部编版七年级语文下册《伟大的悲剧》教材课件.ppt

南极是一块美丽而神秘南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有的土地，是地球上唯一没有人类定居的大陆。那么，在人类定居的大陆。那么，在你的心目中，南极是怎样的你的心目中，南极是怎样的一个形象呢？一个形象呢？*南南 极极 冰冰 川川*冰冰 山山*鳞鳞 虾虾*南南 极极 地地 衣衣*乔治王岛上的苔藓乔治王岛上的苔藓*南南 极极 的的 夜夜 晚晚*南南 极极 的的 极极 昼昼 与与 极极 夜夜*南南 极极 光光*南南 极极 光光*长长 城城 湾湾*中中 山山 站站 全全 貌貌*南极探险南极探险 千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于森队捷足先登，于1911年年12月月14日到达南极，而斯科特日到达南极，而斯科特队则于队则于1912年年1月月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。星期。*最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。最后长眠在茫茫的冰雪之中。而而奥地利作家茨威格奥地利作家茨威格根据斯科特遗根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧旅吧!*阿阿 蒙蒙 森森-斯斯 科科 特特 站站*茨威格茨威格*v作者简介作者简介v茨威格茨威格(1881-1942(1881-1942）奥地利）奥地利作家。作家。出生于维也纳一个富裕的出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼历。在法国结识罗曼罗兰、罗罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主事反战活动，成为著名的和平主义者。义者。19281928年，结识高尔基。年，结识高尔基。19381938年，流亡英国，加入英国国年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在籍。他的主要成就体现在传记文传记文学和小说学和小说方面。作品有方面。作品有三位大三位大师师罗曼罗曼罗兰罗兰一个女人一个女人一生中的二十四小时一生中的二十四小时等等。等等。*正音释义正音释义羸羸弱弱 癫癫狂狂 凛冽凛冽吞吞噬噬 步步履履 告告罄罄蹒跚蹒跚 遗遗孀孀 厄厄运运毛骨毛骨悚悚然然 海市海市蜃蜃楼楼 姗姗姗来迟姗来迟怏怏怏不乐怏不乐 忧心忧心忡忡忡忡 白雪白雪皑皑皑皑踉踉踉踉跄跄跄跄 疲惫不疲惫不堪堪 风餐露宿风餐露宿耀武扬威耀武扬威 精疲力竭精疲力竭 语无伦次语无伦次猎猎作响猎猎作响 闷闷不乐闷闷不乐 小心翼翼小心翼翼lidinlnlishlqngpnshnshungsngshnshnyngchngiqingkn*朗读感知课文阅读阅读伟大的悲剧伟大的悲剧，思考问题，思考问题l1 1、没有相关的地理知识，就难以深刻理、没有相关的地理知识，就难以深刻理解的内容。解的内容。l2 2、从哪些细节能看出探险队员具有丰富、从哪些细节能看出探险队员具有丰富的地理知识？的地理知识？l3 3、从文中你可以读出哪些南极地区的地、从文中你可以读出哪些南极地区的地理特征？理特征？l4 4、哪一段内容，最让你感动？谈谈对你、哪一段内容，最让你感动？谈谈对你的人生有何启迪？的人生有何启迪？*南极洲的气候特征和成因高纬度高纬度高海拔高海拔强反射强反射酷寒酷寒狂风狂风干燥干燥*我的感悟l英雄无畏吗?怎样才算真正的英雄？l高尚的情操是全人类的财富。*1.快速阅读课文，说说快速阅读课文，说说在这样恶在这样恶劣的环境中，谁做了一件什么事劣的环境中，谁做了一件什么事？2.复述故事复述故事*本文讲述了本文讲述了1912年斯科特一行年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。幸遇难的过程。用一句话来概括全文大意用一句话来概括全文大意*斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。*1910年年6月月（挪威队（挪威队）（英国队英国队）阿蒙森阿蒙森 斯科特斯科特 登陆南极登陆南极 全军覆没全军覆没 顺利回师顺利回师 深埋雪国深埋雪国 毫发无伤毫发无伤 *伟大的悲剧伟大的悲剧题解？题解？鲁迅先生说鲁迅先生说“悲剧是把有价悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。值的东西毁灭给人看。”美美的的,有价值的事物的毁灭。有价值的事物的毁灭。*（1）悲剧在于其结局；）悲剧在于其结局；（2）伟大在于探险过程中所体）伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。现的人格和精神的魅力。