部编版五年级语文下册《9古诗三首》优质课件.ppt

9 9 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二从从军军行行 乐府曲名，内容多写边塞乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。情况和战士的生活。王王昌昌龄龄（？约约756756），字字少少伯伯，唐唐代代诗诗人人。他他的的边边塞塞诗诗气气势势雄雄浑浑，格格调高昂，充满了积极向上的精神。调高昂，充满了积极向上的精神。主主要要作作品品：出出塞塞从从军军行行芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐等。等。作者简介作者简介从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青 海 长 云 暗 雪 山，青 海 长 云 暗 雪 山，孤 城 遥 望 玉 门 关。孤 城 遥 望 玉 门 关。黄 沙 百 战 穿 金 甲，黄 沙 百 战 穿 金 甲，不 破 楼 兰 终 不 还。不 破 楼 兰 终 不 还。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。/这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上扬，要读出战士们的决心。扬，要读出战士们的决心。朗读指导：朗读指导：西域古国西域古国名，这里名，这里泛指西域泛指西域地区的各地区的各部政权。部政权。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。古关名，故古关名，故址在今甘肃址在今甘肃敦煌西北。敦煌西北。诗歌解读诗歌解读玉门关玉门关楼兰楼兰青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。【译文译文】青海湖上空浓云密布，积雪的青海湖上空浓云密布，积雪的祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看见玉门关那座孤独的城池。见玉门关那座孤独的城池。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。u这两句写了哪些景物？这两句写了哪些景物？u这样写有什么好处？这样写有什么好处？以景物渲染气氛，烘托出边塞环境以景物渲染气氛，烘托出边塞环境的恶劣，戍边将士的辛苦。的恶劣，戍边将士的辛苦。这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟瞰，对边塞环境的概括。瞰，对边塞环境的概括。这两句诗在这两句诗在写景的同时蕴含着丰富复杂写景的同时蕴含着丰富复杂的感情的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。开阔而又迷蒙暗淡的景色里。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【译文译文】黄沙把身经百战的将士们的铠甲黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。u戍边将士们的誓言是什么？戍边将士们的誓言是什么？u你从中体会到什么？你从中体会到什么？可以体会出将士们的杀敌报国之心。可以体会出将士们的杀敌报国之心。“黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲”，从这短短七个字，从这短短七个字，我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”，这是身经百战的将士，这是身经百战的将士们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。从从军军行行青海青海 长云长云 雪山雪山孤城孤城 遥望遥望许许身身报报国国建建功功立立业业环境恶劣环境恶劣将士辛苦将士辛苦黄沙黄沙 百战百战 穿穿时间漫长时间漫长战争频繁战争频繁不破楼兰终不还不破楼兰终不还豪言壮语豪言壮语爱国热情爱国热情板书设计板书设计 从军行从军行描绘了守描绘了守边将士的艰苦生活，表现边将士的艰苦生活，表现了他们英勇戍边的胸怀，了他们英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄气概。士们的英雄气概。主旨概括主旨概括秋夜将晓出篱门秋夜将晓出篱门迎凉有感迎凉有感 陆游（陆游（1125112512101210），字务观，），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称范成大齐名，称“中兴四大家中兴四大家”。主要作品：主要作品：书愤书愤示儿示儿钗头凤钗头凤等。等。作者简介作者简介秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三 万 里 河 东 入 海，三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。五 千 仞 岳 上 摩 天。遗 民 泪 尽 胡 尘 里，遗 民 泪 尽 胡 尘 里，南 望 王 师 又 一 年。南 望 王 师 又 一 年。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。/r r n nyuyu 这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。朗读指导：朗读指导：秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。指黄河。指黄河。“三万三万里里”形容很长。形容很长。指华山。仞，长指华山。仞，长度单位。度单位。“五千五千仞仞”形容很高。形容很高。碰到天，碰到天，形容极高。形容极高。三万里河三万里河五千仞岳五千仞岳摩天摩天诗歌解读诗歌解读秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。指在金统治指在金统治地区的原宋地区的原宋朝百姓。朝百姓。指金统治地区指金统治地区的风沙，这里的风沙，这里借指金政权。借指金政权。指南宋朝廷的军队。指南宋朝廷的军队。遗民遗民胡尘胡尘王师王师三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。【译文译文】三万里黄河向东奔腾流入大海，三万里黄河向东奔腾流入大海，五千仞华山直插云霄。五千仞华山直插云霄。