高一教案《影响价格的因素》教学设计.doc

课题
第二课 第一框 影响价格的因素 教学设计
授课时间
两课时
学情分析
通过上节课的学习学生对于价值和价格的含义已经有所了解，但是作为刚刚升入高中的学生来说，高中知识难度还是比较大，学生可能较难适应，而本课讲述的内容又较难，所以应该放慢速度，运用我们日常生活中的例子和用较直白简单的语言解释问题。
教材分析
《影响价格的因素》是人教版必修1《经济生活》第二课第一框题的内容。
主要内容：
（1）影响价格变动的具体因素（2）供求关系与价格的关系
（3）买方市场和卖方市场的含义（4） 价格与价值的关系
（5）社会必要劳动时间、劳动生产率的含义 （6）价值量与劳动生产率的关系
（7）价值规律的基本内容和表现形式 
课标分析
归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响
教学重、难点
教学重点：1.供求影响价格
2.价值决定价格
(重点的依据只有掌握了供求关系，价值量，社会必要劳动时间，才能真正理解和掌握影响价格的因素。)
教学难点：劳动生产率与商品价值量的关系。
(难点的依据：商品价值量与劳动生产率的关系较抽象；学生没有这方面的基础知识。
教学方法
讲授法、讨论法、多媒体教学法
教学媒介
多媒体课件
教学环节
课堂教学过程

导入新课: 导入方式：事例导入
教师：同学们，上节课我们学过：价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值，那么同样的价值表现出来的价格应当是一样，对不对？
学生：对
教师：可是呢，王大妈觉得不对。王大妈每天早上都去菜市场买白菜，一直去同一个摊子买，因为那个摊子的白菜最好。可是，没过多久，王大妈发现摊子上的白菜的价格早晚不一样，早上要一块，晚上只要八毛。同学们说说为什么会出现这种情况呢？
（请学生回答）
教师：这说明了商品的价格并不是一成不变的，而是会受到其它一些因素的影响。这就是本节课我们要学习的内容，请翻开课本第二课《多变的价格》第一框《影响价格的因素》。
好，接下来，请大家看书上的几则材料，说说都是什么因素导致了价格的变化：P11
一、  影响价格的因素（板书）
探究一：（学生思考，回答）
镜头一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价抛售，苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年；（天气\自然灾害）
镜头二：在秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏天却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市每千克卖到几元，大量上市后每千克只卖一元。（季节\时间）

镜头三：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；（地域）

镜头四：景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。（时间）

镜头五：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性油价上涨；（生产条件）
（请学生回答，可以借机表扬一下同学们：不仅关注时事，而且具有敏锐的洞察力）

（一）供求影响价格
教师：从上面这些镜头可以看出，影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。甚至宗教也会影响价格，比如信仰回教的人是不吃猪肉的，你在回族聚居的地区卖猪肉肯定卖不出去，价格自然上不去。但是，这些因素又是通过什么途径来影响价格的呢？为什么下雨了，露天菜场上的蔬菜降价抛售？请同学们把中间的过程推出来!
学生：因为下雨了,买菜的人就少了,所以价格卖的比较便宜
教师：没错,分析的很到位,写板书
天气 需求少 价格下降

1、苹果遭雹灾减少，价格高于往年。
自然灾害-供给减少价格上涨
2、冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；
冬季需求增加价格上涨;
夏季-需求减少价格下降
3、羽绒服在东北卖出高价，在海南降价也少有人买；
东北 需求增加 价格上涨
海南 需求 减少价格便宜
4、石油输出国组织宣布减产原油，世界油价上涨；
生产条件供给减少价格上涨
让学生分析,老师写板书