1、(1-3)满怀希望奔向南极满怀希望奔向南极,无限失望踏上无限失望踏上归途归途2、(4-7)归程途中危险骤增归程途中危险骤增,埃文斯发疯埃文斯发疯死去死去3、(8-10)奥茨越来越走不动奥茨越来越走不动,走向暴风雪迎走向暴风雪迎接死亡接死亡4、(11-16)三位英雄集体死亡三位英雄集体死亡,却不哀叹却不哀叹任何困难任何困难课文结构课文结构*埃文斯埃文斯奥茨奥茨威尔逊威尔逊斯科特斯科特鲍尔斯鲍尔斯英国海军军士英国海军军士英国皇家禁卫军骑兵上尉英国皇家禁卫军骑兵上尉科研博士科研博士海军上校海军上校身份不明身份不明*探险队成员及身份：探险队成员及身份：研读课文研读课文本文的悲剧之所以悲本文的悲剧之所以悲,体现在哪些体现在哪些方面方面?1、角逐失败之悲、角逐失败之悲2、全军覆没之悲、全军覆没之悲3、亲历死亡之悲、亲历死亡之悲4、为人作证之悲、为人作证之悲渲染的悲是悲哀还是悲壮？渲染的悲是悲哀还是悲壮？悲壮悲壮*1、诚信，有令人敬佩的绅士风度；、诚信，有令人敬佩的绅士风度；2、坚毅执著，为事业而献身的英雄、坚毅执著，为事业而献身的英雄气概；气概；3、强烈的集体主义精神；、强烈的集体主义精神；4、无私的爱、无私的爱斯科特和他的探险队员们表现出人类怎斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？地方？*深入探究深入探究1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。给人长久的思考。*2、斯科特一行探险的意义何在、斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。精神的鼓舞。*二、联系上下文，体味下列语句的含义，二、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。讨论括号里的问题。1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。的一种极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科作者为斯科特这个失败者作传，本身就特这个失败者作传，本身就说明作者不同意说明作者不同意这个观点。这个观点。*2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会（国旗怎么会“耀武扬威耀武扬威”“洋洋得意洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）？）作者在这里用了作者在这里用了拟人拟人的修辞手法，表达的是斯的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得洋洋得意意。这真是。这真是“以我观物，物皆著我之色彩以我观物，物皆著我之色彩”。*3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。一事业正是他自己所热烈追求的。英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。信，坦然面对成功和失败。这种文化传统这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。尊敬。*4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，有这些人留下了话。（联系上下文看，“内心内心中的海市蜃楼中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这是什么意思？作者为什么要这样比喻？）样比喻？）“心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”是指是指斯科特在离开世界斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，亲人和朋友的怀想，与现实与现实的严酷形成了鲜的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写法实现的。这样写更加增强了悲剧效果，给更加增强了悲剧效果，给人心灵的冲击。人心灵的冲击。*5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话表达的是什么意思？在全文中起什（这两句话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）么作用？）这两句话意思是这两句话意思是斯科特在与大自然的搏斗斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。的心灵经受了考验，变得无比的崇高。这话在全文中可作为这话在全文中可作为主旨句主旨句，起，起点题点题的作的作用。用。*研讨与练习三、研讨与练习三、这是斯科特在生命的最后一刻，这是斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下的一封绝命书的英国公众写下的一封绝命书的一部分。一部分。让我们进一步感受到探险家让我们进一步感受到探险家斯斯科特的崇高献身精神。科特的崇高献身精神。*小结小结作者倾注了他全部感情来写了这作者倾注了他全部感情来写了这个悲剧，个悲剧，颂扬一种人类勇于探索颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神神和强烈的集体主义精神。