“双创”背景下融入德育教育的机器人实践教学探索_王利利.pdf

25 技术创新法。坚持“以学生为主体”的原则，重视现问题、解决问题及团队协作能力。教学针对当代大学生综合素质的培养需德育教学、交互式教学、案例教学、团队过程中，将学生参赛作品作为典型设计案求，在机器人实践教学过程中，采用工学习、项目教学等教学方法的运用。通过例，渗透于课堂教学中，不仅丰富了课堂程教育理念，拓宽德育教育途径，通过机械设计、工业机器人、机电一体化系统的教学内容，而且调动了学生的学习积极科技竞赛、校企联合等将“双创”教育等内容或实验，强化大学生良好的机械设性，真正体现了“以赛促教、以赛促学、工作与德育工作相结合，培养兼具扎实计和制作能力；通过电子技术、传感器、以赛促改、以赛促建”的四促思想。理论基础和实践能力的应用型人才。单片机、计算机控制技术等内容，奠定大竞赛及项目指导方面的教师，来自不学生良好的电路设计和软件编程能力。综同学院、不同专业方向，可以显著提高学随着高等教育课程体系的改革，不仅合运用上述能力，以自动巡线机器人、分生的科技训练指导水平。教师指导学生创将创新创业教育列入到大学课程中，还建拣机器人、搬运机器人等综合性课题设新创业项目及让学生参与教师的科研项立了科学和完善的德育教育体系，充分发计，由大学生组成项目开发小组，通过项目，是教学活动的延续和深入，有利于师挥它在创新人才培养中的作用。在关于目驱动，培养大学生运用综合知识进行系与师、师与生、生与生之间的互相交流，进一步加强和改进大学生思想政治教育的1统的设计能力。通过不同视角的思想交叉碰撞，提升了学意见中指出：加强和改进大学生德育（2）通过课外科技创新训练与竞赛生的科学素养及专业能力，同时也提高了教育的指导思想，要以理想信念教育为核以及大学生创新创业训练项目，培养学生教师的教育教学水平和能力，从而不断提心，以思想道德建设为基础，以树立正确“双创”能力。以机器人教学建设为平台高机器人的整体设计水平。因此，将课堂的人生观和价值观为重点，以大学生全面的基础上，为了提升教学效果，培养学生教学与实践、第二课堂、大学生创新实验发展为目标。在课程设置、教学任务等方创新能力，开辟了第二课堂开放性实验计划项目实施、大学生机器人比赛等多种面应改变创新创业教育的比重，同时还要室，随之由来自不同年级、院系、专业的教学方式相结合，改革单一课堂教学模适当融入德育教育，让学生具备良好的素学生及指导教师组成了“机器人科技创新式，取得了良好的效果。质，健全的人格，使学生的创新潜能和意团队”，现有成员100余名。教师利用课（3）校企合作共建实践教学基地，识能够最大程度地发挥出来，实现高校培外时间，指导大学生科技创新活动，使一协同培养应用型人才。探索校企产学研深养创新人才的目标。目前，一些高校已经大批学生在这里将理论实践于生活，将想度融合的新模式，借助企业的机器人技术实施，但还存在一些问题，如创新创业教法变为现实。团队在实践中不断探索，逐研究平台和设备资源，更多大学生参与机育体系欠缺；课程教学理念滞后，“以学步趋于规范化，旨在于为广大学生提供一器人项目开发，对校企合作，共同培养应生为中心”不够突出等。这些问题的研究个科技创新与实践的平台。用型技术人才，起到了很大的推动作用。对引导学生用专业知识来造福人类和社会机器人技术是一门多学科交叉融合的同时，增强了大学生科技创新能力的训福祉，为国家和社会培养德才兼备、全面课程，通过机器人竞赛吸引不同专业的学练，提高了应用型人才的培养质量，从而发展的人才都具有深远的意义。生，组成的不同功能设计小组，开展协作有力地助推了机器人相关学科和专业的建本文以机器人为教学实训对象，运用性的设计和制作，机器人作品从构思-设设和发展。工程教育理念，融入德育教育指导思想，计-制作-调试的完成，完全契合CDIO的2 德育教育融入“双创”的价值通过教学改革和创新实验项目、开展课外2-3将德育教育与“双创”教育相融合，科技创新活动、校企联合培养等多种形工程教育理念。通过后期的不断改进主要目的在于用爱国主义精神、社会主义式，开展协同培养实践，提高大学生的工和完善，完成了功能较为完备的科技作核心价值观引导广大青年学生、鼓舞鞭策程实践能力和创新能力。品，在激烈的比赛过程中发现不足并及时学生，提升学生职业素养和创新创业能1 融合的目标与途径调整。这一过程，锻炼了大学生将理论转力，为国家和社会贡献青春（下转28页）（1）优化教学内容，改革教学方化实践应用的能力。同时，提升了学生发“双创”背景下融入德育教育的 机器人实践教学探索内蒙古工业大学 王利利 葛素霞 李卫国282023 年 第 3 期近年的出现频次较高，说明传统武术的国际化传播与推广可能（3）研究前沿方面，通过膨胀词探测得出，突发关键词检成为未来的研究重点。趋势3：从“太极拳”、“健身气功”、测得出武术与全民健身、传统武术的国际化传播与推广、武术“运动康复”等关键词逐渐走进人们视野，推断武术与其他学与其他学科的跨学科研究等主题将成为未来发展中受到关注的科的交叉学科研究可能成为未来研究重点。