部编版六年级语文下册《习作：让真情自然流露》配套课件.ppt

第第 1 1 课课时时让让真真习习作作情情自自然然流流第第 2 2 课课时时露露第第1 1课时课时看图猜心情。看图猜心情。看看图片中的小朋友，猜猜他们看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。的心情怎么样。同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。出这样的表情。我们生活中所经历的一切都会给我们我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒喜有怒这节课，我们就试着把记忆中这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。最深刻的一种情感体验写下来。谈体验谈体验1.1.根据词语谈体验。根据词语谈体验。（1 1）读一读上下两组词语。）读一读上下两组词语。（2 2）说一说：你发现了什么？）说一说：你发现了什么？p上面一组是上面一组是幸福、快乐幸福、快乐等等积极积极的情的情感体验。感体验。p下面一组是下面一组是难过、悲伤难过、悲伤等等消极消极的情的情感体验。感体验。（3 3）一个词语包含着一段情感，）一个词语包含着一段情感，“畅畅快、欣喜若狂快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？等词语给人什么感觉？“惧惧怕、难过怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验，等词语呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。进行情感体验的补充。p畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望心似箭、盼望积极、幸福、美好积极、幸福、美好p惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧忑不安、沮丧消极、伤心、难受消极、伤心、难受2.2.联系生活实际，说说自己的体验。联系生活实际，说说自己的体验。（1 1）你有过）你有过“感动感动”“”“愤怒愤怒”或是别的或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。择印象最深刻的感受说一说。（2 2）选择其中一种心情，说给同桌听。）选择其中一种心情，说给同桌听。（3 3）与大家分享你的心情。）与大家分享你的心情。提示：提示：把事情的经过说清楚。把事情的经过说清楚。写清楚当时内心真实的情感变化。写清楚当时内心真实的情感变化。写一写写一写 选择其中一个词语，写一段话，写出选择其中一个词语，写一段话，写出自己真实的感受。自己真实的感受。怎样写好情感体验？怎样写好情感体验？把印象深刻的内容写具体，把情感真把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。写清楚。范文欣赏范文欣赏后悔后悔 在我的脑海里，对那一次的记忆是和在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。那一次，我真后悔。开篇点明要记叙的情感体验是开篇点明要记叙的情感体验是后悔。后悔。清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。哼着小曲，迈着大步，走进教室。刚进教刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在 环境描写，为了与下文环境描写，为了与下文“我我”的的爆发形成鲜明对比。爆发形成鲜明对比。地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁嘿，你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？把我的作业本弄到地上的？”“”“好像是小军，好像是小军，但他应该不是有意的。但他应该不是有意的。”“”“不是有意的！不是有意的！”正正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。运用比喻的修辞手法，来表达运用比喻的修辞手法，来表达“我我”此时愤怒的心情。此时愤怒的心情。我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：说：“我的作业本！我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：我几乎是吼出来的：“我的作业本！我的作业本！”他顺着他顺着我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，“哇，哇，真脏。真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。意思。他红着脸一直在对我说：他红着脸一直在对我说：“对不起，对不起，对不起对不起”看着他难堪的神情，与他那脏兮看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提多痛快了。兮的手，我心里别提多痛快了。