他们。他们的精神让所有的人仰慕，给后人的精神让所有的人仰慕，给后人以精神的鼓舞。以精神的鼓舞。*扩展延伸扩展延伸假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你要说些什么？人遇难的消息，你要说些什么？假如你是挪威（或英国）国王，你假如你是挪威（或英国）国王，你会说些什么，做些什么？会说些什么，做些什么？*探究作业l第一个达到北极点的人是谁，简要介绍。第一个达到北极点的人是谁，简要介绍。l北极地区的主要自然特征。北极地区的主要自然特征。l列表比较北极地区和南极地区，对比项列表比较北极地区和南极地区，对比项不要少于四项。不要少于四项。l阿蒙森能战胜斯科特首先到达南极点，阿蒙森能战胜斯科特首先到达南极点，它主要的优势是什么？它主要的优势是什么？*第一个达到北极点的人是谁，简要介第一个达到北极点的人是谁，简要介绍。绍。北极地区的主要自然特征。北极地区的主要自然特征。世界上第一个到底北极点的人罗世界上第一个到底北极点的人罗伯特伯特皮尔（美），时间是皮尔（美），时间是19091909年。年。以以海洋海洋为主，有为主，有极昼极夜极昼极夜现象，现象，年年平均气温平均气温高于高于南极地区南极地区，典型，典型动物为动物为北极熊北极熊*南极南极南纬南纬66.5以南地区，位于地球的最南端以南地区，位于地球的最南端包括南极大陆，以及周围海洋包括南极大陆，以及周围海洋北极北极北纬北纬66.5以以北地区，位于地球的最北端北地区，位于地球的最北端包括北冰洋的大部包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿屿.北极地区并没有象南极这么严寒北极地区并没有象南极这么严寒,原因如下：原因如下：南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地放南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地放热和冷却，降温幅度比海洋大热和冷却，降温幅度比海洋大南极地区比北南极地区比北极地区海拔高极地区海拔高南极地区一年内的日照时间比南极地区一年内的日照时间比北极短北极短。比较北极地区和南极地区比较北极地区和南极地区*斯科特死亡的原因是补给点分布没有斯科特死亡的原因是补给点分布没有规律且太散乱，导致补给点储存的食物，规律且太散乱，导致补给点储存的食物，补给物资，燃料都不够，而且他采用的是补给物资，燃料都不够，而且他采用的是机动雪橇和中国小种马作为动力，小种马机动雪橇和中国小种马作为动力，小种马在雪地里根本不能干活，机动雪橇也经常在雪地里根本不能干活，机动雪橇也经常抛锚，远不象抛锚，远不象阿蒙森采用狗和雪橇作为动阿蒙森采用狗和雪橇作为动力力来得迅速，这样他们在南极耽搁得太长来得迅速，这样他们在南极耽搁得太长也消耗了过多的物资和体力。也消耗了过多的物资和体力。阿蒙森能战胜斯科特首先到达南极点，阿蒙森能战胜斯科特首先到达南极点，它主要的优势是什么？它主要的优势是什么？*延延 伸伸 作作 业：业：背背 诵诵 最最 后后 一一 段，收段，收 集集 符符 合茨合茨 威威 格眼格眼 中中 的的 伟伟 大大 人人 物物 或或 悲剧悲剧 故故 事事（古（古 今今 中中 外外 皆皆 可可 ），可把），可把 它它 们们 整整 理，写理，写 成成 独独 立的立的 几几 个个 小小 篇，在篇，在 班班 上上 交交 流流 学学 习习 及感及感 受。受。*学了这篇课文，你有什么感想学了这篇课文，你有什么感想？你对胜利和失败有了新的认？你对胜利和失败有了新的认识吗？写一篇读后感。识吗？写一篇读后感。*分角色（斯科特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想分角色（斯科特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文。性格，进一步了解课文。复述要注意：复述要注意：1、要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是、要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间以时间顺序为线索顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述。后，有条不紊地进行复述。2、要抓住文章内容的关键环节：、要抓住文章内容的关键环节：热情高涨地奔向极点热情高涨地奔向极点履行冷酷无情的职责履行冷酷无情的职责艾文斯精神失常而死去艾文斯精神失常而死去奥奥茨英勇地走进暴风雪茨英勇地走进暴风雪最后时刻，三人静候死神来临最后时刻，三人静候死神来临3、要描述那些激动难忘的细节。看看文中哪些细节最令、要描述那些激动难忘的细节。看看文中哪些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。4、另外在复述的过程中还要注意环境描写的作用、另外在复述的过程中还要注意环境描写的作用*这这 是是 一一 项项 用用 身身 体体 来来 实实 现现 的的 精精 神神 事事 业。业。