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_平行四边形导学案(全章)
_平行四边形导学案(全章)

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18。1.1 平行四边形及其性质（一）

学习目标：
理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．
会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．
学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．
学习难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．
学习过程:
一、自主预习(10分钟)
1。由 条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形；四边形有 条边, 个角，四边形的内角和等于 度；
2。如图AB与BC叫 边， AB与CD叫 边；∠A与∠B叫 角,∠D与∠B叫 角；
3多边形中不相邻顶点的连线叫对角线，如图四边形ABCD中对角线有 条，它们是

自学课本
1.有两组对边 的四边形叫平形四边形，平行四边形用“ "表示，平行四边形ABCD记作 。
2。如图□ABCD中，对边有 组，分别是 ，对角有_____组,分别是_________________，对角线有______条，它们是___________________.
你能归纳ABCD的边、角各有什么关系吗?并证明你的结论。

二、合作解疑(15分钟）
1、如图，小明用一根36长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8,其他三条边各长多少?
2、一个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的各个内角的度数分别是：
3 ABCD有一个内角等于40°,则另外三个内角分别为：
4、平行四边形的周长为50cm,两邻边之比为2：3，则两邻边分别为:
5、在ABCD中，∠A：∠B:∠C：∠D的值可以是( ）
A.1：2：3:4 B.3：4：4:3 C。3：3：4：4 D.3：4：3：4
5、 ABCD 的周长为40cm，△ABC的周长为27cm，AC的长为 ( ）
A.13cm B。3 cm C。7 cm D.11。5cm
三、综合应用拓展（5分钟）
如图,AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC,求证AB=CE.

四、当堂检测（10分钟）
1．在ABCD中，∠A=，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度．
2．两组对边分别______的四边形叫做平行四边形．它用符号“□”表示，平行四边形ABCD记作__________.
3．平行四边形的两组对边分别______且______；平行四边形的两组对角分别______；两邻角______;平行四边形的对角线______；平行四边形的面积＝底边长×______．
4．在□ABCD中，若∠A－∠B＝40°，则∠A＝______,∠B＝______．
5．若平行四边形周长为54cm，两邻边之差为5cm，则这两边的长度分别为______．
6．若□ABCD的对角线AC平分∠DAB，则对角线AC与BD的位置关系是______．
7．如图，□ABCD中,CE⊥AB，垂足为E，如果∠A＝115°，则∠BCE＝______．

7题图

8．在□ABCD中，DB＝DC、∠A＝65，CE⊥BD于E，则∠BCE＝______．
9．若在□ABCD中，∠A＝30°,AB＝7cm,AD＝6cm，则S□ABCD＝______．
10．如图，将□ABCD沿AE翻折，使点B恰好落在AD上的点F处，则下列结论不一定成立的是( )．（A)AF＝EF (B)AB＝EF （C)AE＝AF (D)AF＝BE
11．如图，下列推理不正确的是( ）．
（A)∵AB∥CD ∴∠ABC＋∠C＝180° (B）∵∠1＝∠2 ∴AD∥BC
(C）∵AD∥BC ∴∠3＝∠4 （D)∵∠A＋∠ADC＝180° ∴AB∥CD
12．平行四边形两邻边分别为24和16，若两长边间的距离为8，则两短边间的距离为( ）．（A）5 （B）6 （C)8 （D）12
（三）补充提高
1。□ABCD中，两邻角之比为1∶2，则它的四个内角的度数分别是____________。
2.□ABCD的周长是28cm，△ABC的周长是22cm,则AC的长是__________。
3.如图,在□ABCD中，M、N是对角线BD上的两点，BN=DM，请判断AM与CN有怎样的数量关系，并说明理由.它们的位置关系如何呢？

18。1.1平行四边形的性质（2)
学习目标：1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质．
2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题
学习重点:平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用．
学习难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．
学习过程：
一、自主预习(10分钟）
想一想：1。平行四边形是一个特殊的图形，它的边、角各有什么性质？

2.平行四边形除了边、角的性质外?还有没有其他的性质？

探一探
按课本的“探究”方法进行操作，并画出这两个平行四边形的对角线.实验后思考:
（1）从这个实验中你是否发现平行四边形的边、角之间的关系？这与前面的结论一致吗?