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张夸张 利用夸张手法极力描写祖国山河的壮利用夸张手法极力描写祖国山河的壮丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲痛的心情。痛的心情。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【译文译文】北方沦陷区的老百姓在金兵的北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。伐，盼了一年又一年。遗民泪遗民泪尽尽胡尘里，南望王师又一年。胡尘里，南望王师又一年。u“尽尽”字换成字换成“滴滴”字或字或“流流”字行不行字行不行？为什么？为什么？不行。不行。“尽尽”字强调眼泪流干，程度字强调眼泪流干，程度比比“滴滴”“”“流流”要深。要深。这两句由写景转为抒情，写老百姓在金这两句由写景转为抒情，写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了现了“遗民遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。控诉。秋夜将秋夜将晓出篱晓出篱门迎凉门迎凉有感有感三万里河东入海三万里河东入海五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天天天下下兴兴亡亡匹匹夫夫有有责责山河壮丽山河壮丽遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里南望王师又一年南望王师又一年忧国忧民忧国忧民板书设计板书设计 秋夜将晓出篱门迎凉有秋夜将晓出篱门迎凉有感感通过对祖国壮丽山河和遗通过对祖国壮丽山河和遗民的描写，表现了有心杀敌却民的描写，表现了有心杀敌却无力回天的悲痛，表达了诗人无力回天的悲痛，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。忧国忧民的爱国情怀。主旨概括主旨概括闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫（杜甫（712712770770），字子美，），字子美，尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称与李白齐名，世称“李杜李杜”。主要作品：主要作品：蜀相蜀相望岳望岳春夜喜雨春夜喜雨月夜忆舍弟月夜忆舍弟等。等。作者简介作者简介闻官军收河南河北闻官军收河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。j j t t chch nnxinxin回头看。回头看。却看却看剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【译文译文】忽然间从剑门关外传来了收复忽然间从剑门关外传来了收复蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。洒满了衣裳。诗歌解读诗歌解读剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。u这两句主要写了什么内容？你从这两句主要写了什么内容？你从“忽忽”字字看出了什么？看出了什么？主要内容：诗人听到收复蓟北的消息主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。时的心情。“忽忽”字写出了这一喜讯来得突然。字写出了这一喜讯来得突然。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。u“涕泪满衣裳涕泪满衣裳”写出了什么？你从写出了什么？你从“泪泪”字看出了什么？字看出了什么？“涕泪满衣裳涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。写出了惊喜的程度。从从“泪泪”这个字可以看出诗人是多么渴这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！望朝廷收复失地啊！剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“忽传忽传”“”“满衣裳满衣裳”时应读出重音，突时应读出重音，突出出惊喜惊喜之情。之情。朗读指导：朗读指导：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【译文译文】再看看妻子和儿女，哪里还有再看看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。直要发狂了。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。u这两句主要写了什么内容？诗人采用了这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？什么手法来写？这两句进一步写诗人及家人听到胜这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。利的喜讯后情绪的变化。衬托手法衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。托自己无比欢快的心情。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句朗读时语调上扬，表现出全家人这两句朗读时语调上扬，表现出全家人都都欣喜若狂欣喜若狂的状态。的状态。朗读指导：朗读指导：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【译文译文】在晴好的天气里放声高歌，开在晴好的天气里放声高歌，开怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好回到我的故乡。回到我的故乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。u读一读这两句诗，你从这两句诗中体会读一读这两句诗，你从这两句诗中体会到了什么？到了什么？这两句诗人将内心的狂喜之情，做这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。了进一步的渲染和升华。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。