第一节掌握小说线索.doc

海门市第一中学（A学部）2017届高三语文学科一轮复习讲义 编制：顾柳柳 审核：邱燕
掌握小说线索，分析小说情节
【教学目标】
1. 把握小说线索，理清小说结构。
2. 概括情节内容，分析情节作用。
【考点解读】
分析作品结构，注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
【知识导学】
一．判断小说的线索：一看内容，二看标题。
（1）小说的线索安排
①以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以"我"——一个咸亨酒店的"小伙计"的所见所闻为线索。
②以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》等等。
③以中心事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶圣陶的《多收了三五斗》即以“卖米”这个中心事件为线索。
④以空间、时间或人物心理为线索……
（2）小说线索安排的作用
①可使小说结构清晰，情节集中
②可通过线索巧妙安排结构，揭示主题
（3）小说的明线与暗线
①在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出。
②未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

二．小说的结构、构思
（1）小说情节发展的阶段性
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
（或按情节概括小说段落内容）
（2）小说叙事的顺序
①顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
②倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
④补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
⑤平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
（3）其他构思
①铺垫、悬念、伏笔；②前后对比衬托；③欲扬先抑（先扬后抑）；④前后呼应；⑤戛然而止，“留白”……

三．小说情节内容的概括
命题时，往往先从整体上设置理解文章内容的试题，或从部分段落设置理解层次性的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。
①注意时间、地点
要分析清楚何时、何地、何人做了何事，根据时间的阶段性划分段落并概括小说情节。
②注意情节的发展
一定注意小说情节发展的阶段性 (开端、发展、高潮、结局)，根据故事的发展概括情节内容。
③注意关键语句
尝试寻找能够总括或暗示情节发展（或层次划分）的关键语句。
④注意文章线索
抓住文章的线索理清段落层次
四．小说情节作用的分析
（1）小说情节的作用的分析角度
①结构构思（情节发展）
常用关键词：设置悬念、埋下伏笔、制造波澜、交代故事发生的时间地点、营造环境氛围、为下文作铺垫、设置线索、首尾呼应、前后照应、结构严密、制造波澜、达成高潮、耐人寻味等等。
②揭示主题（内容）
常用关键词：说明……内容、揭示主旨、画龙点睛、卒章显志、深化主题、戛然而止耐人寻味等等。
③塑造人物形象
常用关键词：能够突出人物……的性格、突出人物……的心理活动等等。
④表现手法和艺术效果
常用关键词：使用……的手法，达到了……的效果。
（2）细节描写的作用
①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好，衬托人物心情、心理活动。
②典型的细节可以营造一种氛围，推动情节的发展。
③典型的细节可以深化主题，可以暗示影射。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
五．关于小说的开篇和结局：
小说开篇
①巧设悬念；
②铺垫伏笔；
③欲扬先抑
（先扬后抑）……
①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④点明线索，呼应标题。
⑤揭示主题。……
小说结局
（1）出人意料的结局
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，又在情理之中。
（2）悲剧结局
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③?这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
（3）大团圆结局
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
?②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。
（4）戛然而止的结局。
留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

