苏教版三年级上册《第八次》教案.doc

教学课题11、第八次课型新授本课题课时数： 3 本教时为第一教时 备课日期 10月16日教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文。学会本课的生字。理解由生字组成的词。朗读课文，说说课文内容，理清脉络。教学重点、难点：重点：将课文读熟、读顺，学会生字新词。难点：理清脉络，说说课文主要内容。教学方法与手段：充分发挥学生自主能动性，提高交流的效率。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，激发兴趣1、今天，我们要学习一篇外国历史故事。板书：课题 第八次2、看到这个题目，你有什么疑问吗？二、初读指导1、第八次到底讲了个什么故事？同学们一定等急了。2、同学听得真认真，课文中讲了件什么事情？3、看得出，同学们已经深深被课文中的故事吸引，自己想读一读吗？那好，请自己读一读。读书时别忘了要求：读准字音，读顺句子。标出自然段的序号。3、检查自学情况。（1）出示词语：信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。多音字：几（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清课文脉络1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分。第一段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（34)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。2、课文的主人翁是谁？对，是苏格兰的王子，你们了解苏格兰吗？3、你们了解得真不少！苏格兰是英国的一部分，在大不列颠岛的北部。英国还包括苏格兰、威尔士和北爱尔兰。当时的苏格兰是一个君主制国家，是爵位世袭的。也就是说，老统治者的儿子就是王子，以后就会成为新一轮统治者。在历史上，苏格兰曾因为两个人争夺王位，使苏格兰内部混乱，分裂。这时候，苏格兰就像一盆散沙。强大的英格兰乘机想吞并苏格兰。还好有被人们称为“民族英雄”的布鲁斯救了苏格兰。4、课后，同学们再找一点敢于苏格兰和布鲁斯的资料，看一看。四、作业。描红，仿影，临写，完成习字册上的作业。练读课文。学生书空课题齐读课题，学生自由提出疑问。学生根据要求自读课文。 指名朗读开火车读齐读分自然段朗读课其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音学生读生字新词，再读课文。交流学生根据要求再次自学，小组内交流。 集体交流。了解历史知识学生说说注意点。学生写字。在学习前进行质疑，提高初读课文的目标性，激发学习的兴趣。适时抛出问题，自己解决自己的问题，有的放矢，提高学习效率。集中识字后，再把生字放入课文中二次学习，起巩固和加深理解的作用；另外，这样的训练培养了孩子良好的学习习惯。学习生字是一项相对枯燥的内容，以比赛的方式学习，有助于提高孩子的积极性。历史知识介绍，交代故事发展的背景，拉近课文与孩子的距离。板书设计： 11、第八次（带有生字的词语，生字注音）教学课题11、第八次课型新授本课题课时数：3 本教时为 第 二 教时 备课日期 10月16日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。4、联系亲身经历，理解课文。5、培养孩子坚持不懈的精神。教学重点、难点：重点：通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。难点：培养孩子坚持不懈的精神。教学方法与手段：抠住关键词句，指导朗读、感悟。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，课文中讲了件什么事情？2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就继续来学习第八次，请小朋友们轻轻打开课文。二、学习第一节1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？指名读2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。）3、课文中用了一个词语，就是解释了这种战斗，你能找得到吗？（抗击。）4、正因为布鲁斯不被强大的英格兰吓倒，英勇抗击，人民对他充满了感激和尊重。你能把这一节读好吗？指名读，齐读。三、学习第二节1、可是，英勇的布鲁斯遇到了困难。他怎么了？我们一起来看一看。范读2、布鲁斯怎么了？ 3、面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁斯都失败了，他还受了伤。出示图片。4这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁）5、你们能体会他这时候的心情吗？（难过，悲伤，灰心丧气）6、课文中怎么说的？（他几乎失去了信心。）7、这两句有什么区别？出示：他几乎失去了信心。 他失去了信心。 他只是陷入了困境，他并没有完全失去信心，所以是“几乎”。8、那能读好这一节吗？ 指名读，评价，齐读。四、学习第三段。1、失败后的布鲁斯躺在磨房里，呆呆地看着天花板。这时候，他无意间在屋顶上看到了什么？2、这是一只怎样的蜘蛛？请同学自己读一读课文。3、出示：课文第三节 这只蜘蛛在怎样的结网？师相机圈画。4、指名读5、这是一只怎么样的蜘蛛？你能想到哪些词语来形容它？（坚持不懈，永不言败，永不放弃，坚持到底）你还能想到哪些格言来形容这只蜘蛛呢？ 6、你们说得真好！一起来读好这一节，好吗？7、听了你们的朗读，黄老师仿佛看见一只蜘蛛，一次又一次的结网，真棒！五、学习第四节1、面对这只蜘蛛，布鲁斯王子什么反应？ 2、你从哪里看出布鲁斯的感动？