写，能表现他以上的品质：
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
课 题
14*小英雄雨来
课 型
新课
教学内容
1课时
备课时间

教学目标
1. 认识8个生字。
2. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3. 理解“有志不在年高”等句子的意思。
4. 给课文的每个部分加小标题。
重点难点
重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
难点：给课文的每个部分加小标题。
教学准备
生字卡片、课文插图、搜集有关小英雄的事迹材料。
教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
激情导入，揭示课题
师：抗日战争时期，晋察冀边区的北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他游泳本领极高，成功掩护区交通员李大叔。你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？
板书课题
质疑：看到题目后，你想知道什么？

学生的学习兴趣和积极性被调到起来。
课题书空
学生质疑

二、互动探学促成长
初读课文，检查预习
1.检查预习情况：
字音
词语意思
2.指读阅读提示，明确学习要求
3.小组合作，概括小标题
你觉得雨来是个什么样的孩子？
板书：热爱祖国、机智勇气
4.小组合作谈感受：你从课文的哪些内容中感受到他的这个品质？找到句子的词句，来谈谈。

接受字音、词意的检查
从阅读提示中找准学习要求
小组合作学习，概括各部分小标题——小组展示
学生谈自己的想法
小组合作，具体体悟雨来的人物品质

三、触动固学强枝干
在那个战火纷飞的抗日战争时期，像雨来这样的小英雄就他一个吗？谈谈大家的想法
学生谈自己的想法

板书设计
小英雄雨来
游泳本领高 上夜校念书
掩护李大叔 勇斗鬼子
坚强不屈 机智逃生

课后作业
把小英雄雨来的故事讲给别人听。
课后涨价啊破管桦的小说《小英雄雨来》来看。

教学反思

15.一个中国孩子的呼声（预学单）
班 级： 姓 名：
一．
1、正确读出下列词语，并说说带点词的意思。
卓越 蓝盔 凯旋 手腕 弥漫 威胁 呼吁 永驻人间
难写的词语：
二．
1、自由朗读课文，难读句子多读几遍，标出自然段序号。
2、默读课文，你读懂了什么？有什么疑问写下来？
三．
1、自读课文，完成下列填空。
我知道这篇文章是 写给 的一封信。信的正文首先写了 ，接着写了
，最后呼吁
。我感受到作者 的心情。
2、细心品读作者回忆父亲、介绍父亲的相关语句，深入感受作者倾诉、呼吁的语言表达的情感。
（1）、我来体会作者回忆父亲的句子：
如： ◇“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”
◇“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”
◇“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么……”
读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？“爸爸”在做什么？“爸爸”要呼唤什么：
“爸爸”在想：
“爸爸”在做：
“爸爸”要呼唤：
所以说这是一位 的“爸爸”，我要对“爸爸”说 。
（2）、我要体会文中“我”的心情：
◇我能找出很多含义深刻的句子从中体会。
如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着脚内娇嫩的“和平之花”。 这句话的意思是
（3）、我读懂了“我”在想什么？，说明 “我”是一个 的孩子，我要对作者说
【拓展延伸】
1、学完这篇课文，有感情地再朗读一遍，说说你从故事中获得什么启示。
2、战争给人类带来了灾难，你想为世界和平做些什么？
鄞州区栎社小学 生动课堂 教学设计
课 题
15一个中国孩子的呼声
课 型
新课
教学内容
第一课时
备课时间

教学目标
1．认识“卓、盔、凯、腕、驻、弥、胁”7个生字，会写“牺、牲、凯、征、阿、姨、济、贡、圣、驻、罪、恶、健、康”14个生字。正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间”14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初读课文，理清文章脉络，自主学习课文，提出质疑，写出自己的理解。
重点难点
重点： 了解课文的主要内容。
难点： 通过抓重点句子，理解关键词语，理解课文内容。
教学准备
准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点搜集战争中儿童生活的画面。

教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
一．欣赏视频，激情导入。
同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你们知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
多媒体播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
二．板书课题。
看视频后，谈谈感受。
朗读课题。

二、互动探学促成长
检查预学，理清文章脉络。
1.检查预习情况：
字音
词语意思
2.说说文章主要讲了什么？
3.每个自然段的主要内容是什么？
接受字音、词意的检查
自由读课文，读准字音，读通句子。
小组讨论，汇报。
组内合作，完成分段。
画出不懂的地方，在小组里讨论、交流。

三、触动固学强枝干
一位可敬可爱的父亲，一个原本幸福美满的家庭，一个乖巧懂事的孩子，因为可恶的战争，罪恶的战争，让这个家庭破碎，让一个满怀期待的孩子痛心疾首。下节课我们将走近作者的内心，感受他的情感世界。

提出质疑，写出自己的感受和体会。

板书设计
15一个中国孩子的呼声
呼吁 维护和平
制止战争
课后作业
1、 正确书写本课生字、新词，完成课堂作业本1-3题。
2、 难理解的词语意思再读几遍。
教学反思

鄞州区栎社小学 生动课堂 教学设计
课 题
15一个中国孩子的呼声
课 型
新课
教学内容
第二课时
备课时间

教学目标
1. 理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
2. 通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
3. 有感情地朗读课文，深化认识。
重点难点
重点： 1.感受作者所表达的情感——渴望和破。
2.树立热爱和平、维护和平的信念。
难点： 抓住含义深刻的句子，揣摩作者所表达的思想感情。

教学准备
课件。
教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
提出疑问，明确探究的主要任务。
出示自学提纲：
作者的爸爸是个怎样的人？
当今的世界环境怎样？
作者在为谁呼吁？呼吁什么？
以小组为单位，先自读感悟，再组内讨论。
反馈学习情况。