老师总结：所以，时间、气候、地域、生产\政策和宗教都会影响价格的变化。实际上这些因素是通过通过改变该商品的供给或者需求来实现的。
因此，写板书1、影响价格的因素：（1）、间接因素（板书）：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等
（2）、直接因素：供给、需求
过渡:供求是影响价格的直接因素,那么商品供求关系发生变化是如何影响商品价格的呢? 播放幻灯片1,让学生思考，回答
2、供求变化对价格涨落的影响
探究二：
供求关系
商品缺余
购买者
销售者
俗语
价格
涨跌
何方有利
供不应求
商品短缺
争相购买
趁机提价
“物以稀为贵”
价格涨高
卖方市场
供过于求
商品过剩
持币待购
竞相出售
“货多不值钱”
价格跌落
买方市场
老师引导：当供不应求时，价格会上涨，这个价格会无限上升吗？供过于求时，价格会下降，这个价格会无限下降吗？请同学们快速浏览12页探究活动
探究三：决定价格既不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？
生：虽然商品的价格变动受供求关系的影响，但是商品价格最终由价值决定。
老师：说的非常好，那么二者是什么关系呢？
（二）价值决定价格（板书）
生：价值是价格的基础；价格是价值的货币表现
决定

货币表现
1、价值与价格的关系：价值价格（板书）

师：我们在第一节课时学了价值的概念，有哪位同学能回忆什么是价值？
生：价值是凝结在商品中无差别的人类劳动
师：价值量指商品价值的大小，那单位商品的价值量又由谁决定呢？根据价值的含义我们得出如果生产一个商品所耗费的劳动量越多，那么价值量就越大，所以单位商品的价值量由什么决定呢？
学生思考：由生产商品所耗费的劳动量决定
师：那么看一个商品耗费的劳动量是多还是少，又由什么衡量呢？
生：思考
师引导：由劳动时间决定

决定
决定
决定

劳动时间　　 劳动量　　。单位商品价值量 价格（板书）
但是在经济学中劳动时间有两个，一个是个别劳动时间，一个是社会必要劳动时间，那么单位商品价值量由哪个时间决定呢？
播放幻灯片2展示这两个时间的概念
个别劳动时间
——每个生产者生产一件商品所用的劳动时间
探究四：问题：（单位）商品的价值量是由个别劳动时间决定吗？如果是，将会出现什么后果？
生产一双皮鞋
小王 3小时
小李 4小时
老马 5小时
学生思考：回答
学生1：同样一件商品在市场上有多种价值量(价格)
师：除了这个结果之外，还会有别的结果吗？提示：如果我是这个老马，我生产一双皮鞋用了5个小时，为什么时间这么长呢？因为我技术最差，我用的工具最落后，我这个人比较懒所以我用的时间最长，如果由个别劳动时间决定商品价值量，会怎么样呢？
学生思考：这样不公平，这个社会要是都这样，那这个社会就会倒退了不会进步了
师：由于每个劳动者的劳动勤懒不同、工具好坏不同、技术高低不同，如果个别劳动时间决定商品价值量，那么那个工具最坏的，技术最差的，最懒的人生产的商品卖的就最高了，这样就会出现提倡落后和奖懒罚勤的现象，不利于社会进步了，因此，商品的价值量不能由个别劳动时间决定，只能由社会必要劳动时间决定
2、单位商品的价值量由社会必要劳动时间决定，与个别劳动时间无关（板书）
师：那么，什么是社会必要劳动时间呢？
第二课时
播放幻灯片3 社会必要劳动时间的含义
老师分析，简化社会必要劳动时间概念 :整个行业（绝大多数）生产者生产一件商品所用的劳动时间.
师：总之，社会必要劳动时间决定商品的价值量，所需社会必要劳动时间多，商品的价值量大；所需社会必要劳动时间少，商品价值量小。社会必要劳动时间和商品的价值量是正比例的关系。下面出道题练习一下
播放幻灯片4 练习：甲、乙、丙、丁都是生产空调的生产者，当时绝大部分是用机器生产，社会必要劳动时间为10小时，甲、乙、丙是用机器，丁用手工组装，生产同样一匹空调，甲用10小时，乙用12小时，丙用8小时，丁用20小时，谁生产的布价值量大，为什么？
学生1：丁的最大
学生2：一样大，因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
师：提示单位商品价值量由哪个时间决定啊？像甲用10小时，乙用12小时，丙用8小时，丁用20小时属于什么时间？学生再次思考或者从书上看一看有没有答案呢？
学生3：（单位）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，不管个别劳动时间是低于还是高于社会必要劳动时间,都得按社会必时所决定的价值量出售,因此，这道题的答案是一样大。
师：非常棒！回答的太好了，大家鼓掌
过渡：（单位）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，不管个别劳动时间是低于还是高于社会必要劳动时间,都得按社会必时所决定的价值量出售,因此，个别劳动时间对生产者来说，是不是就不重要了呢?
３、个别劳动时间对商品生产者的意义（板书）
探究五：播放幻灯片5
假设生产一匹布的社会必要劳动时间为2小时，一匹布卖50元，一天工作8小时，现有A和B两个企业生产布根据有关内容计算：
厂家
个别劳动时间
单位商品价值量
产品个数
工作一天的价值总量(单价*数量）
A
4小时
 50元