周国平周国平*1986.1.28美美“挑战挑战者者”号升号升空后空后爆炸爆炸*2002年北大年北大“山鹰山鹰”登山登山 队在希夏队在希夏邦马峰遭到雪崩邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难名队员遇难*2003年年2月月1日日,美美“哥伦比亚哥伦比亚”号在返回地面时失事号在返回地面时失事,7名宇航员名宇航员全部遇难全部遇难*茨茨 威威 格格 茨茨 威威 格格 切切 利利 加加 兰兰 著著 (又又 译译 )*最后的跋涉最后的跋涉R RF F斯科特海军上校日记片断斯科特海军上校日记片断失败的英雄也会令人肃然起敬失败的英雄也会令人肃然起敬19111911年年1111月月，英英国国南南极极探探险险家家斯斯科科特特上上校校率率领领探探险险队队，乘乘雪雪橇橇开开始始了了向向南南极极的的进进军军。他他们们面面前前是是往往返返大大约约16001600英英里里的的冰冰天天雪雪地地。斯斯科科特特和和四四个个最最顽顽强强的的伙伙伴伴奥奥茨茨中中慰慰、鲍鲍渥渥斯斯中中慰慰、威威尔尔逊逊大大夫夫和和士士官官伊伊文文思思于于19121912年年1 1月月1818日日到到达达极极地地，却却发发现现挪挪威威阿阿蒙蒙森森探探险险队队已已经经抢抢先先到到达达了了。他他们们极极度度沮沮丧丧，踏踏上上了了危危险险重重重重的的归归途途，由由于于冻冻伤伤和和疾疾病病，全全队队罹罹难难。他他们们悲悲壮壮的的最最后跋涉被传为佳话。后跋涉被传为佳话。*1 1月月2727日，星期六日，星期六上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就象一片起伏汹涌雪拱起一道道的波浪，看上去就象一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余的人步行。寻找路径是件艰巨异常的工作余的人步行。寻找路径是件艰巨异常的工作我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得再稍微走快一些。下一个补给站离我们不到再稍微走快一些。下一个补给站离我们不到6060英英里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长的路，站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长的路，然而，这段路程又无比艰辛然而，这段路程又无比艰辛*2 2月月1 1日，星期四日，星期四一天大部分时间都在艰苦跋涉。用一天大部分时间都在艰苦跋涉。用4 4小时小时4545分走完了分走完了8 8英里。晚上英里。晚上8 8点我们还在走。点我们还在走。我们只在我们只在1212月月2929日才草草吃过一次午饭，日才草草吃过一次午饭，当时离开补给站才一星期。按一天三顿计当时离开补给站才一星期。按一天三顿计算，我们手里还有算，我们手里还有8 8天的粮食，到达下一天的粮食，到达下一站应该是没什么问题的。伊文思的手指头站应该是没什么问题的。伊文思的手指头现在情况很糟，掉了两个指甲。是冻伤现在情况很糟，掉了两个指甲。是冻伤*2 2月月1717日，星期六日，星期六今天情形很坏。伊文思睡足一觉以后显得好些了。他象往常一今天情形很坏。伊文思睡足一觉以后显得好些了。他象往常一样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板。不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我弄掉了滑雪板。不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约们停了大约1 1小时，伊文思跟了上来，但走得很慢。半个小时小时，伊文思跟了上来，但走得很慢。半个小时后他的鞋又丢了，我们站在纪念碑岩半腰眺望伊文思，后来又后他的鞋又丢了，我们站在纪念碑岩半腰眺望伊文思，后来又扎下帐篷吃午饭。饭后伊文思还是没露面，我们四处张望，看扎下帐篷吃午饭。饭后伊文思还是没露面，我们四处张望，看见他在离我们很远的地方。这下我们警觉起来，四个人一齐往见他在离我们很远的地方。这下我们警觉起来，四个人一齐往回滑去。我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。回滑去。我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知里射出疯狂的目光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍渥斯和了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍渥斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，伊文我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，伊文思失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事思失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。