【典题呈现1】
〖阅读导学〗――整体把握：
（1）这篇小说以什么为线索来叙述故事的？
（2）小说的开端、发展、高潮、结局都在哪里？
（3）小说的主要人物是谁？具有怎样的性格特点？还写到了哪些人物（或动物）？有什么作用？
幸 存 者
休·B.卡夫
熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉——就剩他们两个了。
在那次撞击中，诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。
诺尼以往对尼奴克的宠爱绝对是真实的，真实得如同此刻的饥饿、夜晚的寒冷以及那只受伤的脚上咬啮着的痛苦。然而家乡的人在荒年不也屠杀他们的狗来果腹吗？不是吗？他们甚至想都不想一下就做了。
他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食，“我们二者之中注定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以……”
他无法徒手捕杀那只狗。尼奴克的凶悍有力远胜于他。此刻，他急需一件武器。
他脱下手套，把腿上的绷带拆下来。几个星期前，他伤了自己的腿，用一些绳索和三片铁板绑成了绷带。
他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用另一片铁板在上面摩擦。
尼奴克聚精会神地看着他。诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽烈的光芒。
他继续工作，并且企图使自己忘记它的目的。那片铁板现在已经有一面的刃了，并且越磨越锋利。太阳升起时他刚好完成了工作。
诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拨出来，用拇指抚拭着刀刃。太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。
狗疑惑地看着他。“过来，快！”他唤着。
尼奴克走近了一点。诺尼在它的眼神中看到恐惧。从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。他的内心开始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心来。
尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。
现在，就是现在！快攻击它！
诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把它往远处掷去。他空着双手，颠踬地向狗爬去，终于倒在雪地里。
狗发出凶狞的咆哮，环绕着他的身体走动。诺尼现在充满了恐惧。
掷出那把刀子之后，他已没有任何防备。诺尼现在虚弱得毫无力气反抗。他的性命就好像悬在尼奴克面前的一块肉，而它的眼中充满了饥饿。
狗绕着他徘徊，并且开始从后面匍匐前进，诺尼现在听到那饥饿的喉咙发出咕噜咕噜的吞咽唾液的声音。
他闭上眼睛，祈求着这次的攻击不要太痛苦，他感觉到它的爪子踏上他的腿，尼奴克渐热的喘息逼近他的脖子，一股强烈的气流聚集在他的喉头。然后，他感觉到一条热热的舌头在轻轻地舔着他。
诺尼睁开眼睛，怀疑地注视着尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己紧紧地抱在一起，悲伤地开始呜咽……
一小时之后，一架飞机从南方起飞，上面一位年轻的驾驶员沿着海岸巡逻，他往下注视着那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盘旋，此时，他看到一道刺眼的闪光。
那是阳光在某件物体上反射的光芒。他的好奇心渐渐升起，他降低了高度，沿着冰山盘旋。此时，他发现冰山的阴影之中一堆黑色的影子，从形状上来看似乎是人类，仿佛那影子有时还分成两个。他把飞机降落在水边，开始巡查，发现了那两个影子，一个人和一只狗。那个男人已经昏迷不醒，但确信还活着，那只狗呜呜地在一旁哀鸣，已经虚弱得不能移动了。
至于那道引起驾驶员注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不远的雪地上，在风中微微地颤动着……
(有改动)
1．这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。(5分)
答：

