思想道德修养与法律基础社会调查研究报告.doc

相关大学生心理情况调查摘要：现代大学生心理情况问题是一个全社会问题，也是家长全部很担心和关注问题。大学生健康情况怎样，必将对社会有极其深远影响。因为她们是祖国未来，担负着建设国家重担。大家生活不规律、就业压力大、失眠等等。造成精神情况不佳，学习、生活质量不高，直接影响到她们身心健康发展关键字：大学生 心理情况 身心健康 压力 体育锻炼一， 调查背景 大学阶段是人生转折关键时期，这个时期也是心理问题和迷惑出现较多而自己又缺乏对应处理能力特殊时期。在大学这个美好环境里，本应该愉快生活，专研学习大学生却因为多种心理问题而迷失方向，甚至是误入歧途，做出部分极端事情。最近几年这种情况更是凸显出来。而像马加爵这么事例，更是大学生心理问题极端表现。且看具体事例。 【马加爵事件】2月23日，在云南昆明云南大学北院鼎鑫学生生活区6幢317室男生宿舍内发觉一起四人被杀案件，警方在案发觉场发觉大量喷溅血迹并提取了一把石工锤。后经检验，警方认定317室即作案现场，被害人均系钝器打击头部致颅脑损伤死亡，死亡时间约一周左右，案发时间初步认定为2月1315日，作案工具即现场遗留石工锤。警方进行了大量调查走访和痕迹判定工作，专案组确定，该宿舍失踪学生马加爵有重大嫌疑。2月23日晚11时，云南省公安厅向全省公安机关发出公安部A级通缉令，24日向全国发出A级通缉令。马加爵，男，23岁，汉族，广西人，云南大学生命科学学院生物技术专业级学生，现住317室。被杀害四名大学生分别是：杨开宏，云南红河州人；龚博，陕西人；唐学李，云南怒江人；邵瑞杰，广西梧州人。据老师、学生介绍，马加爵和被害四名大学生平时关系全部不错，五人是同班同学，她们常常在一起活动。3月15日晚19时35分，马加爵在海南三亚被抓获，经警方审讯，她交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。马加爵供述说：上大学后，她一直有很大压力，过得不好；同时，总认为同学们看不起她，在背后议论她部分生活习惯甚至是个人隐私。引发这场连环杀人案件导火索是：血案发生前几天，马加爵和多个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年怨气最终爆发，她认为，她们既然看不起自己，不如杀了她们，惨案最终发生了4月24日，昆明市中级人民法院一审以有意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利终生。法院认为：马加爵为报复杀人而进行了一系列周密细致准备，主动实施犯罪，最终致四人死亡。其主观上含有非法剥夺她人生命有意，客观上实施了非法剥夺她人生命行为，犯罪后果尤其严重，组成有意杀人罪。法院一审后，马加爵没有提出上诉。6月17日，马加爵被实施死刑。从这个事例即使是个极端，但我们能够从中看出现代大学生存在部分心理情况问题。伴随大学生提前进入社会，她们往往发觉，自己很多方面比不上她人，于是就产生了不如意、不幸福感。往往文化层次越高，对自己期望越高人，这种不幸福感越强烈，就越轻易走极端。这个时候，她们并不知道应该怎样调整心态，而是采取多种自虐或攻击做法。所以我们对部分大学生进行了问卷调查，并进行了以下分析。二，调查问卷分析相关目前大学生群体对于心理健康认识调查显示，大多数学生能够明确地认识到心理健康关键性，比如在“您认为心理素质培养对您学习生活关键吗”问题中，有65.5%和25.7%人分别回复“很关键”和“比较关键”，在“您认为情商和智商哪个更关键”问题中，有26.3%和47.5%人分别回复“情商更关键”和“一样关键”。这就表明，大学生对于心理素质和心理健康在生活学习中起着越来越大作用表示了高度认同。而在“是否清楚心理健康含义”问题方面有近50%学生表示“通常”和“比较模糊”，这就表明相关心理健康确实切含义有近半数学生没有明确概念。 相关目前大学生群体心理健康评价总共只有14.8%人认为“比很好”和“很好”，而认为“通常”和“较差”分别占到了55.4%和26.9%。说明大学生相关这个群体心理健康情况持冷静和客观态度，能够认识到这个群体在心理健康方面存在着部分问题，这些问题不是存在于个体而是存在于群体含有普遍性问题。 