部编版八年级语文下册《灯笼》优质课件.ppt

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路十五夜观灯十五夜观灯卢照邻卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。别有千金笑，来映九枝前。4 4 灯灯 笼笼R R八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学学习习目目标标1.1.体会散文形散神不散的特点。体会散文形散神不散的特点。（重点）（重点）2.2.体会作者是怎样将与体会作者是怎样将与“灯笼灯笼”相关的各情节有序的相关的各情节有序的结合在一起的。结合在一起的。（难点）（难点）3.3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点）（重点）作作者者简简介介 吴伯萧吴伯萧（1906190619821982）原名熙成，）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在学家和教育家。他的作品主要收集在羽书羽书、黑红点黑红点、北极星北极星、忘年忘年、吴伯萧散文集吴伯萧散文集中。中。背背景景链链接接 本文写于本文写于2020世纪三十年代，那是中华民族一个世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以多灾多难的时代，作者以“灯笼灯笼”为题，从文化及为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。代共命运、与人民同呼吸的内心世界。文文体体知知识识散文散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚形散神聚”；“形散形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；不拘一格；“神聚神聚”既指中心集中，又指有贯穿全既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。上说写的是情感体验。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路争争讼讼（）领领域域（）斡旋斡旋（）静）静穆穆（）思思慕慕（）熙熙熙然（熙然（）褪褪色（色（）怅惘怅惘（）s s nnm m m m y y chch nn wnwntutu w w xuxu n n生难字生难字字字词词学学习习xx词语解释词语解释争讼：争讼：因争论而诉讼。因争论而诉讼。斡旋：斡旋：调解周旋。调解周旋。静穆：静穆：安静而严肃。安静而严肃。思慕：思慕：怀念；追慕。怀念；追慕。怅惘：怅惘：因失意而心事重重。因失意而心事重重。领域：领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。或部门。褪色：褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。忘记。熙熙然：熙熙然：温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。暖融融：暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。形容温暖宜人；温暖舒适。马前卒：马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情世故：人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。指为人处世的方法、道理和经验。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路整整体体感感知知认真读课文，理清文章脉络。认真读课文，理清文章脉络。（1 1）叙写小时候喜欢火、光的情景。）叙写小时候喜欢火、光的情景。（2-112-11）抒写了抒写了“我我”关于灯笼的一些记忆，从关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我我”及及整个民族的重要意义。整个民族的重要意义。（1212）抒发作者的爱国情怀。抒发作者的爱国情怀。课课文文精精讲讲 自由读第自由读第1 1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。火、光的情景，请说说这样写的作用。丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。将将“灯笼灯笼”的光与的光与“太阳太阳”的光、的光、“月华月华”“”“繁繁星星”的光相提并论，强调了的光相提并论，强调了“我我”对对“灯笼灯笼”的的情有情有独钟。独钟。快速读第快速读第2 2自然段，思考：从哪些句子可以看出自然段，思考：从哪些句子可以看出“我我”对灯笼的喜爱？对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。真的，灯笼的缘结得太多了，真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着记忆的网里挤着的就都是的就都是。夸张与比喻夸张与比喻，形象地表达出了，形象地表达出了“我我”与与“灯笼灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我我”对灯笼的喜爱。对灯笼的喜爱。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 自由读自由读3-93-9自然段，分组讨论：这几段写了关自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？（1 1）挑着灯笼接祖父；）挑着灯笼接祖父；（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4 4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；怀恋怀恋过往，表明灯笼对过往，表明灯笼对“我我”的意义重大。的意义重大。结合结合2-92-9自然段中的相关语句说一说：灯笼有自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？着怎样的意义？u村犬遥遥向灯笼吠了村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。静穆，是一辈子思慕着的。灯笼灯笼映照着长幼情笃映照着长幼情笃。u母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的笼去后递给自己的母亲的头发也全白了。母亲的头发也全白了。灯笼灯笼宣照着母子情深宣照着母子情深。u真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。村不远而默默高兴起来的吧。灯笼灯笼慰藉着孤行客的心慰藉着孤行客的心。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路u进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。门却早已褪色了。灯笼灯笼记录着岁月的沧桑。记录着岁月的沧桑。u若是纱灯上的字是若是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。起爱好来。灯笼灯笼显示着主人的地位和权势。显示着主人的地位和权势。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 自由读自由读10-1110-11自然段，思考：关于宫灯的想象自然段，思考：关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯灯笼下的马前卒笼下的马前卒”的誓愿。的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对从历史文化及个人情感上表达灯笼对于于“我我”及整个民族的重要意义。及整个民族的重要意义。升华升华深深入入探探究究1.1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；也寄托着作者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；者留下很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。人的情景，激发爱国热情。