2 
50 *2=100亏损
绝大多数厂家
2小时
(社会必时）
 50元

 4
 50*4=200不赔不赚
B
1小时
 50元

 8
 50*8=400盈利

问题一：谁会亏损?谁会盈利?为什么？通过图表你能得出什么结论？
生：所以个别劳动时间低于社会必要劳动时间时处于有利地位，反之，处于不利地位。
问题二：如果你是A厂厂长，你该怎么办？
生：缩短个别劳动时间，提高劳动生产率，使其小于社会必要劳动时间
师：那么什么是劳动生产率呢？它对生产有什么影响？
４、劳动生产率（板书）
①含义及表示方法
师：什么是劳动生产率呢？
生：劳动生产率就是劳动者的生产效率。
师：和劳动时间一样，它也有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分，我们看下表：（幻灯片6）
劳
动
生
产
率
表示方法：
（1）单位时间内生产的产品数量。
（2）生产单位商品所耗费的时间。
个别劳动生产率
个别生产者生产某种商品的生产率
社会劳动生产率
社会某一部门、某一行业生产某种商品的生产率。
思考：劳动生产率与产品数量是什么关系？
劳动生产率与劳动时间是什么关系？
师：比如：A厂 4匹布/时；B厂 2匹布/时 请同学们思考这两个厂家谁的效率高？生： 根据劳动生产率的表示方法（１），在单位时间生产的产品数量就越多，劳动生产率就越高，所以A厂效率高，因此，劳动生产率与产品数量成正比。
生：那么平均到匹布这两个厂家各用多长时间呢？
生：根据劳动生产率的表示方法（２）A厂生产1匹布用0.25小时，B厂生产1匹布用0.5小时。可见，A厂效率高，用的时间短，B厂效率低，用的时间长，所以，劳动生产率与劳动时间成反比。
师：根据两个同学的，我们可以总结劳动生产率与产品数量成正比，劳动生产率与劳动时间成反比。所以社会劳动生产率与社会必要劳动时间成反比，那么单位商品价值量由社会必要劳动时间决定，那么单位商品价值量，与社会劳动生产率是什么关系呢？
生：单位商品的价值量和社会劳动生产率成反比。
　　5、单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动率无关（板书）
师：劳动生产率和价值量的关系是本课的重点和难点，下面我们以生产衣服为例，概括出它们之间的关系。播放幻灯片7，在这之前，我们先了解一个概念——价值总量。价值总量就是某生产者在一定时间内生产的商品的价值量的总和，价值总量＝商品的数量×单位商品价值量
探究六：