相关本身心理健康认识大学生认为自己心理素质“很好”占8.0%，“比很好”占39.0%，“通常”占38.3%，“较差”占13.5%。对自己心理健康情况评价为“健康”占12.7%，“较健康”占47.3%，而认为“有比较轻心理障碍”占33.4%，“有较重心理障碍”占3.1%。调查结果表明，大学生对自己心理素质给肯定性评价达85.3%，给否定性评价达13.5%。大学生认为自己心理健康达60%，认为自己存在不一样程度心理障碍达36.5%，说明大学生中存在心理问题还是比较严重，应该引发高等院校教育工作者高度重视。 此次高校大学生心理健康情况调查总体结论是：大学生相关心理健康认知水平和心理健康情况总体情况良好，不过在情绪、人际交往和面对压力等具体问题处理方面还存在很多问题，需要全社会给予关注，切实加强大学生心理健康教育科学化、多样化和本土化，学校应该完善心理咨询工作和培养高水平师资队伍，主动引导大学生相关心理健康问题认识程度，同时要主动开展健康向上形式多样校园活动，使学生顺利完成大学这一特定阶段任务，在生理、心理和社会性等方面全部处于全方面发展良好状态【1】那么，现代大学生出现众多心理问题到底原因何在？三， 心理问题主导原因经过对调查问卷分析及当今发生一系列相关大学生心理情况事例，我们总结了现代大学生心理问题部分关键原因。一、交际困难造成心理压力进入大学后，同学们交际需求有了很大提升，从内心渴望着和她人建立良好人际关系。然而交往范围狭小、交际技巧匮乏等却给正常交往带来了巨大障碍，使得她们常常陷入交往误区。正是因为这种高期望值和低结果之间巨大落差，造成了她们心理上苦闷。“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上述说衷肠。”这句顺口溜实际上反应了相当一部分大学生交际现实状况。现代大学生交际困难关键表现为不会独立生活，不知道怎样和人沟通，不懂交往技巧和标准。有同学有自闭倾向，不愿和人交往；有同学为交际而交际，不惜牺牲标准随波逐流。现在大学生多为独生儿女，对其教育不妥造成了部分负面效果，如任性自私、为所欲为；因为从小缺乏集体环境而造成缺乏集体感和合作精神；缺乏最起码独立生活及为人处世能力等，这些势必会给同学间相处带来隔阂。这时，首先会造成大学生产生自闭偏执等心理问题，其次因无倾述对象，有问题学生更会加重心理压力，久而久之，变得愈加性格孤僻、少言寡语，人际关系敏感、敌意，形成忧郁症、交际恐慌症等心理疾病。二、对网络产生过于强烈依靠性不少大学生首先因交际困难、无所事事而在网络虚拟世界里寻求心理满足，其次也被网络本身出色深深吸引。所以，有些大学生对网络依靠性越来越强，有甚至染上网瘾，天天花大量时间泡在网上，沉湎于虚拟世界，自我封闭，和现实生活产生隔阂，不愿和人面对面交往。这么日深月广，会影响大学生正常认知、情感和心理定位，还可能造成人格分裂，误导健康性格和人生观塑造。其次，迷恋网络还会使人产生精神依靠性，在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、胡言乱语、行为怪异。三、自我意识问题大学生正处于心理快速发展并走向成熟关键时期。她们把眼光更多地指向自己内心世界，深深关心自我发展，自觉地从各个方面了解和体察自己，塑造自我形象，设计自我模式，更强调独立、有自己见解，自尊心和自信心，优越感较强，志向远大。然而大学生自我评价能力不足，缺乏社会经验，轻易产生理想和现实矛盾，自视过高，不能正确估价自己能力，当她们一旦发觉现实生活我并不是理想中我时，便会产生心理上不安和痛苦。有学生在大学中对自己期望值过高，对自己处境和环境不满，造成内心压力过大，心理失去平衡。这可能带来自卑、抑郁、偏执等心理症状。大学生思维独立性、批判性、灵活性、广度和深度、日益增强。不过因为她们阅历、经验等方面存在很大不足。所以，在观察、分析问题，尤其是复杂社会问题时，常常会表现出主观片面、固执己见、过于自信等方面不足。四、学习和生活压力大学生学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使她们长久处于冲突和痛苦之中；课程负担过重，学习方法有问题，精神长久过分担心也会带来压力；另外还有参与各类证书考试及考研所带来应试压力等等。