(2）线段OA与OC,OB与OD有什么关系(如下图）？由此你能发现平行四边形的对角线有什么性质？

2.猜一猜
平行四边形的对角线有什么性质？

4.结论
平行四边形是中心对称图形.
二、合作解疑(15分钟）
1。在□ABCD中，AC、BD交于点O,已知AB=8cm，BC=6cm，△AOB的周长是18cm，那么△AOD的周长是_____________.
2。 □ABCD的对角线交于点O，S△AOB=2cm2,则S□ABCD=__________.
3。 □ABCD的周长为60cm，对角线交于点O，△BOC的周长比△AOB的周长小8cm，则AB=______cm，BC=_______cm.
4。 □ABCD中,对角线AC和BD交于点O，若AC=8，AB=6，BD=m，那么m的取值范围是__________。
5。 □ABCD中,E、F在AC上，四边形DEBF是平行四边形.求证：AE=CF.

6.如图，田村有一口四边形的池塘，在它的四角A、B、C、D处均有一棵大桃树。田村准备开挖养鱼,想使池塘的面积扩大一倍，并要求扩建后的池塘成平行四边形形状，请问田村能否实现这一设想?若能，画出图形,说明理由。

综合应用拓展（5分钟)
已知：如下图， ABCD的对角AC,BD交与点O。E，F分别是OA、OC的中点。
求证：△OBE≌△ODF。

三、限时检测（10分钟)
1．平行四边形一条对角线分一个内角为25°和35°，则4个内角分别为______．
2．□ABCD中,对角线AC和BD交于O，若AC＝8，BD＝6，则边AB长的取值范围是
______．
3．平行四边形周长是40cm,则每条对角线长不能超过______cm．

4．如图，在□ABCD中,AE、AF分别垂直于BC、CD,垂足为E、F，若∠EAF＝30°,AB＝6，AD＝10，则CD＝______;AB与CD的距离为______；AD与BC的距离为______;∠D＝______．
5．□ABCD的周长为60cm，其对角线交于O点,若△AOB的周长比△BOC的周长多10cm，则AB＝______,BC＝______．
6．在□ABCD中，AC与BD交于O，若OA＝3x,AC＝4x＋12，则OC的长为______．
7．在□ABCD中,CA⊥AB,∠BAD＝120°，若BC＝10cm,则AC＝______，AB＝______．
8．在□ABCD中,AE⊥BC于E，若AB＝10cm，BC＝15cm，BE＝6cm，则□ABCD的面积为______．
9．有下列说法：
①平行四边形具有四边形的所有性质;②平行四边形是中心对称图形;③平行四边形的任一条对角线可把平行四边形分成两个全等的三角形；④平行四边形的两条对角线把平行四边形分成4个面积相等的小三角形．其中正确说法的序号是（ )．
(A）①②④ (B）①③④ (C)①②③ (D)①②③④
10．平行四边形一边长12cm，那么它的两条对角线的长度可能是（ )．
(A）8cm和16cm (B)10cm和16cm (C)8cm和14cm (D)8cm和12cm
课 后 作 业
1．在平行四边形中，周长等于48，
（1）已知一边长12，求各边的长 （2)已知AB=2BC,求各边的长
（3)已知对角线AC、BD交于点O，△AOD与△AOB的周长的差是10，求各边的长

2．如图，ABCD中，AE⊥BD，∠EAD=60°，AE=2cm，AC+BD=14cm，则△OBC的周长是 cm．
七、课后练习
2．在 ABCD中，AC＝6、BD＝4，则AB的范围是 ．
3．在平行四边形ABCD中,已知AB、BC、CD三条边的长度分别为（x+3），（x-4）和16，则这个四边形的周长是 ．
5．如图,在ABCD中，AB=6cm，BC=11cm，对角线AC，BD相交于点O,求△BOC与△AOB的周长的差.

18.1.2平行四边形的判定1

学习目标：1．在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法．
2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．
学习重点：平行四边形的判定方法及应用．
学习难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用．
学习过程：
一、自主预习（10分钟）
【活动一】
提出问题：1.平行四边形的定义是什么？它有什么作用？
2.平行四边形具有哪些性质？
3。平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分,那么反过来,对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形呢？
【活动二】
★探究：小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架,你能帮他想出一些办法来吗?
利用手中的学具——硬纸板条，通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件,思考并探讨:
（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？、
(2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形?
（3）你能说出你的做法及其道理吗?
（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗?
（5）你还能找出其他方法吗？
从探究中得到：
平行四边形判定方法1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
平行四边形判定方法2 对角线互相平分的四边形是平行四边形。
二、合作解疑（15分钟）
证一证
平行四边形判定方法1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
证明:（画出图形)