社会劳动生产率
单位商品所需社会必要劳时
单位商品价值量
数量
商品价值总量
（单价*数量）

去年
1匹布/时

今年
2匹布/时

1元

今年
个别劳动生产率
单位单位商品所需个别劳动时间
单位商品价值量
数量
商品价值总量
（单价*数量）

A厂家
1匹布/时

B厂家
4匹布/时

（引导学生思考，填写空白部分,并让学生根据图表总结出下面几种关系：下面我们用一个图表来表示这些复杂的关系，（幻灯片8

无关

正比

社会必要劳动时间

反 比

社会劳动生产率

反比
无关

商品价值总量

商品价值量

个别劳动时间

反比

无关

反 比

个别劳动生产率

正比

无关

过渡：播放幻灯片9，探究七：拿一辆自行车去换一辆小轿车能成功吗？
生：不会成功。因为商品交换要以价值量为基础实行等价交换
师：非常好，如果再加上价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，这就是价值规律的基本内容
（三）、价值规律的基本内容和表现形式。（板书）
（1）、价值规律的基本内容（板书）
①商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定。
②商品交换要以价值量为基础，实现等价交换。
（2）、价值规律的表现形式（板书）
商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动
播放幻灯片10

思考: 价格为什么会围绕价值波动？
生： 价格由价值决定
师：正因为价值决定价格，才使得价格在受到供求关系影响时不会离开价值太远，而是以价值为中心上下波动。
思考：商品交换要以价值量为基础，实现等价交换,最初商品交换的形式是物物交换，1只羊＝2把斧子，之所以它们能交换，其原因是它们所包含的价值量是相等的，货币出现之后等价交换就表现为商品的价格要与它自身的价值相等了，但现实生活中，由于供求关系的影响，价值与价格完全相等的情况非常少，如图这个表现形式，价格围绕价值上下波动是否违背等价交换原则？
生：不违背
教师：从单个交换过程来看，虽然价格时涨时落。但从一个长时期来说，商品的价格仍然与价值相符，所以，等价交换不是指单个交换过程，而是一个长时期的平均值。等价交换是指商品的平均价格与价值是相符的

板书
（一）供求影响价格
1、影响价格的因素：（1）、间接因素（板书）：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等
（2）、直接因素：供给、需求
2、供求变化对价格涨落的影响
（二）价值决定价格
1、价值与价格的关系：
2、单位商品的价值量由社会必要劳动时间决定，与个别劳动时间无关
３、个别劳动时间对商品生产者的意义
４、劳动生产率：含义及表示方法
5、单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动率无关
（三）、价值规律的基本内容和表现形式
课后作业：完成练习册相关内容
课后反思：利用王大妈去买菜的案例引出价格在不断地变化之中，让学生感受到商品的价格处于不断地变化之中，从而激起学生探究导致价格变动的因素的兴趣。通过实例分析，学生很容易找到一些具体因素改变了供求关系进而影响了价格，通过对书上案例自行车和汽车价格的比较分析，让学生分析出了价值对价格的决定作用。整个过程正是学生由感性了解到理性认识，体会学习知识乐趣的过程。
在设计商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系等知识的教学中，通过多媒体巧妙设置了相关情境和问题让学生讨论探究，在分析与总结的过程中顺理成章地得出结论，成功地突破教学难点，达到教学目的。最后通过拿一辆自行车去换一辆小轿车能成功吗？的例子和前面教学内容的总结中引出价值规律，借助图像让学生讨论探究，教师加以点拨指导，体现出学生的主体地位，同时也会加强学生学生的参与、合作和探究意识，重视学生的情感体验。
整个教学环节一环扣一环，很紧凑，但是是优点也是缺点，环节太多，学生有点觉得知识点太多，把握起来有困难，所以还需要思考如何简化一些环节，让学生在保证学习质量的同时，提高学习的效率！

设计意图

设疑引思，走入新课

目的：让学生知道有哪些因素会影响价格,使学生了解影响商品价格的直接因素和间接因素

目的：让学生知道供求变化对价格涨落的影响,会区分买方和卖方市场

引出“价值决定价格”

让学生明白：商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的

让学生知道个别劳动时间与社会必要劳动时间的关系对企业竞争的意义，并通过教学引导学生的竞争意识

让学生知道
动生产率与产品数量的关系；劳动生产率与劳动时间的关系

让学生探究社会劳动生产率与社会必要劳动时间、商品的价值量、价格的关系，进一步明确这几个量之间的关系

引出价值规律的相关内容