2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。观点态度。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。敌人，保卫好自己的家园。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理叙写小时候喜欢火、光、叙写小时候喜欢火、光、灯笼灯笼抒写关于灯笼的记忆，说抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大明灯笼的意义重大抒发作者的爱国情怀抒发作者的爱国情怀灯灯笼笼（记叙）（记叙）（记叙、描写、抒情）（记叙、描写、抒情）（抒情）（抒情）主主旨旨概概括括 本文回忆了本文回忆了“我我”关于灯笼的一些记忆，从文关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了的重要意义，表达了“我我”对时局的担忧和对未来对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。拓拓展展延延伸伸破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！下事，赢得生前身后名。可怜白发生！课课后后作作业业1.1.查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。2.2.课外阅读课外阅读吴伯箫散文选吴伯箫散文选。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时你见过夜晚的景色吗？你见过夜晚的景色吗？第第1 1课时课时在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？9 9 夜夜 色色夜晚的景色夜晚的景色颜色、景色颜色、景色初读课文初读课文认真倾听课文朗读，读准字音，思认真倾听课文朗读，读准字音，思考：诗歌写了一件什么事？考：诗歌写了一件什么事？胆子不敢往外瞧勇敢胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳窗外乱跳ynynwnwnchunchun 结合生活实际理解结合生活实际理解“勇敢勇敢”一词，一词，用用“勇敢勇敢”说一个完整的句子。说一个完整的句子。自读第自读第1 1小节，说说第小节，说说第1 1小节的主要内容。小节的主要内容。我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。胆子小胆子小爸爸晚上偏要散步爸爸晚上偏要散步原来像微笑再原来像微笑再轻声轻声非要非要学习第学习第2 2小节。小节。说一说说一说“再再”和和“在在”。再见再一次再见再一次再也不说了在家再也不说了在家在干什么在哪里在干什么在哪里 “再再”与与“在在”用用法上的区别法上的区别？细读第细读第2 2小节，说说第小节，说说第2 2小节的主要内容。小节的主要内容。勇敢勇敢爸爸晚上偏要拉我去散步，爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。不再害怕夜晚不再害怕夜晚爸爸晚上爸爸晚上/偏要偏要/拉我去散步，拉我去散步，原来原来/花草都像白天一样微笑。花草都像白天一样微笑。从此从此/再黑再黑的夜晚，再黑再黑的夜晚，我也能看见我也能看见/小鸟怎样小鸟怎样/在月光下睡觉在月光下睡觉练读课文，将课文读正确、读流利。练读课文，将课文读正确、读流利。再读课文再读课文胆胆 敢敢 往往 外外 勇勇 窗窗乱乱 偏偏 散散 原原 像像 微微dndnnnwnwnynynw w i ichunchunlulu n ns s n nyuyu n nwiwixixi nnpinpin左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、左右结构：胆、敢、往、外、乱、偏、散、像散、像上下结构：勇上下结构：勇半包围结构：原半包围结构：原左中右结构：微左中右结构：微 “窗窗”：囱，小篆体：囱，小篆体“”,像天窗的形状，即在屋顶上留像天窗的形状，即在屋顶上留个洞，可以透光，也可以出烟。个洞，可以透光，也可以出烟。后加后加“穴穴”字头构成字头构成“窗窗”。为生字组词为生字组词胆子胆量大胆胆子胆量大胆勇敢勇气勇士勇敢勇气勇士原来草原高原原来草原高原微笑微小微风微笑微小微风指导书写指导书写色色 外外 看看 爸爸晚晚 笑笑 再再外外书写指导：书写指导：右边的右边的“卜卜”略高，左右略高，左右要写紧凑。要写紧凑。看看书写指导：书写指导：上半部分是上半部分是“手手”的变形，的变形，“手手”在眼睛（目）上，就表在眼睛（目）上，就表示示“看看”的动作。的动作。晚晚书写指导：书写指导：右半部分是右半部分是“免免”字，第字，第十笔撇要从扁十笔撇要从扁“口口”中穿过。中穿过。笑笑再再书写指导：书写指导：下半部分是下半部分是“夭夭”，不是，不是“天天”。书写指导：书写指导：注意最后一笔横要写长，要注意最后一笔横要写长，要穿过整个字。穿过整个字。回顾课文回顾课文交流课文主要内容。交流课文主要内容。“我我”从前胆子很小，害怕夜晚，从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。后来不再害怕了。究竟是什么原因让一位怕黑的小究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？朋友胆子变大了呢？第第2 2课时课时我从前胆子很小很小，我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。天一黑就不敢往外瞧。从文中哪些地方可以看出从文中哪些地方可以看出“我我”的胆子很小？的胆子很小？很小很小很小很小很小很小对比朗读：对比朗读：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳还是胆小怕黑。还是胆小怕黑。讲故事讲故事 结合自己的生活经验，说说自己是否结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。是什么样子或有什么表现。我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就我害怕黑夜。一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉的时候心跳就会加速，我会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里。起来，藏在被窝里。“可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳”“”“我我”会看到什么？想到些什么？会看到什么？想到些什么？“我我”会看到晃动的树影，想到吃人会看到晃动的树影，想到吃人的野兽。的野兽。诵读感悟诵读感悟 妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我我”不再害怕夜晚呢？不再害怕夜晚呢？爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步胆子很小、极不情愿胆子很小、极不情愿偏要偏要 我在夜色中看到了什么？我在夜色中看到了什么？原来花草都像白天一样微笑。原来花草都像白天一样微笑。“我我”看到花草微笑时惊讶的心情。看到花草微笑时惊讶的心情。原来原来 拓展想象：结合自己的生活经验，拓展想象：结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。说说在晚上散步的时候还能看到什么。在夜色中散步，我发现，原在夜色中散步，我发现，原来来_。夜色中其实有许多美丽的景色，夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的文中的“我我”才会说道：才会说道：从此再黑再黑的夜晚，我也能看从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉见小鸟怎样在月光下睡觉说说从这句话中知道了什么。说说从这句话中知道了什么。想象想象“我我”还能看到什么。还能看到什么。说说自己学习了这首小诗后的收获。说说自己学习了这首小诗后的收获。美丽的夜色中藏着许多我们原来美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更今后的生活中更加勇敢独立，收获更多美好。多美好。总结总结从前从前胆子小胆子小 天黑不敢往外瞧天黑不敢往外瞧花草像白天一样微笑花草像白天一样微笑小鸟在月光下睡觉小鸟在月光下睡觉散步发现散步发现变变勇勇敢敢夜色夜色不不再再怕怕黑黑夜夜色色真真美美板书设计板书设计