平行四边形判定方法2 对角线互相平分的四边形是平行四边形。
证明：（画出图形）

例1已知：如图 ABCD的对角线AC、BD交于点O，E、F是AC上的两点，并且AE=CF． 求证：四边形BFDE是平行四边形．
综合应用拓展
已知:如图,△ABC,BD平分∠ABC，DE∥BC，EF∥BC，求证：BE=CF

三、限时检测（10分钟)
1．如图,在四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，（1)若AD=8cm,AB=4cm，那么当BC=___ _cm,CD=___ _cm时，四边形ABCD为平行四边形；(2)若AC=10cm，BD=8cm,那么当AO=__ _cm，DO=__ _cm时，四边形ABCD为平行四边形．
2．已知：如图， ABCD中，点E、F分别在CD、AB上,DF∥BE，EF交BD于点O．求证：EO=OF．

课 后 作 业
1．已知：四边形ABCD中，AD∥BC，要使四边形ABCD为平行四边形,需要增加条件 .（只需填上一个你认为正确的即可)。
2。如图所示，在ABCD中，E，F分别是对角线BD上的两点,
且BE=DF，要证明四边形AECF是平行四边形，最简单的方法
是根据 来证明.
3。 将两个全等的不等边三角形拼成平行四边形，可拼成的不同的平行四边形的个数为______。
三、解答题
1.已知:如图所示，在ABCD中，E、F分别为AB、CD的中点，求证四边形AECF是平行四边形。

2. 如图所示,BD是ABCD的对角线，AE⊥BD于E，CF⊥BD于F，求证：四边形AECF为平行四边

2。 已知：如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,M、N分别是OA、OC的中点，求证：BM∥DN，且BM=DN。

18.1。2平行四边形的判定2
学习目标：1．掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法．
    2．会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题．
学习重点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法．
学习难点：平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用．
学习过程:
一、自主预习（10分钟）
1、平行四边形的判定方法有那些?

2、取两根等长的木条AB、CD,将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？

1. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．
证明:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．
已知：如图，在 中,AB=CD AB∥CD，求证： 。
证明：

2.几何语言表述:∵AB=CD，AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形.
二、合作解疑(15分钟）
1、已知：如图,ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，求证：BE=DF

2、已知：如图，ABCD中，E、F分别是AC上两点，且BE⊥AC于E,DF⊥AC于F．求证：四边形BEDF是平行四边形．

综合应用拓展（5分钟)
在□ABCD中，E、F分别是边AB、CD上的点,已知AE＝CF，M、N是DE和FB的中点，求证：四边形ENFM是平行四边形．
三、限时检测（10分钟）
1.如图，△ABC是等边三角形,P是其内任意一点，PD∥AB，PE∥BC,DE∥AC，若△ABC周长为8，则PD+PE+PF= .
2。四边形ABCD是平行四边形，BE平分∠ABC交AD于E， DF平分∠ADC交BC于点F，求证：四边形BFDE是平行四边形。

3.已知□ABCD中,E、F分别是AD、BC的中点，AF与EB交于G,CE与DF交于H，求证：四边形EGFH为平行四边形。

4.如图，在四边形ABCD中，AB=6,BC=8,∠A=120°,∠B=60°，∠BCD=150°，求AD的长。

课 后 作 业
1．能判定一个四边形是平行四边形的条件是( ）．
(A)一组对边平行,另一组对边相等 (B）一组对边平行，一组对角互补
（C）一组对角相等,一组邻角互补 (D）一组对角相等,另一组对角互补
2．能判定四边形ABCD是平行四边形的题设是( ）．
(A)AD＝BC，AB∥CD (B）∠A＝∠B,∠C＝∠D
（C)AB＝BC，AD＝DC (D）AB∥CD，CD＝AB
3．能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是：∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值为（ ）．
（A)1∶2∶3∶4 (B）1∶4∶2∶3 （C）1∶2∶2∶1 （D）1∶2∶1∶2
4．如图，E、F分别是□ABCD的边AB、CD的中点，则图中平行四边形的个数共有( ）．
（A）2个 (B）3个 （C）4个 (D)5个
5．□ABCD的对角线的交点在坐标原点，且AD平行于x轴,若A点坐标为（－1，2），则C点的坐标为( )．(A)（1，－2） (B）（2，－1) (C)（1，－3) (D）(2,－3)
18。1。2 平行四边形的判定3
学习目标:
1． 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质．
2． 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算．
学习重点：
掌握和运用三角形中位线的性质．
学习难点：
三角形中位线性质的证明(辅助线的添加方法）
学习过程：
一、自主预习（10分钟)
将任意一个三角形分成四个全等的三角形,你是如何切割的？图中有几个平行四边形?你是如何判断的？
1.三角形中位线定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线
【思考】:
（1)想一想：①一个三角形的中位线共有几条？②三角形的中位线与中线有什么区别？