u既既“放歌放歌”又又“纵酒纵酒”写出了诗人怎样写出了诗人怎样的情态？的情态？如痴如狂。如痴如狂。放歌放歌纵酒纵酒u诗人为什么要既诗人为什么要既“放歌放歌”又又“纵酒纵酒”？既既“放歌放歌”又又“纵酒纵酒”，不仅仅是因，不仅仅是因为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧民之情。民之情。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句应该用这两句应该用激动激动的语气来读，读出诗的语气来读，读出诗人恨不得马上回到家乡的急切心情。人恨不得马上回到家乡的急切心情。朗读指导：朗读指导：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【译文译文】即刻启程，放舟从巴峡一直穿即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。u你从这两句诗中体会到了作者怎样的你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？心情？急切返乡的异常欢快的心情。急切返乡的异常欢快的心情。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这里连用四个地名是诗人想好的回这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的诗人的“喜欲狂喜欲狂”和归心似箭，更体现和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。就可以到达。u连用四个地名是否显得重复累赘？连用四个地名是否显得重复累赘？即从即从巴峡巴峡穿穿巫峡巫峡，便下，便下襄阳襄阳向向洛阳洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用用“即从即从”“”“便下便下”联结，两句一联结，两句一气贯注，再加上气贯注，再加上“穿穿”“”“向向”的动态与的动态与两两“峡峡”两两“阳阳”的重复，生动地展现的重复，生动地展现出一幅出一幅疾速飞驰疾速飞驰的画面。的画面。u读一读，想象画面。读一读，想象画面。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句应读得这两句应读得欢快欢快，速度稍快，表现出，速度稍快，表现出疾速飞驰、归心似箭的感受。疾速飞驰、归心似箭的感受。朗读指导：朗读指导：u再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人以体会到诗人“喜欲狂喜欲狂”的心情？的心情？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。泪满衣裳泪满衣裳漫卷诗书漫卷诗书放歌放歌 纵酒纵酒青春青春 还乡还乡u诗人到底是为谁而诗人到底是为谁而“喜喜”呢？呢？诗人得知官军收复河南河北的消息时，诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。之苦、安居乐业而喜。闻闻官官军军收收河河南南河河北北悲喜交加悲喜交加喜讯传来喜讯传来热热爱爱祖祖国国情情感感世世人人板书设计板书设计喜极而泣喜极而泣沉浸其中沉浸其中乐不可支乐不可支引发遐想引发遐想归心似箭归心似箭展望回程展望回程 闻官军收河南河北闻官军收河南河北写写出了诗人听到官军收复失地的出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。表达了诗人强烈的爱国之情。主旨概括主旨概括拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸一、给下列字组词。一、给下列字组词。岳（岳（）（）（）摩（摩（）（）（）遗（遗（）（）（）岳阳岳阳随堂练习随堂练习山岳山岳摩擦摩擦摩天摩天遗传遗传遗憾遗憾二、把诗句补充完整。二、把诗句补充完整。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，_。_，南望王师又一年。，南望王师又一年。剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，_。不破楼兰终不还不破楼兰终不还初闻涕泪满衣裳初闻涕泪满衣裳遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里【描写将士的词语描写将士的词语】出生入死出生入死 奋不顾身奋不顾身 英勇善战英勇善战 勇往直前勇往直前 前赴后继前赴后继 浴血奋战浴血奋战三、课外积累。三、课外积累。1.1.朗读并背诵古诗。朗读并背诵古诗。2.2.你还知道哪些爱国诗？搜集并与同你还知道哪些爱国诗？搜集并与同学们分享。学们分享。课后作业课后作业 你们愿意听故事吗？每个故事都有你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。个关于帽子的故事。2626*方帽子店方帽子店 书写提示：书写提示：帽子的帽子的“冒冒”的上部分不的上部分不能写成能写成“日日”。你会写吗你会写吗？帽帽 帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的过程中注意生字词，边读边想可以用什么方过程中注意生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。法认识这些字词。初读课文初读课文橱橱窗窗 不能不能改改 香香蕉蕉 扣扣在头上在头上嚷嚷嚷嚷 一一溜溜烟烟 圆圆筒筒 古古董董chch iijiojiok k u urn rnrn rnlili tntndndn识字方法：识字方法：A.A.象形字源。象形字源。“改改”，甲骨文，甲骨文 像手持棍杖像手持棍杖 体罚蜷体罚蜷缩成一团的孩子缩成一团的孩子 （巳），几点指事符号表（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。B.B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。u“橱、扣橱、扣”为左形右声。为左形右声。u“蕉、筒、董蕉、筒、董”为上形下声。为上形下声。这几个字分别是这几个字分别是什么形声结构呢？什么形声结构呢？橱柜橱柜橱窗橱窗C.C.多音字辨析：多音字辨析：“嚷嚷”的偏旁是什么？与什么有关？的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷嚷嚷”？