2．小说是如何在情节上巧妙设置悬念来吸引读者的？(6分)
答：

3．小说的结尾有何特点和作用？(6分)
答：

【典题呈现2】
〖阅读导学〗――整体把握：
（1）这篇小说以什么为线索来叙述故事的？
（2）小说的开端、发展、高潮、结局都在哪里？
（3）小说的主要人物是谁？具有怎样的性格特点？还写到了哪些人物？有什么性格特点？
阅读下面的文字，完成1～3题。(25分)
失　踪
周海亮
男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，几近离奇。几天以后队伍打到兵的家乡，营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人，女人听了，表情即刻变得不安。
他失踪了？
找不到了。
怎么可能？
部队里常有这种事情。营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他；他可能被俘了，虽然我们打了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能；他可能逃跑了，因为太过恐惧，不敢面对敌人。他回来过吗？
没有。女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。
不是我们把他弄丢的。营长说，是他失踪了。
我猜他战死了。女人说，先与队伍走散，然后战死。他既不会逃走也不会被俘，他那么强壮，那么勇敢。他战死了，你们有责任的。
当然。营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。现在我得走了，你知道，我们的任务就是打光。我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去……
女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。她被自己虚构的故事说服，然后在梦里，一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。他遇到敌人的散兵，他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。
两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。营长说我的五百多人，只打剩不足五十人。营长说仍然没有你丈夫的消息。营长说我倒希望他被俘，似乎只有被俘才有活命的机会。
女人不相信丈夫会成为俘虏，但现在，女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。只有成为俘虏才可能与部队失去联系，才可能彻底失踪，才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏，将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。
几年以后，战争结束了。在部队，女人再一次遇到营长。营长不再是当年的营长，他现在的任务，是负责核实战争中失踪士兵的名单。他坐在一张桌子后面，两个裸露的胳膊上，整齐地排列着十几个弹痕。
我来找我丈夫。女人说，你们是否找到了他？
当然没有。营长说，但几乎可以肯定的是，他没有被俘。我们拿到了所有的战俘名单，包括死去的战俘，可是没有你的丈夫。他应该逃走了。他肯定逃走了。也许他就藏在村子里，藏在你的家里，藏在墙壁的隔层里。不过这已经不归我管了。再说能活着有什么不好呢，我整整一个营的兄弟啊，现在只剩下我了。
女人不相信丈夫会逃。当初他主动提出要去打仗，他怎么会逃呢？他的胆子大得像狼，他怎么会逃呢？他一直没有在自己面前出现，他怎么会逃呢？女人不相信，可是突然，女人希望他真的逃了。他逃了，保一条命，就什么都有，就可能什么都有，就真的什么都有。女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去。
清晨，出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去。男人扫她一眼，目光在她的脸上没有丝毫停留。女人心里猛一哆嗦——男人太像她的丈夫了——相貌像，身材像，表情也像。可是他是她的丈夫吗？女人僵在门口，任一群叽叽喳喳的鸡崽儿焦急地啄着她的脚背。
女人终喊出一声“天啊！”，扔掉怀里的箩筐。她至少追出五里地，可是没有男人的影子——既没有像她丈夫的男人的影子，也没有不像她丈夫的男人的影子。女人往回走，想，他是她的丈夫吗？他不是她的丈夫吗？丈夫真的死去了吗？丈夫真的没有死去吗？女人回到家，幻想丈夫站在院子里，坐在屋子里，藏在墙壁的隔层里。女人找了很久，仍然只有孤零零的她。
女人叹一口气，拾起箩筐。女人想，不管如何，丈夫给了她等待和希望——丈夫有可能活着，有可能死去，丈夫的结果不是唯一的，对她来说，便够了。
(有删改)
1．如何理解“我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去……”这句话的含意？文中哪些内容照应了这句话？请结合全文简要回答。(6分)
答：

2．对于自己丈夫的下落，女人的心理期望有什么样的变化？请简要分析。(6分)
答：

3．小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节，这样的安排是否多余？请就此谈谈你的看法。(8分)
答：

【方法归纳】
【题型示例】
①小说以什么为线索？有什么好处？
②小说故事是围绕什么展开的？
③小说第×段写到“……”，有什么作用？
④小说的故事情节是怎样展开的？
⑤这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。
示例说明：考查小说线索和构思（布局谋篇）的题目常常直接考问，或有“怎么展开的”、“有什么作用”的暗示。或要求概括情节，或要求说明某一情节（段落）或细节有何作用。
【解题思路】
1.仔细阅读文本，把握小说总体构思，从大处着眼，从小处入手。
2.弄清小说一般都以什么为线索，小说的结构一般是怎样安排的。
3.要结合小说的主题来分析小说线索及结构安排的作用。
4.要注意小说开头、结尾的特殊作用。要从内涵揭示、人物塑造、结构安排、艺术表现等方面分析其作用。
【答题范式】
1.说明小说的线索；分析线索安排的作用――如何巧妙安排结构，如何揭示主题。
①以“××”为线索，通过…………等情节来展开故事。
②以“××”为线索，从（由）……写到（引出）……，然后……，最后……
③以“××”为线索，开端写……，发展写……，高潮写……，结局写……
④作者构思文章的思路：时间、地点、心理发展……
2.说明小说某个段落或某段文字的作用：与前文相呼应，为下文做铺垫，设置悬念，暗示情节发展、集中突出矛盾冲突……要结合内容进行具体分析。
内容说明＋结构作用+艺术效果
需要注意的是，具体问题要具体分析。不一定面面俱到。要根据小说内容进行具体说明，不能只堆砌术语。

