初三数学圆测试题.doc

初三数学圆测试题一选择题（本大题共10小题，每小题5分，共50分）1O中，直径ABa， 弦CDb,则a与b大小为（ ）Aab Bab Cab D ab2.下列语句中不正确的有（ ）相等的圆心角所对的弧相等；平分弦的直径垂直于弦；圆是轴对称图形，任何一条直径都是它的对称轴；半圆是弧A1个 2个 C3个 4个3如图1，O的直径为10，弦AB的长为8，M是弦AB上的动点，则OM的长的取值范围（ ） A3OM5B4OM5C3OM5D4OM54如图2，四边形ABCD内接于O，若它的一个外角DCE=70，则BOD=( )AmB A35 B.70 C110 D.140 5如图3，将圆沿AB折叠后，圆弧恰好经过圆心，则 等于（ ）A60 B90 C120 D1506如图4，O的直径AB与弦CD的延长线交于点E，若DE=OB, AOC=84,则E等于（ ）ABOM 图1 A42 B28C21D20 图2 图 3 图47如图5，ABC内接于O，ADBC于点D，AD=2cm，AB=4cm，AC=3cm，则O的直径是（ ）A2cm B4cm C6cm D8cm 8如图6，BD是O的直径，圆周角A = 30，则CBD的度数是（ ）A30 B45 C60 D809如图7，AB为O的直径，CD是O上的两点，BAC=30，AD=CD，则DAC的度数是（ ）A30B60 C45 D7510圆内接四边形ABCD中，ABCD可以是（ ）O30DBCAA1234 B1324 C4231 D4213ABCDE 图5ODCBA 图 6 图 7 二填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）11在半径为1的圆中，长度等于的弦所对的圆心角是 度12如图8，AB为O的弦，O的半径为5，OCAB于点D，交O于点C，且CD1，则弦AEOFBPAB的长是 ADBCO 图 图10 图 13如图9，CD是O的直径，弦ABCD，连接OA，OB，BD，若AOB100，则ABD 度14如图10，点AB是O上两点，AB=10，点P是O上的动点（P与A，B不重合）连结AP，PB，过点O分别作OEAP于点E，OFPB于点F，则EF= 三解答题（15分）15如图所示，O的直径AB和弦CD交于E，已知AE=6cm，EB=2cm，CEA30，求CD OEDCBA四解答题（15分）FECBAOD16如图，BC为O的直径，ADBC，垂足为D弧AB等于弧AF，BF和AD相交于E证明：AE=BE 试卷分析：该套试卷中，相对简单题型有：1，2，3，6，7，8，11，12，13，约占整体试卷的50%，需要思考分析的题型有：5，9，10，15，16，约占整体试卷的45%，相对来说10，16题可以算二道难题，因为该两题需要一定的抽象思维能力，其目的在于锻炼学生抽象思维能力。而且该套试卷部分题联系生活实际，从日常生活中截取情景，培养学生的数学源于日常生活的意识，加强学生学习数学的积极性。整套试题结合自己的教学实际，相对农村基础较薄弱，别且刚进入初中来学习的农村学生来说，我认为该套题难度刚好适中。但是做下来的效果还是不太理想，认真分析后，其主要原因仍然在于：1、个别学生基础概念理解不清楚，具体体现在最简单的题目上，最典型的是1题第二空，第11题。2、部分学生对基本技能的应用较差，该问题主要体现在15题证明上，本来都是比较简单的证明，但错误率相对来说比较高。3、学生做题粗心大意不细致，做题中时常丢三落四，不是少了符号（最容易丢掉负号），丢掉括号，导致结果出错。反思： 本套试卷在出题时就考虑到学生现状，使试卷难度对于农村学生来说比较适中，并且有意贴近生活实际选取个别题目情景，但测试结束后，成绩差强人意。除过主观原因外，就客观原因分析，现在农村大部分学生上到初中后，初中各学科老师都或多或少感觉比较吃力，学生小学基础普遍薄弱，没有养成良好的思维习惯和学习习惯。