大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究应用.doc

大学生沉迷网络游戏因素分析与对策研究目 录摘要2第1章绪论21.1 研究背景21.2 研究目31.3 研究内容31.4 研究办法3第2章大学生沉迷网络游戏因素分析32.1 网瘾概念32.2 主观因素42.2.1 马斯洛需求层次理论42.2.2 库尔特勒温场理论42.3 客观因素52.3.1 网络游戏特点52.3.2 家庭教诲方式影响52.3.3 大学环境影响62.3.4 社会环境驱动6第3章沉迷网络游戏对大学生危害73.1 沉迷网络游戏对大学生心理危害73.1.1 网络游戏对大学生认知不良影响73.1.2 网络游戏对大学生人格导致不良影响73.1.3 网络游戏对大学生精神意志导致不良影响73.2 沉迷网络游戏对大学生身体危害73.3 沉迷网络游戏对大学生学业危害8第4章如何应对大学生沉迷网络游戏84.1 政府、社会加强监管84.2 加强学校引导作用84.3 增强家庭关注度94.4 进行大学生心理健康教诲9参照文献9摘要随着互联网科技发展，人们生活越来越离不开网络。在为人们提供极大便利同步，互联网也给人们带来了诸多不利影响，其中比较典型一种现象就是网瘾少年沉迷于网络游戏，大学生更是其中较为突出群体。本文以大学生群体为研究对象，研究她们沉迷网络游戏因素，分析了沉迷于网络游戏对于大学生危害，并提出理解决该问题对策。但愿通过本文研究可以增进大学生心理健康发展,使其挣脱沉迷网络游戏现状。核心字：大学生；沉迷网络游戏；因素；对策ABSTRACT With the development of Internet technology，peoples lives more and more can not be separated from the network. Offer people great convenience，at the same time，the Internet also give people brought a lot of adverse effects，including a typical phenomenon is Internet addiction teenagers addicted to online games of college students is one of the more prominent groups. This paper takes college students as the research object，studies the reasons why they are addicted to the Internet game，analyzes the harm to the university students，and puts forward the countermeasures to solve the problem. Hope that through this study can promote the healthy development of College Students mental health，so as to get rid of the status quo of the Internet game.Key words：college student；Indulge in online games；reason；countermeasure第1章 绪论另起一页1.1 研究背景信息时代到来，互联网普及和蓬勃发展给中华人民共和国社会带来了巨大变化，互联网逐渐成为人们生活中不可少一某些。大学生因对先进知识与技术具备特有敏锐感，对互联网创造虚拟世界体现出了极大认同感和高度参加热情。互联网徐徐融入到了大学生生活、学习、情感和社交等各个领域。然而，过度使用网络对大学生身心健康成长导致了不良影响，越来越多大学生沉迷网络游戏。1.2研究目由于互联网科技发展,电脑普及,网络游戏产品层出不穷。大学生由于闲余时间多，学习和生活压力小，成为网络游戏主力军,因而浮现沉迷游戏问题大学生不在少数。本文通过对大学生沉迷网络游戏主观因素和客观因素分析,来协助她们增进心理健康发展,挣脱沉迷网络游戏问题。