请你用？请你用“嚷嚷嚷嚷”说一句话。说一句话。D.D.“溜溜”：“一溜烟一溜烟”在课文哪里出现了？在课文哪里出现了？溜溜lili 一溜烟一溜烟li li 溜冰溜冰 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。一溜烟似的跑了。人山人海人山人海 各式各样各式各样密密麻麻密密麻麻 方方正正方方正正读一读：读一读：这两组词语这两组词语有什么特点？有什么特点？ABACABAC式式AABBAABB式式你能分别积累几个这两种类型的词语吗？你能分别积累几个这两种类型的词语吗？ABACABAC式的词语：式的词语：不紧不慢不紧不慢 若隐若现若隐若现自由自在自由自在 多姿多彩多姿多彩AABBAABB式的词语：式的词语：星星点点星星点点 隐隐约约隐隐约约断断续续断断续续 慌慌张张慌慌张张 默读课文，教师引导：课文主要写了什默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。么？边读边画出关键词句。再读课文再读课文 人们只做方帽子，只戴方帽子人们只做方帽子，只戴方帽子小孩子小孩子_戴上了戴上了_，舍弃了，舍弃了_。（起因）（起因）（经过）（经过）（结果）（结果）自由读课文（细读相应的自然段），小自由读课文（细读相应的自然段），小组内交流下列问题。组内交流下列问题。细读课文细读课文以前为什么只有方帽子？以前为什么只有方帽子？其他形状的帽子是怎么诞生的？其他形状的帽子是怎么诞生的？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？方帽子是怎样成为古董的？方帽子是怎样成为古董的？他们总是他们总是_地回答：地回答：“我们从来我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。改的。”（1 1）以前只有方帽子的原因。）以前只有方帽子的原因。理直气壮、大声、瞪着眼睛理直气壮、大声、瞪着眼睛 如果要在这句话前面加一个修饰性的如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？词语，你会加什么词？他们总是这样回答：他们总是这样回答：“我们从来都是做我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的不能改的。”这句话点出了故事的起因，这句话点出了故事的起因，“不能改的不能改的”说明了当时人们的顽固不化。说明了当时人们的顽固不化。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。子，戴在头上，又舒服又漂亮。（2 2）其他形状的帽子是怎么产生的？）其他形状的帽子是怎么产生的？小孩子做出了什么样的帽子？想象一小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？什么特点？原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。课文中写方帽子戴着不舒服的句子。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！儿子也戴了一顶圆帽子！（3 3）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。“快快把它丢掉！快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！我要！我要！”儿子嚷嚷着。儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。溜烟似的跑了。分角色朗读。分角色朗读。当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？不愿意接受新事物不愿意接受新事物墨守成规墨守成规故步自封故步自封因循守旧因循守旧方方帽帽子子店店主主 路上的行人已经变了样子，夏天戴着路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽呢绒帽（4 4）方帽子成了古董。）方帽子成了古董。人们逐渐接受了新事物，新事物更适人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物。应人们的生活，逐步取代了旧事物。人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？现在旧事物现在旧事物方帽子成了什么？方帽子成了什么？古董。古董。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用价值。现在用“老古董老古董”形容陈旧过时的事形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。像这样的三字俗语还有像这样的三字俗语还有“井底蛙井底蛙、保护保护伞伞、败家子败家子”等。等。故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事的结局，其实在课文中早有提示，这些故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。与店主的态度的对比。细读对比，找出变化。细读对比，找出变化。人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？客，你会说些什么？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？方帽子店的主人方帽子店的主人儿子儿子神态神态 语言语言 动作动作神态神态语言语言动作动作第一次第一次对话对话第二次第二次对话对话借助表格，练习复述。借助表格，练习复述。方帽子店方帽子店新帽子店新帽子店式样式样广告广告 小组内练习复述最意想不到的情节。要小组内练习复述最意想不到的情节。要求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，集体点评。集体点评。从这个故事里你明白了什么道理？从这个故事里你明白了什么道理？陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。是时代的主题。结构梳理结构梳理方方帽帽子子店店开端开端方帽子存在缺点方帽子存在缺点勇勇于于创创新新与与时时俱俱进进发展发展孩子们试做圆帽子孩子们试做圆帽子高潮高潮新旧两家帽子店较量新旧两家帽子店较量结局结局方帽子成为古董方帽子成为古董