校园文化建设规划方案.doc

五虎小学校园文化建设计划方案

一、校园文化建设组织机构
㈠校园文化建设领导主 任：陈忠华
副主任：周友虎
成 员：王成宇 杨晓全
㈡校园文化建设组织工作组
组 长：陈忠华
成 员：周友虎 王成宇 杨晓全
㈢工作程序
分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块实施方案，报领导委员会审议经过后实施。工作组组员负责督促实施情况。
二、校园文化建设理论指导和标准
㈠指导思想
校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校气氛表现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同组成一个文化，代表着全校师生共同价值观念和价值取向。
学校文化建设，以致力于提升未来国民思想和文化素质为目标，以党和国家教育思想和教育方针为指导，以素质教育精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。
    我们校园文化建设应该表现：志向远大、自强创新、全方面发展特点。
㈡校园文化建设四项标准
1．以人为本标准
2．友好共进标准
3．可连续发展标准
4．统筹兼顾标准
㈢校园文化建设关键内容
1．传承全方面育人办学理念
2．建设严厉活泼良好校风
3．营造芬芳浓郁文化气氛
4．形成井然有序校园环境
㈣校园文化建设三个把握
1．把握时代特征
2．把握地域特色
3．把握学校特点
㈤校园文化建设四个结合
1．继承和创新相结合
2．教书和育人相结合
3．老师和学生相结合
4．学校和社会相结合
㈥校园文化建设特征
1．优异性：学校含有文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚优势，所以应该立足于当地文化界高端位置，并能够继承和发扬古今文化精华。
2．要求性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景限制。
3．教化性：学校是传输文化阵地，是知识密集，人才集中教育场所，其根本任务是育人，是提升师生职员思想道德素质和科学文化素养。
4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和组员价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定校风、教风、学风，对全校组员起到潜移默化作用，而且经过全校组员影响到社会方方面面。
㈦校园文化建设五个作用
    导向作用：是由校园文化优异性和要求性共同作用决定。校园文化尤其是作为其关键办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生职员目标意识，引领其思想和行为朝着明确高尚方向发展。
    约束作用：作为学校主体师生职员，既是校园文化发明者，同时又要受到既成文化约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生职员有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生职员有软性约束作用。
    凝聚作用：师生职员作为独立个体存在，不管性格、情感，还是人生理想、价值追求，全部展现出多元特点。校园文化中共同价值取向和群体意识含有强大凝聚力，能使师生职员自觉调整个体观念和价值追求，逐步融入健康向上学校集体，进而发展成为含有鲜明校园文化特征和气质社会人。
     育人作用：校园文化根本作用是育人。首先，学校物质文化能够娱悦师生职员身心；其次，学校精神文化能够培育师生职员情感、态度、价值观；再次，学校践行文化能够促进师生职员深入得到全方面、友好发展。
    传承作用：关键表现在精神文化方面。精神文化含有不受时空限制特点。学校精神文化本身就是代代师生职员不停发扬、继承和发明结果。作为历久弥新精神力量，学校精神文化对社会方方面面含有强烈影响，成为推进社会文化进步强劲动力之一。
三、校园文化建设具体内容
（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风提炼及建筑物口号提炼和安装
产生方法：组织不一样规模，不一样层次师生讨论和征集，最终交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。
展示方法：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂等合适楼层外墙面。
学校每一幢主体建筑上全部应有一条口号。
责任人：周友虎、王成宇
工作时段：5—12月
参考材料：
②建设平安校园、友好校园、书香校园
③聚精会神抓质量、真心实意谋发展
④面向全体学生、全方面落实教育方针、努力争取使每一个学生全部能得到符合其本身个性特点最优化发展
⑤一切为了学生
⑥面向全体、全方面发展、激发爱好、培养专长
⑦学生成才、老师成功、学校发展
⑧理念优异、管理科学、设施齐全、环境优美
⑨以主动向上价值取向引导人、以健全制度规范人、以荣誉和物质利益激励人
⑩没有不适合教育学生、只有不适合学生教育
⑪敢为人先、争创一流
⑫我不做事业，谁做事业
⑬以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体
⑭工作就是生活，教学就是事业
⑮科学管理、民主决议、人文关心