【巩固练习】
阅读下面的文字，完成1～4题。
还 乡
路遥
天还没有明时，高加林就赤手空拳悄然地离开了县委大院。
他匆匆走过没有人迹的街道，步履踉跄，神态麻木，高挑的个子不像平时那般笔直，背微微地有些驼了；失神的眼睛深陷在眼眶里，没有一点光气，头发也乱蓬蓬的像一团茅草。整个脸上像蒙了一层灰尘，额头上都似乎显出了几条细细的皱纹。
早晨的太阳照耀在初秋的原野上，大地立刻展现出了一片斑斓的色彩。庄稼和青草的绿叶上，闪耀着亮晶晶的露珠。脚下的土路潮润润的，不起一点黄尘。高加林在路上摇摇晃晃地走着，走几步就站下，站一会再走……
离村子还有一里路的地方，他听见河对面的山坡上，有一群孩子叽叽喳喳地说话，其中一个男孩子大声喊：“高老师回来……”他知道这是他们村的砍柴娃娃，都是他过去的学生。
突然，有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游——
“哥哥你不成材，卖了良心才回来……”
孩子们都哈哈大笑，叽叽喳喳地跑到沟里去了。
这古老的歌谣，虽然从孩子的口里唱出来，但它那深沉的谴责力量，仍然使高加林感到惊心动魄。他知道，这些孩子是唱给他听的。唉！孩子们都这样厌恶他，村里的大人们就更不用说了。
他走不远，就看见了自己的村子。一片茂密的枣树林掩映着前半个村子；另外半个村伸在沟口里，他看不见……
他忍不住停下了脚，忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。一切都是原来的样子——但对他来说，一切又都不一样了……
就在这时，许多刚下地的村里人，却都从这里那里的庄稼地里钻出来，纷纷向他跑来了。
他不知道这是怎么一回事，村里的人们就先后围在了他身边，开始向他问长问短。所有人的话语、表情、眼神，都不含任何恶意和嘲笑，反而都透着真诚。大家还七嘴八舌地安慰他哩。“回来就回来吧，你也不要灰心！”
“天下农民一茬子人哩！逛门外和当干部的总是少数！”
“咱农村苦是苦，也有咱农村的好处哩！旁的不说，吃的都是新鲜东西！”
“慢慢看吧，将来有机会还能出去哩。”
亲爱的父老乡亲们！他们在一个人走运的时候，也许对你躲得很远；但当你跌了跤的时候，众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。他们那伟大的同情心，永远都会给予不幸的人！高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一根。
人们问候和安慰了他一番，就都又下地去了。
当高加林再迈步向村子走去的时候，感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。他抬头望着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄，对这单纯而又丰富的故乡田地，心中涌起了一种深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来……
当他从公路上转下来，走到大马河湾的岔路口上时，腿猛一下子软得再也走不动了。他很快又想起，他和巧珍第一次相跟着从县城回来时，就是在这个地方分手的——现在他们却永远地分手了。他也想起，当他离开村子去县城参加工作时，巧珍也正是在这个地方送他的。现在他回来了，她是再不会来接他了……他坐在一块石头上，身上像火烧着一般烫热。他用两只手蒙住眼睛，头无力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么过呀？他嘴里喃喃地说：“亲爱的人！我要是不辜负你就好了……”泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出来了…… （选自《人生》有删改）
1．请简要概括第三段画线部分所描写景物的特点及其寓意。（4分）
答：