(2）三角形的中位线与第三边有怎样的关系？

三角形中位线的性质：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半．
二、合作解疑（10分钟）
已知：如图，四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点．
求证：四边形EFGH是平行四边形．

综合应用拓展(10分钟）
已知：△ABC的中线BD、CE交于点O，F、G分别是OB、OC的中点．
求证：四边形DEFG是平行四边形．

三、限时检测（10分钟）
1．（1）三角形的中位线的定义：连结三角形两边____________叫做三角形的中位线．
（2）三角形的中位线定理是三角形的中位线_______第三边，并且等于________________．
2．如图，△ABC的周长为64，E、F、G分别为AB、AC、BC的中点，A′、B′、C′分别为EF、EG、GF的中点，△A′B′C′的周长为_________．如果△ABC、△EFG、
△A′B′C′分别为第1个、第2个、第3个三角形，按照上述方法继续作三角形，那么第n个三角形的周长是__________________．

3．△ABC中，D、E分别为AB、AC的中点，若DE＝4，AD＝3，AE＝2，则△ABC的周长为______．
二、解答题
1．(填空）如图,A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C,连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN=20 m,那么A、B两点的距离是 m，理由是 ．
2．已知:三角形的各边分别为8cm 、10cm和12cm ，求连结各边中点所成三角形的周长．

课 后 作 业
1．如图，△ABC中,D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，
（1）若EF=5cm，则AB= cm；若BC=9cm，则DE= cm;
（2）中线AF与DE中位线有什么特殊的关系？证明你的猜想．

2．（填空)一个三角形的周长是135cm，过三角形各顶点作对边的平行线，则这三条平行线所组成的三角形的周长是 cm．
3．（填空）已知:△ABC中，点D、E、F分别是△ABC三边的中点，如果△DEF的周长是12cm，那么△ABC的周长是 cm．

18。2.1 矩形（1）

学习目标：1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．
    2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题．
学习重点：矩形的性质.
学习难点：矩形的性质的灵活应用．
学习过程:教学目标：
   一、自主预习（10分钟）
(1)请用四根木棒拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形形状唯一吗？
(2)试着改变平行四边形的形状,你能拼出面积最大的平行四边形吗?这时这个平行四边形的内角是多少度?
（3)观察图形特征，得出概念。
叫做矩形.

矩形的性质：矩形是一个特殊的平行四边形，它除了具有四边形和平行四边形所有的性质,还有:矩形的四个角______;矩形的对角线______；矩形是轴对称图形，它的对称轴是____________．
二、合作解疑(15分钟）
问题一 如图,矩形ABCD,对角线相交于O，观察对角线所分成的三角形，你有什么发现?

问题二 将目光锁定在Rt△ABC中，你能发现它有什么特殊的性质吗？

证明：“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．”
已知：
求证:
证明:

四、例题学习
例：已知：如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,且AC=2AB。
求证：△AOB是等边三角形。（注意表达格式完整性与逻辑性)

拓展与延伸：本题若将“AC=2AB"改为“∠BOC=120°”，你能获得有关这个矩形的哪些结论？

综合应用拓展
在矩形ABCD中，两条对角线AC、BD相交于O，∠ACD=30°，AB=4.
（1）判断△AOD的形状；
（2）求对角线AC、BD的长。

三、限时检测（10分钟）
1．(填空）
（1）矩形的定义中有两个条件：一是 ，二是 ．
（2)已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为 、 、 、 ．
(3)已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°,则矩形的边长分别为 cm， cm, cm, cm．
2．(选择）
（1）下列说法错误的是（ ）．
（A）矩形的对角线互相平分 （B)矩形的对角线相等
(C）有一个角是直角的四边形是矩形 （D）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
(2）矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有( ）．
（A)2对 (B）4对 （C)6对 （D）8对
3．已知：如图,O是矩形ABCD对角线的交点，AE平分∠BAD,∠AOD=120°,求∠AEO的度数．