动作描写，动作描写，“跑、捡、拍跑、捡、拍”等动词体等动词体现了小军态度的诚恳。现了小军态度的诚恳。一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下小组的同学去操场做清洁，脚下“咔嚓咔嚓”一声，一声，我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国给他带回来的。怎么办？国给他带回来的。怎么办？我只能硬着头皮，我只能硬着头皮，心理描写，突出心理描写，突出“我我”此刻心情的窘此刻心情的窘迫和不知所措。迫和不知所措。拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地开了口：开了口：“小军，我小军，我我把你那支宝贝钢我把你那支宝贝钢笔踩坏了。笔踩坏了。”说完，我低着头，等待说完，我低着头，等待“暴风暴风雨雨”的来临。的来临。把把“我我”想象小军会对想象小军会对“我我”一顿劈一顿劈头盖脸的骂比喻成头盖脸的骂比喻成“暴风雨暴风雨”，形象又生动。，形象又生动。让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不没关系，你又不是故意的。是故意的。”什么？我简直不相信自己的耳什么？我简直不相信自己的耳 这里对小军的语言描写与上文这里对小军的语言描写与上文“我我”的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致“我我”内心无比后悔。内心无比后悔。朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。在操场边的槐树下，我不断地想着，难道在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！了？对于早上发生的事，我真后悔啊！首尾呼应，点明中心。首尾呼应，点明中心。说一说：读了范文后你有什么说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？或技巧？练习写作练习写作1.1.整理归纳写作方法。整理归纳写作方法。回顾学过的写作方法，同桌交流。回回顾学过的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。怎样表达自己的真情实感的。p运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。比、设问等让自己的文章更加生动真切。p把自己心里想说的话直接说出来，抒发自把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。己的情感，让真情实感自然而然地流露。p把情感融入到具体的人、事或景物之中，把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。在叙述时自然而然地流露情感。p运用心理描写、动作描写等多种描写方运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。法体现人物心情。你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？2.2.确定写作题目，确定中心思想。确定写作题目，确定中心思想。（1 1）选择你印象深刻的内容，运用自）选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！把你的真实感受写出来吧！（2 2）可以自拟题目，也可以以）可以自拟题目，也可以以“一次一次_的体验的体验”为题。为题。3.3.准备写作素材，理清写作思路。准备写作素材，理清写作思路。第第2 2课时课时1.1.动笔写一写。动笔写一写。2.2.小组之间相互进行初步修改。小组之间相互进行初步修改。尝试写作尝试写作（1 1）自改习作。）自改习作。通过读作文，进行错别字、病句和通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。主题，有没有把重要内容写具体。（2 2）小组或是同桌之间交换修改。）小组或是同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正写作时让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。忽略的一些问题。（3 3）互相交流修改感受，给同学提）互相交流修改感受，给同学提出修改建议。出修改建议。1.1.师生共同完成互评互议。将自己的作师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。与评议。互评互议互评互议2.2.分享写作收获。分享写作收获。（1 1）将自己的写作心得以及一些自己）将自己的写作心得以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！得心应手的写作方法分享给大家吧！（2 2）分享习作内容，分享你的成长经）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。历。可以是一个片段，也可以是全文。1.1.