午。午夜夜1212点点3030分，他平静地死去了。分，他平静地死去了。*2月月22日，星期三日，星期三不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。今天不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。今天出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。午饭时根本没我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。午饭时根本没见到期望中的圆锥形石头路标。见到期望中的圆锥形石头路标。但这些倒霉事并没但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。晚上，我们喝让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。晚上，我们喝了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精神振奋神振奋2 2月月2626日，星期日日，星期日现在是夜间，冷极了。我们双脚冰凉地出发了，因为白现在是夜间，冷极了。我们双脚冰凉地出发了，因为白天穿的鞋袜根本没有凉干。我们谨慎地消耗着食粮，但天穿的鞋袜根本没有凉干。我们谨慎地消耗着食粮，但我们的食物还应当再多一点才够用。我巴望着下一个补我们的食物还应当再多一点才够用。我巴望着下一个补给站，现在离我们只有给站，现在离我们只有5050英里。到了那里，我们就能够英里。到了那里，我们就能够带足补给，继续前边的路程了。带足补给，继续前边的路程了。最后的跋涉最后的跋涉.doc*妈妈，为什么我们这里总是这么冷？小时候我也这么问你姥姥，她说*姥姥说什么？她说：“很早很早以前*很早以前，我们这里也很早以前，我们这里也曾是绿树成荫，枝繁叶曾是绿树成荫，枝繁叶茂，后来不知怎么回事，茂，后来不知怎么回事，便越来越冷。而且白天便越来越冷。而且白天和黑夜长短也发生了很和黑夜长短也发生了很大变化。大变化。*我不相信姥姥说的话，但我希望现在能够像姥姥说得那样。我也不相信，以前的事情无法证明了。*包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。南极地区范围66.566.50 0S S60600 0S S西经西经0 00 0东经东经西经1800东经90900 0E E90900 0W W*空间想象从南极上空看地球自转方向是顺时针还是逆时针？南美洲南美洲大洋洲大洋洲非洲非洲大西洋大西洋印度洋印度洋太平洋太平洋是顺时针是顺时针*南极洲的面积南极洲的面积*平均海拔最高的洲平均海拔最高的洲南极洲平均海拔南极洲平均海拔2350米，冰米，冰层平均厚度层平均厚度1720米。米。*南极地区地理位置的重要性察看地球仪，寻察看地球仪，寻找大洋洲和南美找大洋洲和南美洲的最短飞行路洲的最短飞行路线。线。未来的南极洲有可能未来的南极洲有可能成为南半球未来空中成为南半球未来空中交通的中间基地。交通的中间基地。*总结练习：你能指出大洲大洋的位置吗？总结练习：你能指出大洲大洋的位置吗？南美洲南美洲大洋洲大洋洲非洲非洲大西洋大西洋印度洋印度洋太平洋太平洋*赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新新 课课 导导 入入 你知道这是什么吗你知道这是什么吗？3 3 天天 窗窗快速浏览课文，思考：什么是天窗？快速浏览课文，思考：什么是天窗？在屋顶开一个在屋顶开一个小方洞，装一块玻小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。教师小结教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。的乐趣，让孩子们的童年充满想象。初初 读读 课课 文文阅读要求：阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。难读的生字或词语多读几遍。生字学习生字学习我会读我会读慰慰 藉藉 卜卜w w i ijiji bb形近字形近字慰（慰（）蔚（蔚（）安慰安慰蔚蓝蔚蓝藉（藉（）籍（籍（）慰藉慰藉书籍书籍我会写我会写慰藉慰藉 卜落卜落卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 结构：结构：部首：部首：ynyn鹰鹰半包围半包围广广重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：b b 霸霸上下上下雨雨书写指导：书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。上短下长，注意雨字头的写法。认读词语认读词语慰藉慰藉 扫荡扫荡 威力威力 锐利锐利 河滩河滩帐子帐子 闪烁闪烁 奇幻奇幻 黑影黑影 蝙蝠蝙蝠霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 复杂复杂整整 体体 感感 知知 快速默读课文，想想天窗给乡下的快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。