2．在还乡的过程中，高加林的内心经历了哪些变化？（4分）
答：

3．小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用？（6分）
答：

4．请探究标题“还乡”的丰富意蕴。（6分）
答：

掌握小说线索，分析小说情节
答 案
第一篇
1．这篇小说有一明一暗两条线索。明线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀”贯串了文章始终；暗线是主人公的心理变化，从磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。
2．小说的前半部分，人会不会杀死狗的悬念吸引着读者；中间部分，狗会不会吃掉人的悬念吸引着读者；最后，人和狗会是什么样的结局的悬念吸引着读者。作者层层设置悬念，增加了作品的吸引力，使读者不得不看下去。
3．被扔掉的凶器，成为救人的工具。结尾的艺术空白，言有尽而余味无穷，有一种冲击人心的张力，更能突出主旨。
第二篇
1．这句话是说战争是残酷的。战争就是把战士送上战场，用他们的生命夺取胜利，战士牺牲是很正常的。(4分)文中照应这句话的内容有：①营长说我的五百多人，只打剩不足五十人；②我整整一个营的兄弟啊，现在只剩下我了。(每点1分，共2分)
2．女人先是认为丈夫战死了，她认为丈夫是强壮而勇敢的，肯定不会被俘也不会逃走；后来她非常希望丈夫成为俘虏，因为这样才有活着的希望；接下来，她又希望丈夫逃走了，因为这样才会保住一条命，有命了才会什么都有；最后，她认为不管丈夫是死了还是活着，给她希望就好。(6分)
3．(示例一)不多余。(2分)①这样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念，使小说的人物形象更加鲜明突出；②使故事情节出现波澜，丰富了小说的内容，增强了可读性；③引出有关女人的心理的描写，突出了文章的主题——歌颂对爱的忠贞和坚守。(每点2分)
(示例二)多余。(2分)①小说写至“女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去”结束，更能给读者留下想象的余地，引人深思；②小说以“女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去”结尾营造出了一种凄凉的氛围，更能引起读者对女人的同情；③女人的形象至此已展现得比较丰满突出，小说的情节、结构也是完整的。(每点2分)
巩固训练
13．①特点：斑斓，鲜亮，干净。（3分）②寓意：预示新的一天开始，生活总要向前。（1分）
试题分析：首先到文中找到画线句子，明确所写的景物；然后再看题目的要求。本题有两问，一是景物的特点，一是寓意。特点一般是形容词，“大地立刻展现出了一片斑斓的色彩”，这一句写出色彩的“斑斓”；“闪耀着亮晶晶的露珠”，写出色泽之鲜亮；“不起一点黄尘”，写出环境之洁净。寓意应联系上下文来思考。从上下文来看，此时的高加林正处于灰心失落之中，前途一片渺茫，而这一景物描写又给了人一种希望，预示着新的一天开始了，生活总要向前。
14．失落、迷惘——难堪、愧疚——感激、自责——悔恨、懊恼。（每点1分）
试题分析：题干中已经给出暗示，“还乡的过程”“内心经历了哪些变化”，这是考查人物形象的心理，同时这一心理应有一个变化的过程。首先到文中找到描写高加林的句子（言行举止），然后再进行概括。第二节“步履踉跄，神态麻木”这一动作及神态描写，体现其失落、迷惘；第八节“但它那深沉的谴责力量，仍然使高加林感到惊心动魄。他知道，这些孩子是唱给他听的。唉！孩子们都这样厌恶他，村里的大人们就更不用说了”这一心理描写，体现其难堪、愧疚；第十六节“他们那伟大的同情心，永远都会给予不幸的人！高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一根”，心理和动作描写体现其感激、自责；最后一节“他坐在一块石头上，身上像火烧着一般烫热。他用两只手蒙住眼睛，头无力地垂在胸前”“亲爱的人！我要是不辜负你就好了”，动作和心理描写写出其悔恨、懊恼。
15．①与上文孩子唱歌的嘲讽形成鲜明对比；②减轻了高加林还乡的心里负担；③表现庄稼人的善良、宽厚与真诚；④丰富了人物形象，深化文章的主旨。（每点2分，答出3点即可）
试题分析：首先应到文中找到“村里人对高加林的问候和安慰的内容”，然后再依据作用题的模式进行作答。答题的角度主要是内容上写了什么，表现了什么；结构上与上下文的关系。写村里人对高加林的问候和安慰，内容上表现了村里人的善良宽厚，同时也让高加林心里的负担变轻了；同时联系上文孩子所唱的歌词“哥哥你不成材，卖了良心才回来”，即可发现这两处内容形成鲜明的对比。
16．①重新回到家乡；②重回农民的生存、生活状态；③归复良知和淳朴的情感；④找回做人的本质。（每点2分，答出3点即可）
试题分析：本题针对小说的标题设题，题干要求的是“探究标题‘还乡’的丰富意蕴”。标题的内涵应从多方面考虑，首先是表面意，其次是深层意、象征意、比喻意等等。表面意一般是从字意上进行解释，“还乡”其字面意思是“回到家乡”；深层意需要回归文本，找到出现标题的句子，然后再按照由浅入深，由具体到抽象的顺序逐步挖掘。“哥哥你不成材，卖了良心才回来”“回来就回来吧，你也不要灰心”，由这些句子可以知道“还乡”还指的是重回农民的生活状态；“心中涌起了一种深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来”，这里的“回来”指的是归复良知和淳朴的情感；“现在他回来了，她是再不会来接他了……”，这里的“回来”指的是找回做人的本质。

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