互相评议之后，再一次完善自己的习互相评议之后，再一次完善自己的习作，力求精益求精，最后再用工整漂作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誊写习作。亮的字誊写习作。2.2.将优秀作品粘贴在教室的将优秀作品粘贴在教室的“展示栏展示栏”。制作墙展制作墙展 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时民民间间故故事事白白蛇蛇传传 民间故事就是劳动人民创作并传播的、民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。有的地方叫是所有民间散文作品的通称。有的地方叫“瞎话瞎话”“”“古话古话”“”“古经古经”等。民间故事等。民间故事题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。想，大都表现了人们的美好愿望。民间故事的特点就是故事里的人有情民间故事的特点就是故事里的人有情有义，故事里的动物会说话，故事里的情有义，故事里的动物会说话，故事里的情节很有趣。节很有趣。牛郎织女牛郎织女牧童牧童神笔马良神笔马良等。等。你读过哪些民间故事？你读过哪些民间故事？2727 漏漏与水有关与水有关漏漏你怎么记住这个字？你怎么记住这个字？l l u u漏雨漏雨 遗漏遗漏房子里有什么？房子里有什么？看起来像看起来像“户户”，表明与房子有，表明与房子有关。关。有雨，房子里漏雨了。有雨，房子里漏雨了。在田字格中写一写在田字格中写一写“漏漏”。漏漏 这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。1.1.自读课文。自读课文。初读课文初读课文小声读课文，读准字音，读通句子。小声读课文，读准字音，读通句子。结合上下文或借助工具书理解词语的结合上下文或借助工具书理解词语的意思。意思。边读边思考事情的起因、经过和结果。边读边思考事情的起因、经过和结果。检查自学情况。检查自学情况。2.2.开火车指名认读生字。开火车指名认读生字。婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵p p j j z z i im m dindinjiojioxuxu n nz z nn部首：页部首：页脊：脊梁脊：脊梁 脊背脊背 脊柱脊柱平舌音平舌音旋旋_旋风旋风_旋律旋律xuxu n nxuxu n n纵纵 纵的本义是解开绳索，听任被俘（纵的本义是解开绳索，听任被俘（捕捕）者逃跑。者逃跑。（糸，绳索）（糸，绳索）（从，听任）（从，听任）把把“纵纵”换成其他字，句子的意思不变。换成其他字，句子的意思不变。到了树跟前，老虎把身子一歪，贼到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。顺势一纵，蹿到树上。跳跳婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵读一读：读一读：读一读，说说这些词语的意思。读一读，说说这些词语的意思。里屋里屋 莫非莫非 厉害厉害 发抖发抖 脊背脊背松手松手 跟前跟前 甘心甘心 惊恐惊恐安安稳稳安安稳稳 蒙蒙小雨蒙蒙小雨 倒栽葱倒栽葱hihi 再读课文，把课文读正确、读通顺，再读课文，把课文读正确、读通顺，初步了解故事的主要内容。小组间交流初步了解故事的主要内容。小组间交流故事的前因后果并汇报。故事的前因后果并汇报。起因：起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。乱了手脚。经过：经过：老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏了过去。了过去。结果：结果：老婆婆说的老婆婆说的“漏漏”，其实是漏雨。，其实是漏雨。一天晚上，一只老虎和一个贼在一天晚上，一只老虎和一个贼在_的的时候，听到时候，听到_，吓得，吓得_。被雨一淋，。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还老虎和贼清醒了，还_，在，在_，又以为，又以为_，老虎和贼吓得，老虎和贼吓得_。天亮了，屋顶。天亮了，屋顶_。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。老虎和贼分别以为老虎和贼分别以为“漏漏”是什么？是什么？漏漏n老虎以为老虎以为“漏漏”是比它还要可怕的动物。是比它还要可怕的动物。n贼以为贼以为“漏漏”是比他还要厉害的人。是比他还要厉害的人。课文中课文中“漏漏”字用引号，表示特殊含义。字用引号，表示特殊含义。漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼厉厉 抱抱 架架 胶胶 粘粘 偏偏莫莫半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构书写指导书写指导这些字是什么结构？这些字是什么结构？书写要点：书写要点：“漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽书写左窄右宽,“驴、粘驴、粘”左右等宽。左右等宽。注意注意“贼贼”右半边部件的书写笔顺。右半边部件的书写笔顺。“厉厉”可以组什么词？可以组什么词？厉厉（厉）色（厉）色（厉）害（厉）害再接再（厉）再接再（厉）“厉、历、励厉、历、励”三个同音字辨析。