孩子带来了什么？用书上的一句话概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。请大家小声读请大家小声读1 13 3自然段，边读边自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。（为了让光线从屋顶射进来）（为了让光线从屋顶射进来）课堂小结课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？什么呢？新新 课课 导导 入入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在名作家茅盾在天窗天窗一文中告诉我们的信一文中告诉我们的信息。息。第第2 2课时课时 天天 窗窗整体感知整体感知 请选择自己喜欢的读书方式自读课文，请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？思考：课文主要是围绕哪句话来写的？小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰安慰再读课文再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。处适当标注。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。小的天窗是你唯一的慰藉。“这时候这时候”是什么时候？是什么时候？夏天阵雨来了时。夏天阵雨来了时。为什么为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子们的心情是怎样的？能不能此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？也有过这样的心情？我会说我会说 “到屋里来啊！到屋里来啊！”这句应该用怎样的这句应该用怎样的语气读？语气读？命令、不可违抗命令、不可违抗进屋进屋 “被关在地洞似的屋里了。被关在地洞似的屋里了。”此时孩此时孩子们的心情怎样？子们的心情怎样？无奈无奈被逼被逼小结小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。十倍百倍。通过刚才的比较朗读，你发现了什么通过刚才的比较朗读，你发现了什么？课文运用了拟人、比喻的手法，使课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。文章语言更生动形象。模仿模仿“想象想象”请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。“扫荡扫荡”给了你怎样的感觉？为什么给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？露天真实感受到的要大十倍百倍？孩子们的想象力是无穷无尽的。孩子们的想象力是无穷无尽的。同学们同学们,充分发挥你们的想象，透过小充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？小的玻璃，你还可能看到什么？发明这天窗的大人们，是应得感谢的。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！杂，更确实！为什么要感谢发明为什么要感谢发明“天窗天窗”的大人们的大人们？为什么说天窗是神奇的？为什么说天窗是神奇的？天窗给了孩子们无限的想象空间天窗给了孩子们无限的想象空间神奇神奇 “无无”“”“有有”“”“虚虚”“”“实实”为什么为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看中看出出“实实”？孩子们是善于想象的，想象出的东西比孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的现实看到的更丰富。句中的“有有”与与“实实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔真切、阔达、复杂、确实达、复杂、确实”了。了。拓拓 展展 交交 流流 同学们，在你们失落和无奈的时候，同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？什么事是你的慰藉呢？小练笔小练笔 大家也来像作者这样把自己的经历大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。的回忆。课后阅读课后阅读 请大家课后读一读茅盾先生的请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。其他作品。天天窗窗天窗的由来天窗的由来唯一的唯一的慰藉慰藉赞美天窗赞美天窗阵雨来时阵雨来时晚上晚上看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩木板窗关上后屋内木板窗关上后屋内像地洞像地洞从从“无无”中看出中看出“有有”童童心心关关不不住住想想象象飞飞出出来来板书设计板书设计