夕阳真美(定稿).doc

夕阳真美（第二课时）
宜兴市第二实验小学 褚丽霞
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
一、复习旧词、导入新课
1、词语：同学们，这节课，我们继续学习23课——夕阳真美。这些词语你能准确地读出来吗？
灿烂 深蓝 连绵起伏
圆圆的 慢慢地 轻轻地
想想课文内容，能把上面的词语填进下面的括号里吗？
（ ）的天空（ ）的霞光 （ ）的西山
（ ）脸 （ ）下沉 （ ）走
提醒：动作词前面是提土旁的“地”，把这两个词再读一遍。
2、位置：通过上节课的学习，我们知道了夕阳在落下的过程中位置在不断发生变化，先……接着……最后……相机板书：
A太阳已经西斜， 【板书：西斜】
B太阳慢慢地往下沉。 【板书：下沉】
C它轻轻地走向西山的背后， 【板书：落山】
指读，读出位置的变化，特别是“慢慢地”“轻轻地”
三、学习课文第二段，感受“西斜美”
1、夕阳西斜时美在哪里呢？打开书，读读第二段，找一找从哪些句子感受到了夕阳的美？并练习有感情地读一读。
△天空：
这句话怎么让你感觉到美呢？学生观看课件，看看这天空，还给你什么感觉？（天空好大好蓝）深蓝怎样的蓝色？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。
一起读好句子“天空一片深蓝”。
△ 西山：
理解“连绵起伏”：课件：老师觉得你“连绵起伏”这个词语读得很好，这就是连绵起伏的西山，能看着图说说什么叫连绵起伏吗？（注意连绵、起伏）请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们高高低低、层层叠叠，一座连着一座，一眼望不到边，这就是——连绵起伏。读出感受，气势很大，起伏明显
理解“十分壮丽”：想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下，课件：学生观看后，说一说，在夕阳余晖的照射下，西山又是一番怎样的景象？
（就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色……）此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的壮观，不是一般的美丽，而是——十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练习读读句子。
指名读（随机评点）齐读。
△ 理解“刺眼的光芒”：
这段话还有什么地方让你感到夕阳的美吗？太阳的光芒在什么时候给你感觉是最刺眼？（在晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”）这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就【板书：不刺眼】了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？老师听出来了，你把“刺眼”读得很强调，把刺眼要压下去收起来，再请生读。比较读。齐读。
4小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，变得那么美，更美的是用柔和的余晖把西山装点得那么壮丽【板书：山美】让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读，点评：这样的朗读真让老师感到了夕阳的美。
四、学习课文第三、四段。
过渡：课文的三四段又怎样写出夕阳的美丽呢？请小朋友自学这两段，
课件：自学要求：
1、认真读第三、四两段，想想从哪些句子感到“夕阳真美”？用“ ”划一划。
2、练习读出夕阳的美。
“读” “想” “划” “读”
五、交流学习第三段
1、从第三段里你划出了夕阳的美在哪里呢？
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
△理解“涨红”： “涨红”这个词你读出了感觉，太阳的脸涨红了，你的脸什么时候会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完……）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，【板书：涨红】着脸呢！谁来读好这个词（指板书上的“涨红”）夕阳的脸，从内到外，全部红通通的，把红的感觉也读出来，再读——“涨红”
△理解颜色美
过渡：因为夕阳圆圆的脸涨红了，所以把身边的云——生读染成了黄色、红色、紫色……
1、有几个小朋友把紫色拖得很长，能说说为什么吗？（……）
2、省掉了什么呢？（很多颜色）
3、说一说，夕阳圆圆的脸涨红了，还把身边的云染成了（）色（）色呢？
省略号的作用可真大，把我们说的这么多颜色浓缩成了六个小点，难怪小朋友把它拉长了读呢！
4、这么多颜色铺满天空，会是怎样的景象呢？观看课件
5、云儿这么多的颜色，用一个词语来概括一下！
读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓、色色俱全。
6、看了这么美的云，你能用一句话说说你的感受吗？
7、把我们对夕阳的喜爱和赞美读出来吧！（自读—指名读—齐读）
8、小结齐读：夕阳美，美得那么神奇，它用自己涨红的圆脸把身边的云染得如此五彩斑斓。 让我们一起来读出它颜色的美丽，齐读第三段。点评：听了你们的朗读，老师忍不住要赞叹：夕阳真美！

六、交流学习第四段
1、太阳落山时美在哪里呢？谁来读读你划到的句子?
它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。这句话什么地方让你觉得美呢？
2、理解“灿烂的霞光”
出示图片：看图，这就是“灿烂的霞光”，谁来读出它的万道金光，读出它的光芒四射。
夕阳的脸变得更红了【板书：更红】，让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光【板书：光美】留在了——遥远的天边
3、来，自己练练看，把句子读美了。指读—齐读
4、时间不早了，夕阳要回家了，它轻轻地走到西山的背后，还不忘把灿烂的霞光留在遥远的天边，这时你想对夕阳说什么呢？
（你快回家休息吧！ 你辛苦了！ 你要走了，还把霞光留在遥远的天边给我们欣赏，谢谢你）
5、小结齐读：带着无尽地留恋与不舍，夕阳轻轻地走了，毫无保留地把最后一抹灿烂的霞光留在遥远的天边，也留在我们的心底。有感情读第四段。

七、整体品读、背诵。
1、夕阳美，美在她是多变的，它不停地往下落；夕阳美，美在她是神奇的，不仅自己在变化，还把周围的景物变得那么美。这三段话每一段都写出了夕阳不同的美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来读给大家听，指名三人读。
2、这么美的句子你们想不想把它们记下来，选一段来记，看看最聪明，记得最快。选一段背，选哪段就齐背。
八、情景交融、升华主题
1、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？ （夕阳映红了爷爷的脸，他老了，但身体还很健康，奶奶和孙子陪着他一起散步看夕阳，他老人家晚年的生活真是太幸福了，所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”）一起来读读最后一段。
2、人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》
从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！
九、学写生字：
1、壮
2、蓝
十、作业
1、课后收集有关“夕阳”的诗句读读背背。
2、还要布置一个要做一辈子的作业：请你们今后多留心朝阳、夕阳、朝霞、晚霞。这是大自然赐予我们的艺术品，它美化了天空，美化了地球、美化了我们的生活。愿小朋友的心情天天都像霞光一样灿烂！

板书：
                      西斜       不刺眼    山美

23夕阳真美           下沉        涨红 云美

                          落山       更红 光美

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