主要问题。1 陈悦,陈超美,刘则渊,等.CiteSpace知识图谱的方法论功能J.科学学研究,2015,33(02):242-253.2 杨刚.基于中国知网核心期刊武术研究的知识图谱分析D.上海体育学院,2018.3 王岗,吴松.“大武术观”视域下的中国武术发展路径研究J.北京体育大学学报,2013,36(09):19-25+40.4 信春鹰.中华人民共和国物质文化遗产法释义M.北京:法图5 CiteSpaceV关键词时区可视图律出版社,2011:67-70.3 结论5 陈永辉,白晋湘.非物质文化遗产保护视角下我国少数民本文通过对2001-2021年来CNKI数据库中传统武术研究的族民俗体育文化资源开发J.武汉体育学院学报,2009,43(03):75-80.相关文献进行全面的筛选及梳理，运用CiteSpaceV软件分析，制6 牛爱军,虞定海.非物质文化遗产保护视野下的民族传统作可视化图谱，对传统武术研究的总体状况、热点主题、科研体育发展J.武汉体育学院学报,2008(01):90-92.趋势等进行可视化分析，得出以下结论。7 蔡莉,刘良辉.武术非物质文化遗产保护研究J.体育文化（1）2001-2021年我国传统武术研究的发文量趋势曲线图导刊,2014(05):32-35.呈现波浪式起伏现象。未来预计稳定上升。从发文作者发文机8 邱丕相,王国志.当代武术教育改革的几点思考J.体育学构分布参差不等，合作较为星散，交叉学科合作少，不利于未刊,2006(02):76-78.来研究发展。作者简介：黄雨鑫（1999），女，福建福州市人，福建（2）热点主题方面，传统武术研究领域的热点集中传统武师范大学在读硕士研究生，研究方向：民族传统体育学。术传承、武术文化保护、武术发展等方面。【参考文献】（上接25页）甲大师”实践选修课和4个班480人的“脑学模式，以培养“双创”人才为教学目如何培养学生家国情怀？在教学过程洞大开的创新方法”理论课。以兴趣为导标，加强学生科技创新能力的培养，为学中以机器人三定律为例，通过机器人三定向，实现了分阶段、多途径、全过程的专生提供更多的创新实践机会，增加创业的律可知，用好它就能造福人类，滥用它就业创新教育，极大地提高了学生自主学可能性。会造成灾难。教学过程中，加强爱国教习、融会贯通和解决问题的能力。育，培养学生爱国情怀。我们今天培养的（2）指导学生国家级大学生“双1 王晓雪.应用型高校创新创业教育祖国未来的科学家、设计师都要理性爱创”项目2项、自治区级大学生“双创”体系的构建J.创新创业理论研究与实践,国，将青年学生的爱国情感落实到报国行项目4项、校级大学生“双创”项目252018(4):71-73.动中，明确大学生的主人翁意识，引导学项；校级科创基金项目8项；校级创业孵2 韩笑,王超,等.“双万计划”背景生在实现自身价值的过程中，推动国家的化项目4项。下双创教育混合式金课建设探索J.高教进步和发展。为此，大学生要用爱国思想（3）指导学生在国际水中机器人大论坛,2021(8):26-30.武装头脑，担起责任，正确认识个人利益赛、中国机器人大赛、中国工程机器人大3 韩思源,林雪原.加强党员干部爱国和国家利益、眼前利益和长远利益的关赛等赛事中获得国家级一、二、三等奖主义教育的路径探讨J.中共山西省委党系，树立积极的就业创业观，把祖国的繁7项、7项、14项，获得自治区级一、二、校学报,2020,43(01).荣昌盛作为个人事业发展的落脚点。三等奖13项、9项、7项，获得校级一、4 王慧媛.新时代爱国主义教育融入二、三等奖3项、5项、4项。3 德育教育融入“双创”的成果就业创业教育路径探析J.北京教育,2021常言道，“立人先立德，树人先树（4）团队成员中10余名同学以“科(10):33-37.品”。教师不仅是知识的传递者，也是道技保研”的名誉推免到中国科学院大学、基金项目：内蒙古工业大学高等教育德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的东北大学、哈尔滨工业大学、电子科技大教学改革项目（项目批准号：2020246）。4学等就读硕士研究生；部分学生毕业后就开拓者，情感意志的塑造者。在教学过作者简介：王利利（1974），女，业于大型机器人企业，就业率100%。程中，真正做到了以爱浸染、以言感化、高级实验师，主要研究方向：机器人技术。以身树德，并且收到了良好的效果。近两4 结束语通信作者：葛素霞（1979），女，本文将德育教育融入机器人实践教学年德育教育取得的成果如下：实验师，主要研究方向：机械制造。中，在“双创”背景下探索了课程教学、（1）基于“机器人与智能制造创新科技竞赛、创新创业相衔接的创新实践教创业教育平台”开设了9个班360人的“机力量。【参考文献】