精神长久处于高度担心状态下，极可能造成大学生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。部分学生在进入大学后，因未能掌握大学学习方法而造成考试不及格，从而造成自信心下降，继而带来心理症状如焦虑、抑郁、强迫、对考试恐惧等。这关键是因为高中阶段学习基础靠老师讲解，而升入大学以后往往老师讲得极少，自觉、自立、自主、发明是大学学习特点。生活压力关键在于学生不善于独立生活和为人处世，还有生活贫困所造成心理压力。现在，中国高校在校生中约有20是贫困生，而这其中57是特困生。她们中有些人虚荣心太强，经不起贫困带来精神压力，总认为穷是没面子事，不敢面对贫困，和同学相处敏感而自卑，采取逃避、自闭做法，有同学甚至发展成自闭症、抑郁症而不得不退学。五、情感迷惑和危机大学生情感十分丰富和深刻；靠近成熟，但未完全成熟，情感上还存在部分显著弱点，其内心情感体验十分细腻微妙，是外表敏感群体。比如，情绪含有较大情境状和波动性，尤其是大学生己有了爱情强烈体验，这种情感是一生中最难把握高级复合性情感。性意识发展和和之相伴而来恋爱问题是大学生心剪发展过程中一个很关键内容，不善于处理异性之间关系给大学生带来种种烦恼和不安。似乎每个大学生全部明白大学是缺乏成熟恋爱条件：经济上自顾不暇，双方全部存在改变发展可能性，未来工作不确定性等。然而爱情又是大学生生理和心理上巨大强烈需求，这种内心矛盾也是心理压力过重一个关键原因。另外，失恋也是一个无法回避问题，而失恋引发心理疾患也自然无法回避。六、对独生儿女教育不妥造成后遗症独生儿女群体已成为目前大学生主体。对独生儿女教育不妥而造成后遗症，是造成大学生心理问题频发一大诱因。独生儿女任性、自私、不善交际已成为家长、老师及教育界人士棘手问题，而这些问题往往源于独生儿女从小就备受家人溺爱，缺乏集体合作精神。在溺爱环境中长大孩子，常会养成很多不良习性，而这些习性则成为诱发心理疾病原因，使人产生暴力倾向和行为。七、家庭及外界环境不利影响家庭及外界环境不利影响也会成为诱发大学生心理问题原因，比如不妥家教方法、单亲家庭环境及学校环境负面影响、消费上浪费攀比、对贫困生歧视等等。展现在八十年代大学生面前是一幅社会各界对大学生旺盛需求和礼遇对待美好画面，所以她们对前途充满信心，即便是贫困也就能坦然面对了。而进入九十年代后，教育改革风暴不可避免地波及到大学生身上，自费上学，双向选择，这对于贫困大学生无疑是雪上加霜，经济问题已经成为大学生活关键矛盾之一。而且，毕业以后工作情况难以预料，生活未必一定有大改观，前途仍然渺茫。这些情况，大大降低了大学生心理忍耐力。八、就业压力近几年来，中国众多大学纷纷扩招，每十二个月大学新生和毕业生数量全部快速爬升，社会竞争更是日益加剧，就业市场不景气，大学生找工作或找比较理想工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大精神心理压力，使她们因焦虑、自卑而失去安全感，很多心理问题也随之产生。大学生是未来国之栋梁、社会建设生力大军，大学教育直接关系着社会发展好坏和快慢。一个合格大学生必需有健康人格品质和熟练专业操作技巧这两个必备要素。人在生活道路上全部不会是一帆风顺，随时全部会碰到难以克服困难、失败和挫折。正确定知心理问题，培养一个健康心理生态，不仅是大学生本身长远要求，也是社会迫切需要。对于这些原因，全部值得我们每一个人深思，需要学校，社会，家庭，和学生本人共同努力来克服心理问题，还大学生愉快，让大学生身心健康成长，成为国家栋梁之才。那么，作为现代大学生我们到底怎样处理生活中出现多种问题，避免陷入心理问题泥潭呢？【2】四，对心理问题思索和提议第一，培养健康人格 它关键包含：（1）友好人际关系。人际关系最能表现一个人人格健康程度。人格健康人乐于和她人交往，并和她人建立良好关系。健康人常常以诚恳、公平、谦虚、宽容态度尊重她人，同时也受到她人尊重和接纳。（2）良好情绪调控能力和社会适应能力。情绪标志着人格成熟程度。人格健康人情绪反应适度，含有调整和控制情绪能力，常常保持愉快、满意、开朗心境，并富有幽默感。