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中小学教育实验室用表.doc

上传人:天**** 文档编号:2461077 上传时间:2024-05-30 格式:DOC 页数:5 大小:142KB 下载积分:6 金币
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中小学实验室常用表(样表) 教学仪器设备(或低值易耗品)总账 日 期 名 称 编 码 规格型号 单 位 单 价 数 量 增加金额 减少金额 备注                                         本 页 合 计                 注:①此表为日记帐,不同规格、不同厂商、不同单价应分开填写。②低值易耗品也应采用此表,仅记载批次购买和领用的情况。③此表也可按学科或实验室分类建账。④“备注”栏可填写增减的原因、所属实验室等内容。⑤首次建账,应在增加金额栏内登记现有仪器设备。 仪器室 类别: 柜号: 序 号 编 号 名 称 数 量 教学仪器设备(低值易耗品)明细账 编号: 名称: 规格要求: 应配数量: 存放在 号橱层 年 月 日 凭证 厂商 技术 规格 单位 单价  增加 减少 结存 备 注 数量 金额 数 量 金 额 数量 金额                                           注:①本表应按国家配备标准中的仪器类别、仪器设备明细目建账。②技术规格与配备标准不一致的,需填写清楚。 ③不同厂商、不同单价、不同时间的,应分开填写。 实 验 名 称 学 科 年 级 实验班级和时间 授 课 教 师 实 验 教 师 实验类型 演示分组(分组数) 仪器设备、材料、药品名称 规格 单位 数量 备注 实验 情况 记载 实验 教师 授 课 教 师 实验室 管理员 实 验 通 知 单 教学仪器设备借还登记表 编号 名称 规格型号 用途 借用人 借用时间 审批人 归还日期 验收记录                                                       注:①凡将仪器设备借出实验室的,都应使用此表进行借还登记。②分组试验不使用此表登记。③若仪器设备遗失、损坏,应在验收记录中注明。 低值易耗品消耗记录表 编 号 品名及规格 单 位 数 量 用 途 领 用 人 领用时间                                                         注:①凡实验过程中不可回收的药品、材料等应使用此表记载(包含分组和演示实验)。②原包装拆零使用的耗材应估计数量和价格,多次估计数量累加后应与原包装数额一致。 仪器设备减少报告单 编 号 名 称 单 位 数 量 单 价 金 额 备 注                             原 因   处 理 意 见 实验室意见 负责人签名: 财务部门意见 负责人签名: 学校领导意见 负责人签名: 注销记录   仪器设备养护报告单 编 号 名 称 规格型号 生产厂家 单 位 数 量 单 价 金 额             仪器设备维修、保养、 改造情况记载         相关人员签名: 审核 实验室意见 负责人签名:       财务部门意见 负责人签名: 学校领导意见 负责人签名: 仪器设备价 格变更记录     奖励情 况记载     自制教具报告单 自制教具名称 自 制 人 起 止 时 间 价 值             教具自制过程     投入的时间和资金、 材料等费用     自制教具的主要特点、功能和用途     审核 意见 实验室意见 负责人签名: 财务部门意见 负责人签名:  学校领导意见 负责人签名: 账务管 理记载 奖励情 况记载   学校教学实验仪器药品补充登记表 单位: 填报时间: 年 月 日 编号 仪器名称 规格型号 单位 单价 需补充数量 金额 备注                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 5 / 5
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