三个同音字辨析。历历（历）程（历）程（历）险（历）险（历）史（历）史励励鼓（励）鼓（励）勉（励）勉（励）（励）志（励）志 书写要点：书写要点：喂：口字旁应该放在左上格里，右边下喂：口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加面不要加“丿丿”。驴：右边的驴：右边的“户户”点要偏向竖中线。点要偏向竖中线。“户户”的的“丿丿”靠近竖中线。靠近竖中线。狼：左边先写狼：左边先写“丿丿”，再写弯钩。，再写弯钩。偏：右边偏：右边“扁扁”里面是一横两竖。里面是一横两竖。第第2 2课时课时复习生字：复习生字：婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵听写词语：听写词语：一人在黑板上写，其他同学在练习一人在黑板上写，其他同学在练习本上写。本上写。莫非莫非 粘胶粘胶 小胖驴小胖驴 厉害厉害 里屋里屋1.1.学习课文第一部分（第学习课文第一部分（第1 12 2自然段）。自然段）。课文精讲课文精讲（1 1）找关键语句。）找关键语句。小胖驴长什么样？小胖驴长什么样？黑脊背、白胸脯黑脊背、白胸脯（2 2）展开想象。）展开想象。老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他想想这小胖驴的肉一定很好吃，一这小胖驴的肉一定很好吃，一定很美味。定很美味。贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想这小胖驴一定能卖个好价钱。这小胖驴一定能卖个好价钱。（3 3）概括这一部分的主要内容。）概括这一部分的主要内容。馋嘴手痒，眼红胖驴。馋嘴手痒，眼红胖驴。2.2.学习课文第二部分（第学习课文第二部分（第3 31212自然段）。自然段）。老公公、老婆婆是怎么说老公公、老婆婆是怎么说“漏漏”的？的？分角色朗读相关段落。分角色朗读相关段落。老公公说：老公公说：“好像有什么声音在响？好像有什么声音在响？”老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！我什么都不怕，就怕漏！”他们说的他们说的“漏漏”指什么？在课文中画指什么？在课文中画出相关的句子。出相关的句子。滴答，滴答滴答，滴答他们抬头看看屋顶他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！唉，说怕漏，偏就又漏雨了！老虎和贼听到老虎和贼听到“漏漏”这个字时，他们这个字时，他们是怎么想的？是怎么想的？老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么翻山越岭我什么都见过，就是没见过都见过，就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听走南闯北我什么都听说过，就是没听说过说过，就是没听说过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”朗读朗读指导指导：这是描写心理活动，可以将声音压低这是描写心理活动，可以将声音压低一点。把一点。把“什么都什么都”读重一点，把读重一点，把“莫非莫非”读得慢一点。读得慢一点。你觉得此时老虎你觉得此时老虎和贼听到和贼听到“漏漏”有什有什么样的反应？么样的反应？老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：有东西掉下来，心想：“坏事，坏事，漏漏捉我捉我来了！来了！”撒腿就往外跑。撒腿就往外跑。偷听到偷听到“漏漏”，做贼心虚。，做贼心虚。3.3.学习课文第三部分（第学习课文第三部分（第13131818自然段）。自然段）。默读这部分，你觉得哪些地方最有默读这部分，你觉得哪些地方最有意思？说给大家听听。意思？说给大家听听。课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。都快散了。老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？写一写老虎和贼逃跑的过程。写一写老虎和贼逃跑的过程。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了哇，跑过了_，跑过了，跑过了_，跑过了，跑过了_，跑得老虎，跑得老虎_，颠得贼，颠得贼_。老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。还是要回去偷驴，就下树准备往回走。当他们互相甩掉了对方，故事是不是就当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？此结束了？不是的，他们各自都不甘心。不是的，他们各自都不甘心。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：黑乎乎的东西，心想：“漏漏又来了，这又来了，这下我可活不成了！下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。找出这段话中的动词，并理解找出这段话中的动词，并理解“倒栽倒栽葱葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情是什么样的？