1.3研究内容本文在对网瘾概念进行了界定基本上，以大学生群体为研究对象，第一某些从主观和客观两方面分析她们沉迷网络游戏因素，第二某些阐述了沉迷于网络游戏对于大学生身心及其学业、此后发展危害，并针对这些问题，在第三某些从社会、学校、家庭及大学生心理健康角度提出理解决办法，但愿通过本文研究可以增进大学生心理健康发展,使其变化沉迷网络游戏现状。1.4 研究办法通过查阅数字化图书馆(CNKI学术期刊和维普学术期刊)和 “百度”等搜索引擎获得网络资源，对沉迷网络游戏概念和网络游戏分类以及游戏自身易成瘾性有了较清晰结识；通过“艾瑞市场征询”和“中华人民共和国计算机网”理解到最新研究成果和研究动态，从而比较全面地获得关于大学生网络游戏成瘾研究现状，对研究对象有了一种初步理性结识。第2章大学生沉迷网络游戏因素分析2.1 网瘾概念沉迷网络游戏，是网络成瘾症一大类型。游戏成瘾界定:网络游戏成瘾是指人们因过度使用(在时间上体现尤为明显)网络游戏而诱发产生对网络游戏生理和心理病态依赖,追求虚拟高兴一种冲动与控制失序行为,会随着产生和网络游戏使用有关耐受性、戒断、逼迫性行为,并导致个体明显心理、社会功能受损。笔者将网络成瘾患者诊断原则概述为：（1）挥霍大量时间在游戏上，使自己生活，社会交际，学习成果受到巨大影响；（2）虽然自身可以意识到沉迷网络游戏危害，但还是不能控制耗费在网络游戏上时间，浮现逼迫性行为；（3）远离或控制玩网络游戏，会感觉焦急、烦躁、时常幻想游戏中画面；（4）投入越多时间和精力在网络游戏中，自身满足感越强。只要满足上述两点原则，就可以鉴定为网络游戏成瘾者。2.2 主观因素2.2.1马斯洛需求层次理论按照马斯洛层次需要理论,人们都渴望获得尊重，特别是自尊心处在高峰大学生，她们心理和生理发育正处在基本成熟,逐渐稳定阶段(1)。大学生热爱创新，渴望自我独立,盼望获得身份感和尊重感,体当前特别关怀自己个性成长,自尊需要特别强烈,好强、争胜、不甘落后内心特别突出;同步大学生在这个阶段又很容易情绪化，有时难以控制自己。因而大学生在社会适应和生活适应上经常会遇到困难,产生冲突,从而浮现诸多矛盾，不能从她人那里得到尊重,，自身就会感到迷惘甚至焦灼不安。某些大学生在解决这些困难和矛盾时,由于其战胜困难能力较弱,经常不去面对现实。为了让自己心理感到平衡，她们选取网络游戏，沉浸在网络游戏中，生活中遇到问题也不乐意直面应对，在网络世界中做事为所欲为，通过游戏级别和在游戏中地位获得尊重并获得成就感，生活中失败用这样一种方式来弥补,，获得一种心理上满足和安慰。2.2.2 库尔特勒温场理论心理学家库尔特勒温采用格式塔心理学概念,个体行为变化是在某一时间与空间内,受内外两种因素交互作用成果。勒温称个人在某时间所处空间为场。她用场理论来解释人心理与行为,并用将人与其环境互有关系用公示B=f(P,E)来表达。此公式解释为,每个人行为都不是固定，它受自身所处环境影响，因其变化而变化。显然，沉迷于网络游戏大学生也受环境因素影响。此外，个人心理特性也影响着个体行为。一方面,大学生心理还不成熟，控制自身想法和行动能力还局限性，在遇到问题时缺少经验容易失去理性;另一方面,现实社会中网吧随处可见,网络游戏随处可见,其促销活动也是不断,同窗间只要有一人沉迷网络游戏,周边同窗就会多多少少受到影响，甚至也沉迷其中，并且国内也没有出台有关性法律法规。2.3客观因素2.3.1 网络游戏特点网络游戏在普通状况下是多人在联网状况下共同操作，游戏有特殊场景和规则，玩家在遵守规则状况下也可以自由发挥进行互动。当前游戏市场上大多数游戏以“袭击、战斗、竞争”为重要构成某些，玩家在特定游戏环境中身临其境，在打斗过程中受感官刺激体会到强烈游戏快感。网络游戏特点正好餍足大学生心理需求，她们容易沉迷此中也局限性为奇。另一方面，网络游戏具备很强挑战性，绝大多数网络游戏都会通过游戏时间，游戏能力或装备来升级，级别越高，就代表能力越强，有游戏甚至以此而赚钱。这些游戏共性在于玩家要有很强综合运用能力，同步也要具备良好素质。大学生拥有较高智力，接受新事物能力也比其她群体高，这些条件促成了大学生对游戏沉迷。此外网络游戏是在虚拟世界中进行，玩家在游戏中用也是虚拟名字，别人不能懂得自己真实身份，这就使得大学生感到安全与轻松，在这样环境中互相影响，联机作战使得不同国家、不同地区、不同种族、不同年龄、不同性别人在网络游戏中共同奋战，以同等身份自由交流，形成一种紧密人际关系。从而挣脱现实生活中种种束缚，弥补大学生在现实生活中缺陷，得到一种成功体验，这也就是一种虚拟“自我实现”。