18.2.1 矩形(二)
学习目标：1．理解并掌握矩形的判定方法．
　　 2．使学生能应用矩形定义、判定等知识,解决简单的证明题和计算题,进一步培养学生的分析能力
学习重点：矩形的判定．
学习难点：矩形的判定及性质的综合应用．
学习过程:
一、自主预习（10分钟)
1。矩形是轴对称图形，它有______条对称轴．
2.在矩形ABCD中,对角线AC，BD相交于点O,若对角线AC=10cm，边BC=8cm,则△ABO的周长为________．
3.想一想：矩形有哪些性质?在这些性质中那些是平行四边形所没有的?列表进行比较。

平行四边形
矩形
边

角

对角线

二、学习新知:自学教材
1、矩形是特殊的平行四边形，怎样判定一个平行四边形是矩形呢？请说出最基本的方法：
矩形具有平行四边形不具有的性质是：
思考：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行?（得到矩形的一个判定)
2.做一做:按照画“边 ―直角、边－直角、边－直角、边"这样四步画出一个四边形.判断它是一个矩形吗?说明理由。 (探索得到矩形的另一个判定)
总结：矩形的判定方法． 矩形判定方法1:______________________________
矩形判定方法2:_______________________________
(指出：判定一个四边形是矩形，知道三个角是直角,条件就够了．因为由四边形内角和可知，这时第四个角一定是直角．)
二、合作解疑（10分钟）
下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？
（1)有一个角是直角的四边形是矩形；（ ） （2）有四个角是直角的四边形是矩形；（ ）
(3）四个角都相等的四边形是矩形；（ ） (4）对角线相等的四边形是矩形；( ）
(5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；（ )
(6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形；（ ）
(7)对角线相等,且有一个角是直角的四边形是矩形； ( ）
（8)一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（ )
（9）两组对边分别平行,且对角线相等的四边形是矩形． ( )
三、例题学习（10分钟）
例1。：已知□ABCD的对角线AC、BD相交于点O，△AOB是等边三角形，AB=4 cm，求这个平行四边形的面积．

例2 已知:□ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E、F、G、H．
求证：四边形EFGH是矩形．

练习二：（5分钟）（选择)
1。下列说法正确的是（ ）．
（A）有一组对角是直角的四边形一定是矩形（B）有一组邻角是直角的四边形一定是矩形
（C）对角线互相平分的四边形是矩形 (D）对角互补的平行四边形是矩形
2。满足下列条件( )的四边形是矩形。
A．有三个角相等 B.有一个角是直角 C。对角线相等且互相垂直 D.对角线相等且互相平分
综合应用拓展
如图,M、N分别是平行四边形ABCD对边AD、BC的中点，且AD=2AB，
求证：四边形PMQN是矩形。

三、限时检测（10分钟)
1、在数学活动课上，老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案，其中正确的是（ )．
A．测量对角线是否相互平分 B．测量两组对边是否分别相等
C．测量一组对角是否都为直角 D．测量其中三角形是否都为直角
2、能判断四边形是矩形的条件是（ ）
A、两条对角线互相平分 B、两条对角线相等
C、两条对角线互相平分且相等 D、两条对角线互相垂直。
3、如图，EB=EC，EA=ED，AD=BC， ∠AEB=∠DEC，证明：四边形ABCD是矩形.

4、已知四边形ABCD中AC⊥BD，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，求证:四边形

18.3.1 菱形的性质
学习目标：1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系．
　　2．理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．
学习重点：:菱形的性质1、2．
学习难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用．
学习过程：
一、自主预习（10分钟）自学课本例题以上的内容，完成下列问题:
1. 如何从一个平行四边形中剪出一个菱形来
？
菱形

平行四边形

的四边形叫做菱形，生活中的菱形有 .