当消极情绪出现时能合情合理地渲泄、排解、转移和升华。社会适应能力反应了人和社会协调程度。人格健康人能够和社会保持良好亲密接触，以一个开放态度，主动去关心社会，了解、接触社会，在认识社会同时，使自己思想、行为跟上时代发展，和社会要求相符合。它表现为对新环境快速适应能力。（3）乐观向上生活态度。主感人生态度是人类在社会实践中取得本质力量表现。乐观人常常看到生活光明面，对前途充满期望和信心，对自己所从事工作或学习抱有浓厚爱好，并在其中发挥本身智慧和能力，即使在碰到困难和挫折时，也能不畏艰险，勇于拼搏。第二、培养大学生自我意识 自我意识是个体意识发展高级阶段，是人心理健康标志，也是人类特有“专利”。 人类对自我认识历史是十分久远。早在公元前，印度宗教文件就有相关自我意识萌芽记载。如梨俱吠陀中就写道：“另有一物，在尔身中。”这就暗示了在人肉体中，有一个“我”存在。在公元前 105间奥义书上，就已明确地记载了“我”和“个我”概念。在中国古代哲学著作中，也有“欲胜人者先自胜，凡事之本必先治身”和“吾日三省吾身”名言。这里所谓自我，是就人修养而言，更靠近精神自我内涵。 古希腊哲学家苏格拉底曾提出“认识你自已”口号，这标志着人类很早就开始自觉地认识自我。法国哲学家笛卡尔最先提出了 “自我意识”这一概念，并首先提出“我思，故我在”。同时，她提出“用心灵眼睛去注意本身”精辟论断，揭示了自我意识及其对自我意识发觉路径。 自我意识是个体自我观，就是人对自己进行认识所产生意识活动，它是个体发展到一定阶段产物，是人类特有标志。只有认识自我意识，驾驭自我意识，提升自我意识，你才能战无不胜，从成功走向成功。正如成功学创始人拿破仑希尔所说：“成功是产生于那些有了成功意识人身上。失败根源于那些不自觉地让自己产生失败意识人身上。”一切卓越人物全部是先从有了主动追求成功自我意识而走向成功和卓越。所以，只有逐步树立自立、自主、自信、自强、自制意识，才能逐步消除这一心理疾患，从而抵达成功彼岸。美国一座黑人教堂墙上刻着这么一句话：“在这世界上你是独一无二一个，生下来你是什么，这是上帝给你礼品，你将成为何，这是你给上帝礼品。”生成什么样，我们无法选择，但你将成为何样人，则由你自己创作，主动权在你自己手里，那就是认识自我、悦纳自我、激励自我、控制自我、完善自我、超越自我。这才是走向成功和卓越自我。 第三、培养大学生自我调整能力 面对知识经济时代，社会经济高速发展，大家必需学会善于调整自已，培养自己调整能力，以逐步消除快节奏社会生活所带来担心和压力。 调整能力就是大家面对环境改变而进行自我调整以适应环境能力。正如达尔文进化论所指出：适者生存，不适者被淘汰。大家必需学会伴随环境改变而不停地更新自我，伴随社会高速发展而不停地调整自己，以适应新环境。因为长久受计划经济体制影响，大家往往习惯于处理被安排好事情，而对于市场经济中新处事方法，一时还极难适应。所以，一旦让自己独自去适应这个高速发展社会时，担心和压力在所难免。第四、培养大学生宁静心态 伴随知识经济到来，专业分工越来越细，任何人全部不可能也没有必需去掌握全部知识和接收全部信息资源。即使未来社会发展需要是复合型人才，但任何一位顶尖科学家全部不可能掌握全部信息。所以，对自己所从事工作方面信息和自己所感爱好东西掌握好，其它方面信息知识尽可能地广泛涉猎，保持一颗日常心，以不变应万变。 通常来讲，知识多寡和能力高低成正相关关系。所以，伴随社会进步，不停地更新知识，扩大知识面，这么才能不停地充实自己，完善自己，以适应不停发展社会需要。学习，不停地学习，这是人生永恒追求。在不停学习过程中，保持一个宁静心态。 “不管风吹浪打，我自岿然不动。”以平静心态面对高速发展、猛烈竞争和信息轰炸现实，才能掌握主动而立于不败之地。作为新世纪现代大学生，我们有理由，更有必需让自己大学生活充满阳光，为自己人生添光添彩！我坚信在在对大学生心理情况有了深刻认识以后，在学校，家庭，社会等各个方面努力下，大学生问题不是问题，大学生明天还会愈加美好灿烂！参考文件：【1】 万寿英，张秋山等 大学生生活质量调研汇报 人民出版社【2】 辛才荣 图 对目前高校心理健康教育思索 沈阳理工大学学生网 -03-05