2.3.2家庭教诲方式影响依照有关研究，孩子沉迷于网络游戏，与家庭环境也有一定关系。有些家庭氛围很严肃，家长对子女生活关怀不多，在教诲方面又片面辅导，这很也许对孩子性格导致影响，使她们很难融入社会群体性生活，某些大学生进入学校后，一下子脱离了严肃家庭氛围，就很容易松懈下来，沉迷于游戏虚拟世界里。在家庭中，父母对子女成长有着重要影响，特别是父母关系融洽限度。如果父母不擅长控制和调节她们自身情绪，互相敌对，争执不断，就很也许是子女习惯于家庭中不良交往方式，养成不文明交际习惯，然后将其用到与她人交往中，从而导致她们对现实生活适应困难，难以与她人相处融洽，交不到朋友，转而在网络游戏中找寻高兴。单亲和离异家庭中子女特别容易浮现心理上创伤，少言寡语，性格孤僻，悲观失望，易怒易暴躁，极端冷漠，乐群性差，缺少责任感，产生反社会行为，袭击性强（2）。她们严重缺少关怀、爱护与引导，就会浮现沉迷网络游戏问题。2.3.3 大学环境影响大学是独立起点。对于大多数不习惯独立生活新同窗而言，她们面临着巨大挑战。大学区别于中学，就是在寻常管理上，教师与学生不再是严格意义上，管理者与被管理者关系，大学更加强调学生自我管理和自我约束。并且大学课程多，但每周学时很少，大学生自己可以支配时间多；大学期间考试也比较少，学生学历压力也相对较小。这为学生玩游戏提供了大量机会和时间。当代大学生大学生活很丰富，大学校园文化对大学生精神健康成长有着重要增进作用。但是，有大学校园学术氛围不浓厚，校园文化发展有缺陷，学校不注重其校园文化发展，大学生对校园生活感到无聊，对于校园活动也就严重缺少参加热情，从而产生无聊空虚感，去网络游戏世界里排解。关注大学生心理健康，是每个家长和教师责任，但是当前大学更多只注重学生学习成绩，对大学生心理健康关怀限度还远远不够。某些学校没有安排专职教师进行大学生心理辅导，也没有为此投入专项资金。大学生浮现心理问题时没有人能及时发现和理解，她们问题得不到及时解决，就转而选取其她错误方式发泄。而沉迷网络游戏就是其半途径之一。2.3.4社会环境驱动而今社会处在经济转型期，由此呈现出了一系列社会难题。失业人员增长，就业非常困难。特别是大学生群体就业困难，给她们带了无比大压力。据资料表白，有749万名大学毕业生，毕业人数创历史最高，就业形势也极其严峻，堪称“史上更难就业季”。大某些大学生未能找到工作，在这种就业困难社会大环境下，众多大学生便沉迷于网络游戏世界中找寻一种成功喜悦，提前成就一番“事业”，由此减轻她们心中对就业不安和恐惊。长期以来，社会中舆论对网络游戏理解存在偏差。没有真正结识到网络游戏利弊。有只结识到它弊端，或者只是看到它可以获利。没有引导大学生采用争取方式对待网络游戏，从而导致某些大学生沉迷网络游戏。第3章沉迷网络游戏对大学生危害3.1 沉迷网络游戏对大学生心理危害3.1.1网络游戏对大学生认知不良影响认知是指信息经感觉器官输入变化、简化、加工、存储、恢复以及使用全过程,即人在某一特定期间思事物和感受事物过程。在使用互联网搜索信息时，大量简朴过滤消息会涌入人们视线内，由于数据繁多数据庞大，人们只能对界面上信息进行迅速浏览，大脑并不会对信息有太深刻印象，因而长期接触网络会导致大学生感知能力严重下降。此外，当前网络信息有很大一某些都以图像形式呈现，这在某种限度上变化了大学生思维方式，在遇到问题时也只乐意用最简朴方式解决，不乐意深究事物更深层意义。3.1.2网络游戏对大学生人格导致不良影响网络人格心理失真又称为网络自我迷失，个体体现为脱离实际、胆小、孤僻、耽于幻想等行为特点。大学生过度迷恋网络上“人-机”式交往，呈现“人机热人际冷”现象，导致大学生会忽视真实存在人际关系，浮现网络人格心理失真。网络上虚拟身份与现实身份差距，使大学生徐徐脱离现实生活，形成不良人格或畸形人格，从而影响大学生心理健康发展和先进个性形成。3.1.3网络游戏对大学生精神意志导致不良影响大某些大学生自制能力较弱，并且网络游戏中诱惑性因素众多，大学生一旦接触此类网络游戏就很容易沉迷其中，导致大学生在实际生活中缺少意志力，注意力不集中，对周边事物淡漠乃至麻木。如果无法控制玩网络游戏时间，大学生就会很容易对网络游戏产生很强依赖心理。3.2 沉迷网络游戏对大学生身体危害研究表白，长期玩网络游戏会对人左前脑导致伤害，进一步会影响到右脑发育，出亚健康状况或直接导致心理障碍。网络游戏对大学生导致身体危害，重复、机械运动和长期操作可导致背酸、背痛、浑身不舍，以肩关节、肘关节、腕关节为多见关节无菌性炎症，对大学生身体健康极为不利，这只是普通电脑操作常用伤害。