是什么样的？老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：惊恐地大喊：“漏漏哇哇”，然后都吓，然后都吓昏了过去。昏了过去。为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？老虎和贼都以为对方是老虎和贼都以为对方是“漏漏”。你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的狼狈样子。狼狈样子。偷驴不成，反被吓昏偷驴不成，反被吓昏再读课文，再读课文，提取关键词，提取关键词，制作示意图。制作示意图。惧怕惧怕贼贼老虎老虎猜测猜测“漏漏”来了来了黑乎乎的东西黑乎乎的东西滚、撞、吓昏了滚、撞、吓昏了4.4.学习课文第四部分（第学习课文第四部分（第19192020自然段）。自然段）。老公公和老婆婆说老公公和老婆婆说“漏漏”，是怕屋顶漏雨，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着歪打正着”；老虎和贼听到；老虎和贼听到“漏漏”吓得到处跑，这叫吓得到处跑，这叫“做做贼心虚贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫安稳稳地待着，这叫“安然无恙安然无恙”。小组合作朗读课文，读出角色内心的感小组合作朗读课文，读出角色内心的感受。（注意描写老虎和贼的动作、心理受。（注意描写老虎和贼的动作、心理活动的句段活动的句段）分角色朗读课文，体会人物心理活动。分角色朗读课文，体会人物心理活动。回忆复述故事的方法回忆复述故事的方法：图表法、画路线图、找关键句子，也图表法、画路线图、找关键句子，也可利用课后习题帮助梳理。可利用课后习题帮助梳理。复述故事复述故事 这篇课文比较长，你想抓住哪几个要这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？素来梳理课文呢？人物人物时间时间地点地点 以学习小组为单位，按照地点变化以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事。的顺序复述这个故事。图表法示例：图表法示例：起因起因 老虎和贼想偷老公公和老婆婆老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕不怕虎，就怕“漏漏”，于是老虎和，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。贼被吓得乱了手脚。经经过过老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡山坡滚下山坡后的老虎和贼，以为对方滚下山坡后的老虎和贼，以为对方是是“漏漏”，都吓得昏了过去，都吓得昏了过去结果结果老婆婆说的老婆婆说的“漏漏”，其实是漏雨，其实是漏雨复述能力标准：复述能力标准：一星故事家：能借助提示，复述清楚故事一星故事家：能借助提示，复述清楚故事的大致内容。的大致内容。三星故事家：能借助提示复述故事，详细三星故事家：能借助提示复述故事，详细复述觉得有意思的部分。复述觉得有意思的部分。五星故事家：能借助提示详细复述故五星故事家：能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有动作，事，复述时有声有色，有表情有动作，且吸引人。且吸引人。你觉得这是一只怎样的老你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？虎，这是一个怎样的贼？个性表达个性表达 你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？些什么呢？做了坏事的人，会因为担心被人发觉做了坏事的人，会因为担心被人发觉而感到不安、害怕。而感到不安、害怕。展开想象，再编故事。展开想象，再编故事。题材选择：题材选择：老虎是怎样跟同伴描述老虎是怎样跟同伴描述“漏漏”这个可怕的怪物的？这个可怕的怪物的？贼回家后的贼回家后的胆战心惊的样子是怎样的？胆战心惊的样子是怎样的？自由发挥。自由发挥。学了这一课，你有什么收获呢？学了这一课，你有什么收获呢？n了解了民间故事的特点。了解了民间故事的特点。n会复述本课的主要内容。会复述本课的主要内容。民间故事生动有趣，故事情节跌宕精民间故事生动有趣，故事情节跌宕精彩。故事中的动物有动作，有表情，有心彩。故事中的动物有动作，有表情，有心理活动，有性格特点。希望同学们课后把理活动，有性格特点。希望同学们课后把“漏漏”的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听，课后能读更多的民间故事。友听，课后能读更多的民间故事。推荐：推荐：读一读民间故事书读一读民间故事书宝缸宝缸宝莲宝莲灯灯猎人海力布猎人海力布。板书设计板书设计漏漏起因起因虎想吃驴虎想吃驴 贼想偷驴贼想偷驴经过经过老婆婆说老婆婆说“漏漏”，虎、贼被吓跑，虎、贼被吓跑结局结局驴还在驴还在 屋漏雨屋漏雨贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树发展发展高潮高潮虎、贼互吓虎、贼互吓 摔下山坡摔下山坡虎、贼对视虎、贼对视 吓昏过去吓昏过去做做贼贼心心虚虚