⑯塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美
⑰人人能成功、个个能成才、时时需提升、四处求发展
⑱以学生为本、以质量为魂
⑲人人全部是教育者，个个全部是管理者
⑳学会求知，学会做人，学会合作，学会创新
21为学生提供最优质教育服务
22没有最好，只有愈加好
（23）有条件要上，没有条件发明条件也要上。
（二）校训
校训是学校历史和文化积淀，是学校精神和灵魂象征，是学校办学理念、校风、教风、学风高度概括和集中表现，是师生职员在学校教育教学工作和学习中共同遵守行为规范。
校训创作要求：
1．含有历史性，有厚实底蕴；
2．表现文化性，寓意深远，文化感强；
3．重视前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；
4．文字努力争取精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。
责任人：陈忠华
工作时段：4月
创作方法：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风基础上，在师生中征集和讨论，最终交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。
书写：制作（诚信、创新、勤奋、健康）
安装位置：
1．制作成金色铜字，安装于综合楼上方。
2．装裱为条幅、卷轴或横批，依据需要，悬挂于校长室、会议室、汇报厅、图书馆等场所。
校训参考材料
①树人立德——五虎小学
②学为人师，行为世范——北师大
③博学而笃志，切问而近思——复旦大学
④勤奋，严谨，求实，创新——北京大家
⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德
⑥精于心，简于形，重于质
⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风
⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色
⑨学生获取知识，锻炼才能，求真进取乐园；老师发挥才智，彰显价值，开拓创新沃土
（三）校徽
校徽是一个学校校园文化建设灵魂性标志，是学校完整形象浓缩展示。
校徽创作应和校训相映衬，应反应学校总体特点，精神追求和蓬勃向上精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。
责任人：王成宇
工作时段：5月
创作方法：自主设计和教授参谋相结合
制作款式：
1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面
2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴
3．作为学校标志图案，印刷在学校代表性印刷物上
（四）校歌
作词：校内征集，校长审定
作曲:拟请她人。
工作时段：—
（五）校旗设计：
     校旗是一所学校形象关键代表和品牌宣传旗帜，也是多种仪式、仪式、关键活动中不可少学校象征。
责任人：杨晓全
工作时段：6月
（六）学校宣传栏：
     内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校关键活动展示等
位置：学校正大门至围墙合适地点
款式：不锈钢框架，玻璃蒙面
长度：40米左右
责任人：王成宇
工作时段：3—12月
（七）大小会议室、校长室、图书室、食堂、活动室室内装饰：
内容：字画，自书自画为主
责任人：周友虎
工作时段：内
（八）校园提醒牌：
内容：珍惜花草、讲究卫生、节省资源、遵守秩序、注意安全等，努力争取人性化，以引导为主。
款式：依据内容和安置环境而定，讲求协调、美观
责任人：王成宇
工作时段：3—12月
（九）五虎小学建校志
材质：花岗石
责任人：王成宇
位置：校门周围绿化带中
（十）校内景观、雕塑设计：
责任人：陈忠华、王成宇
工作时段：—
（十一）校园灯光设计和维护
责任人：周友虎
（十二）校园网络文化建设：
校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展一个缩影。各部门、各年级各项工作全部要在网络上有所反应、有所展现。校园网是网络文化载体，对外展示学校文化风貌和形象，加强和社会交流和沟通，对内成为校园里一个关键媒体和关键信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化作用。
网络文化必需注意思想性，必需坚持优异文化方向和正确舆论导向。
校园网络文化建设范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、老师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。
责任人：周友虎
（十三）校史陈列室：
地点：图书室
责任人：王成宇
工作时段：内
（十四）学校宣传片
1．DVD：陈忠华 2．幻灯片：周友虎
工作时段：3—12月
（十五）办公识别系统设计制作：
内容：名片、信笺、信封、会议统计格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等
款式：有显著学校标志，如：校名、校徽、校训等
工作时段：视学校需要和实际情况而定
（十六）师生校服
校服上应有显著学校标志物
（十七）校刊、校报、学生社团
另作安排
五虎小学 -3-2