后果更为严重是导致猝死，武汉某大学计算机系大一学生唐某在网吧里持续玩网络游戏5小时后,发生“脑死亡”(3)。西南某大学三年级学生严某由于整日沉溺于网络游戏,9月6日彻夜达旦玩网络游戏,9日便真上了“天堂”(4)。由于网吧是大学生上网重要地方,而网吧普通通风设备都比较差,空气十分浑浊,这自身就给人导致一种压抑感,加之游戏越玩越刺激,以及彻夜达旦不休息，极易诱发心脏猝死（5）。3.3沉迷网络游戏对大学生学业危害沉迷网络游戏大学生普通都对学业不感兴趣，对学校课程不注重，甚至在上学时间躲在宿舍或者去网吧打游戏。沉迷在网络虚拟世界中大学生们耗费掉大量本该用于完毕学业时间和金钱，去在游戏中谋求快感，使得她们对大学学业越来越不注重，最后导致她们不能顺利完毕学业。北京某高校一种30多人班级居然有20多人因迷恋网络游戏而荒废学业以至不能毕业（6）。更有些大学生，由于无法支付她们在网络游戏上巨额费用而走上违法犯罪道路，使得她们人生染上污点，失去了她们对于将来生活盼望、个人价值实现和对社会责任担当。第4章如何应对大学生沉迷网络游戏4.1政府、社会加强监管政府和社会管理强度不够大，这也是大学生沉迷于网络因素之一。因而，要使大学生挣脱网络游戏，必要借助政府和社会力量。第一，政府须要增长对网络游戏审查工作，严格把关，减少会对大学生导致不良影响网络游戏；第二，加大对社会环境整治力度，对网吧网络环境进行规范整治，制止不当网络行为。此外，还要加大对社会上与网络游戏关于利益群体监督和管理力度，不能让她们只顾扩大消费群体，而不顾对社会导致不良影响。4.2加强学校引导作用大学一定要注重校园精神文化建设，校园精神文化是群体性文化。因而不但仅是指校园中内布景和环境，并且是指学生与教师等学校主体在互动中形成行为方式和精神氛围（7）引注应在页脚处标注，请严格按照论文格式标注。凡是浮现引文均需如此。因此不但要发展好学校基本设施建设，还要重点建设学校精神文化。一定要在大学校园中营造出好校风，勉励积极摸索、不怕失败、努力进取精神。督促大学生积极参加到校园精神文化建设各种活动中去，协助她们徐徐脱离网络游戏虚拟世界。4.3增强家庭关注度家长们要经常积极地与子女们进行交流，在注重其物质生活质量同步，应更加地注重她们思想、学习、社会交往等方面能力，教诲孩子树立对的世界观、人生观和价值观，引导她们以健康乐观心态面对生活和学习中遇到各类艰难险阻，控制和调节好自身情绪。在家庭教诲中，父母要采用民主教诲方式，尊重子女独立人格和意愿，对子女提出明确合理盼望和规定，减轻她们身上压力。4.4进行大学生心理健康教诲大学校园作为造就高素质人才重要基地，在协助大学生挣脱网络游戏方面应当充任至关重要角色。大学应当丰富大学生课余生活，同步将心理健康教诲加入课程规划中，要多渠道、多路子创立大学生心理健康教诲体系。经常性进行心理健康教诲讲座，心理征询、心理健康调查、心理知识宣传等校园活动。必要时，需要通过认知疗法、厌恶法、转移注意法、动机性访谈以及团队心理辅导等疗法进行治疗。普及心理健康常识，为大学生提供专业心理健康征询，使得大学生学习并掌握有用人际沟通技巧，培养学生立异能力和实践能力，引起大学生学习念头和学习兴趣，指引她们掌握以积极心态面对现实生活和学习迈进道路上挫折和困难能力，树立积极乐观心态，从而形成对的世界观、人生观和价值观。参照文献1郑日昌,陈永胜.学校心理征询仁M.北京:人民教诲出版社,1991;317.2关颖.社会学视野中家庭教诲M.天津:天津社会科学院出版社,.51.3张泉.泡网5小时后一大学生脑死亡厂N.楚天都市报,-03-02.4田文生.网络成瘾不容忽视大学生彻夜上网引起悲剧N.中华人民共和国青年报,-12-13.4燕晓东“电子海洛因”猛如虎N.重庆青年报,-03-28.6刘万永,张楠.沉迷网络游戏某大学一种班30人有20人丢掉学位OL.7周晓虹.大学教诲与管理心理学M.南京:南京大学出版社,.221.8王传旭,姚本先.大学生心理健康教诲概论M .合肥:安徽大学出版社,.9雷鸣,陈晓光,刘卫燕,等.心理辅导对网络成瘾大学生人格特性及其自觉症状影响J.医学教诲摸索,(7):644-645.10陈平周,刘少文,罗丽君,等.大学生网络成瘾心理健康状况研究J.中华人民共和国临床心理学杂志,(7):40-45论文构造完整，论证清晰，措辞严肃规范，符合学术论文规定。可以定稿，但个别地方仍需按照学术论文格式规定进一步规范。.