二、互动探学促成长
引导：
多么出色的爸爸，可是如今，在维和战争中，他失去了生命。作为他的孩子，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？
指导朗读。
理解“卓越”“人道与公正的素质”。
拓展延伸，升华主题。
深受战争苦难的孩子正过着怎样的生活呢？
出示数据资料。
个人练习朗读——组内交流，互读互评——班上展示读，师生共评。
齐读课文第2、3、4、5自然段。
交流给你留下深刻印象的句子，谈谈自己的感受。
汇报交流对当今世界和平环境的认识。
阅读资料，说说自己的内心感受。
你想对饱受战火煎熬的他们说些什么？

三、触动固学强枝干
为了制止战争、保卫和平，作者给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？
这不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同的心愿！

小组讨论，如何为维护世界和平出一份力。

板书设计
15 一个中国孩子的呼声
向全世界呼吁
要和平，不要战争！
希望
和平之神永驻人间
课后作业
1. 完成课堂作业剩下的题目。
2. 写一篇读后感。
教学反思

*16．和我们一样享受春天 预学单
一．
通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。
1、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
蔚 蓝 巡 弋 蜥 蜴 频 频 绿 茵 祈 盼
2、我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ” ，“戈” 。
我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈” ，“析” 。
3、我能在( )里填上适当的词语。
（ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的夜空
（ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的教室
4、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注下列词语“巡弋、频频、祈盼、蜥蜴、甲虫”。
二．
1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。
2、我知道这首诗每一小节讲了什么？
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
第五小节
3、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？
4、我能把这种感受有感情的读出来。
5、课文的最后一句“和我们一样享受春天……”句中省略号有什么意义。
三．
1、我能有感情地朗读全诗。 ●请小组内同学评价（有感情，一般，平淡）
2、读了这首诗，我有几句话想说：
四．
写近义词
巡弋——（ ） 梦幻——（ ）
安宁——（ ） 祈盼——（ ）
阻挡——（ ） 平稳——（ ）
课 题
16*和我们一样享受春天
课 型
新课
教学内容
一课时
备课时间

教学目标
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
重点难点
重点：理解诗句的含义，体会作者所表达的感情。
难点：读出诗歌的节奏和韵律。初步懂得诗歌的表现手法。
教学准备
课件
教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
欣赏课件，导入新课
1. 课件呈现战争场面的图片，资料
2. 揭示课题，板书
生欣赏战争图片，谈感受
齐读课题

二、互动探学促成长
一．字词把关
生字注音
区分形近字
词语搭配
理解词语意思
二．合作探究，披文入情
1.理清每一小节的内容
2.交流前面四小节你读懂了什么？想到了什么？
3.抓住“这究竟是为什么？”进行讨论，体会诗歌表达的思想感情
4.观察这4小节有什么相同点，初步体会诗歌的结构特点
5.有感情地朗读前4小节
6.感受“祈盼”齐读第5小节，谈谈作者此时心中充满怎样的感情？最后一句话中的省略号又有什么意义？
7.用憎恨的语气读好第5节

根据预学单的“课前预习”学生组内反馈，上台展示
学生组内交流每小节内容，用简洁的话加以概括
生谈谈自己读完诗后的想法，可抓住某一小节畅所欲言
组内交流对于“这究竟是为什么？”所表达的感情，组长整理并做汇报
生观察相同点，体会诗歌结构特点
小组合作有感情朗读，全班展示
生齐读第5节，说说读完后的感受，体会省略号的意义
生读好第5小节并做展示

三、触动固学强枝干
1.课堂总结：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
2.读了这首诗，你有什么想说的？
3.阅读课后“阅读链接”
学生做总结
生交流自己想说的话
阅读课后链接

板书设计
16*和我们一样享受春天
拒绝 祈盼
战争 和平
课后作业
有感情地朗读并背诵诗歌
教学反思

课 题
语文园地四
课 型
新课
教学内容
语文园地四·习作
备课时间

教学目标
1.写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的场景，想象要丰富合理。
2.通过看图写话，培养学生的想象力和感悟力，激发学生痛恨战争，同情战争中无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
3．练习修改习作，对照优秀习作，完善自己的习作。
重点难点
重点：写一篇关于战争的看图作文，培养学生的想象力和感悟力。
难点：激发学生痛恨战争，同情战争中无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
教学准备
生搜集与战争有关的资料。
教学过程
教师导学
学生活动
二次备课
一、心动激学萌绿芽
1.观察照片，感知内容：
看到了什么？从中知道了什么？
2．师讲述照片的故事。
生自由地和周围的同学说所见所想。

二、互动探学促成长
1.借助美伊战争课件，想象事情经过。
2．看了这些画面，你最想说什么？
3.出示照片，师引导学生想象：你看这小孩哭得多伤心、多无助啊！可你知道她为什么哭吗？当时可能发生什么事？他的父母呢？（及时出示习作要求）
4.带着这些疑问，在组内自由地说一说。
5.链接课文，想象这个孤独的孩子今后的命运。
6.照片再现，构思习作内容。（出示习作要求）
7.出示范文，方法指导
8.自主写作，师巡视。

生个别交流，引出“要和平不要战争”的主题。
生齐读习作要求。
组内交流，全班交流。
生展开合理的想象，全班交流。
生自由书写习作草稿。

三、触动固学强枝干
1.出示优秀习作，师生共同修改、点评。
2.对照优秀习作，自主修改。
3.指名读习作，大家共同修改。
4.再次修改自己的习作，师巡视辅导。
生练习修改习作。

板书设计
要和平，不要战争！

课后作业
把写好的习作草稿带给父母读一读，改一改。
教学反思