师相机圈点（感动，猛地，喊道）3、出示：教学挂图这时候的布鲁斯又是什么样？（意气风发，信心十足，胸有成竹，攥紧拳头）4、看来，你们已经能体会布鲁斯这时候的心情，能读好第四节吗？指名读，评价（设计意图：在评价时适时点拨，可以加上适当的动作。如：攥紧拳头等）5、布鲁斯为什么会如此感动？（看到蜘蛛结网，蜘蛛遇到大风和布鲁斯的经历惊人的相似。）6、对啊！一只蜘蛛让他找回了信心。让我们在把第三节读一读。六、学习第五节1、布鲁斯已经信心十足了，可那些受尽战争迫害的士兵和人民呢？他们还意志消沉，如果你是布鲁斯，你会怎么说服他们呢？和你的同桌讨论一下。2、表演谁来演一演，布鲁斯会和他们说些什么呢？给学生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么样？相机指导：布鲁斯的表情，动作呢？再请一组表演。3、布鲁斯到底怎么说的呢？你们想听吗？录音播放布鲁斯演讲4、你觉得布鲁斯的话怎么样？ 5、那让我们一起来当当布鲁斯，意气风发地读读演讲搞。6、布鲁斯终于说服了士兵和人民，他们又站起来了。让我们一起来读好第五节。7、经过了八次战斗，布鲁斯他们终于成功了，你们高兴吗？一起把课文最后一句话读一读。七、拓展补充1、这是一篇外国历史故事，就像我国的卧薪尝胆一样，家喻户晓。其实，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布鲁斯这样坚持不懈的精神。比如，刚刚在雅典奥运会上，为中国争光的南通籍运动员陈桤，他们在平时训练时，不知道受了多少苦，正因为他们有坚持不懈的精神，终于取得了成功。2、你还知道哪些相关的故事？（爱因斯坦发明电灯等等）八、作业1、搜集关于坚持不懈的小故事。2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言，读一读，写一写，背一背。学生读词语学生交流 学生自由读课文，读后交流。 学生理解词语的意思。学生自由读后讨论上述思考题。学生交流，理解重点句。 学生交流，练习朗读。学生找句子，练读。学生理解词语，练习朗读。学生读句子。学生交流：另外一颗种子为什么要落到湖面去。 学生朗读对话部分。 学生读第四自然段。 学生说说不同的结果。学生齐读课文后复述。 学生交流。 学生完成作业。通过复习，勾起对课文内容的回忆。抓住关键词，让孩子理解七次败仗的艰辛。小学中低年级的孩子，还以直观认知为主，运用挂图，降低想象的难度，直观教学与生活实际相结合，帮助孩子想象。比较学习，体会中国文字的精密，理解布鲁斯这时候复杂的心理。这段是课文的重点，采取自学与授学相结合的方式，帮助孩子理解课文。这是一个关键性问题，也有一定的难度，找的适当的时候提出问题，可以减轻问题的难度；教学是个生成的过程，适时补充、拓展，能事半功倍。两副图在黑板上，形成鲜明的对比，加强蜘蛛结网的作用，同时，显示布鲁斯重拾信心的决心。再次体会蜘蛛结网对布鲁斯的作用，体会坚持到底的作用。合作学习，自学后讨论整合。让孩子演讲，有一定的难度，在第一次的基础上，加以评价、指导，真正发挥表演的作用，把教学落到实处。利用多种形式，体会布鲁斯重拾信心；再次理解坚持到底的作用。重复体会，感受成功的来之不易。教学是个生成的过程，补充相应的故事，加深对课文的理解。板书设计： 11、第八次图： 坚持到底 坚持不懈 图： 永不言败 永不服输 有事者事竟成。教学课题11、第八次课型新授本课题课时数：3 本教时为 第 三教时 备课日期 10月16日教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文。2、通过引导说话，进一步理解课文，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重点、难点：重点： 完成相关练习。难点：体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学方法与手段：抠住关键词句，指导朗读、感悟。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、朗读课文。二、引导说话，拓展思维1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）2、老师送同学们三句名人名言。播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：有志者，事竟成。范晔不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次。颜老师选择你最喜欢的一句名言读一读。你也会说几句名言吗？3、学生质疑，师生共同解决。老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？三、练习，想象作文播放课件：作业自选一个话题写一段话。1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。2、以“第二次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。四、反馈练习1、给下面的字换上新偏旁变成另一个字，再组词。浸（ ）（ ） 底（ ）（ ）战（ ）（ ） 杖（ ）（ ）格（ ）（ ） 领（ ）（ ）2、选择正确的字填空。 招 召（）待（）召（）呼（）开（）手（）收（）集低抵（）挡高（）（）抗（）头（）档下（）四、布置作业1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。3、继续小练笔。朗读课文。思考 根据提醒 想象说话读一读背一背学生思考。共同质疑交流学生练习说话做一做交流补充选择正确的字填空交流 补充这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。板书设计：11第八次唉声叹气 几乎失去信心感动 恢复了信心振作 充满了信心。 （有志者事竟成）