2. 按探究步骤剪下一个四边形。
①所得四边形为什么一定是菱形？
②菱形为什么是轴对称图形?有 对称轴。
图中相等的线段有： 图中相等的角有：
③你能从菱形的轴对称性中得到菱形所具有的特有的性质吗？自己完成证明.
性质:
证明：

二、合作解疑（20分钟）
菱形性质的应用
1。菱形的两条对角线的长分别是6cm和8cm，求菱形的周长和面积。

2。如图,菱形花坛ABCD的边长为20cm,∠ABC=60°
沿菱形的两条对角线修建了两条小路AC和BD,
求两条小路的长和花坛的面积。

3。如图是边长为16cm的活动菱形衣帽架，若墙上钉子间的距离AB=BC=16cm，则∠1= .
4。如右图，在菱形ABCD中，E，F分别是CB，CD上的点，且BE=DF。
求证：①△ABE≌△ADF；
②∠AEF=∠AFE。

综合应用拓展
如图,在菱形ABCD中,E是AB的中点,且DE⊥AB,AB＝4．
求:（1)∠ABC的度数；(2）菱形ABCD的面积．

三、限时检测（10分钟）
1．______________的平行四边形叫做菱形．
2．按图示的虚线折纸，然后连接ABCD可得菱形，由此可以得
到_____________的四边形是菱形．
3．木工做菱形窗棂时总要保持四条边框一样长,道理是__________________________________ ． 第3题图
4．菱形的对角线长分别为6和8，则这个菱形的周长是_______，面积是______． 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．下面性质中,菱形不一定具有的是（ 　 )
A．对角线相等　　B．是中心对称图形　　C．是轴对称图形　　D．对角线互相平分
6．菱形的周长为20 cm，两邻角的比为1：2,则较短对角线的长是_____________;一组对边的距离是____________．
7．以菱形ABCD的钝角顶点A引BC边的垂线,恰好平分BC,则此菱形各角是____________．

18.2.2菱形的判定

学习目标：1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算;
2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．
学习重点：菱形的两个判定方法．
学习难点:判定方法的证明方法及运用．
学习过程：
一、自主预习（10分钟）
1．复习
(1）菱形的定义：
（2）菱形的性质1
性质2
(3）运用菱形的定义进行菱形的判定,应具备几个条件?
2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？

3．【探究】用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形?
通过演示,容易得到：
菱形判定方法1　:
注意此方法包括两个条件:（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直．
通过下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法：
菱形判定方法2　：

二、合作解疑（20分钟））
1。判断题，对的画“√”错的画“×”
（1).对角线互相垂直的四边形是菱形（ ）
(2）。一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形（ ）
(3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形( ）
（4).对角线相等的四边形是菱形（ ）
2。已知:如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F．
求证：四边形AFCE是菱形．

3.如图，两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠的部分ABCD是菱形吗?
求证:（1）四边形ABCD是平行四边形
(2） 过A作AE⊥BC于E点， 过A作AF⊥CD于F.用等积法说明BC=CD.
（3） 求证:四边形ABCD是菱形。

综合应用拓展
如图，在四边形ABCD中，AB＝CD，M，N，P，Q分别是AD，BC,BD，AC的中点．
求证：MN与PQ互相垂直平分．

三、限时检测(10分钟）
1．填空：
（1）对角线互相平分的四边形是 ；（2）对角线互相垂直平分的四边形是 ；
(3）对角线相等且互相平分的四边形是 ;
（4）两组对边分别平行，且对角线 的四边形是菱形．
2．下列条件中，能判定四边形是菱形的是 （ ）．
（A)两条对角线相等 （B)两条对角线互相垂直
（C)两条对角线相等且互相垂直 (D）两条对角线互相垂直平分．
3．如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，
求证：四边形OCED是菱形。

18.2。3 正方形
学习目标：1．掌握正方形的概念、性质和判定,并会用它们进行有关的论证和计算．
2．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别
学习重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系．
学习难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用．
学习过程：
一、自主预习（10分钟）
温故知新 填表：

性质
判定方法
矩形
边：
角：
对角线：
对称性:
1.
2.
3.
菱形
边：
角
对角线：
对称性：
1.
2。
3。
二。学习新知
自学教材58-59页，落实：

性质
判定方法
正方形
边：
角
对角线：
对称性：

二、合作解疑（20分钟）
1。如图，正方形ABCD中，E为BC上一点，AF平分∠DAE,求证：BE+DF=AE.

2。 如图,正方形ABCD中,E为BC上一点，DF=CF，DC+CE =AE，求证：AF平分∠DAE。

3. BF平行于正方形ADCD的对角线AC,点E在BF上，且AE=AC，CF∥AE，求∠BCF。

综合应用拓展
已知：如图,正方形ABCD中，对角线的交点为O,E是OB上的一点，DG⊥AE于G,DG交OA于F．
求证:OE=OF．