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电气自动化设备安装和维修专业企业人才需求调研汇报电气自动化设备安装和维修专业二零一四年九月电气自动化设备安装和维修专业企业人才需求调研汇报摘 要为了解当地及周围地域企业对电气自动化设备安装和维修专业技能型人才规格和数量需求，掌握电气自动化设备安装和维修专业毕业生就业现实状况和职业发展情况，实现技能型人才培养和行业需求对接，确保人才培养质量，服务产业升级发展，特开展电气自动化设备安装和维修专业人才需求及毕业生就业调查。调查对象：一是中等职业学校电气自动化设备安装和维修专业毕业生可能服务相关行业企业；二是我校电气自动化设备安装和维修专业毕业生；三是行业从业人员。调查目标：首先为了了解企业对电气自动化设备安装和维修专业需求数量、规格要求和招聘路径、内部人才培养路径和和学校合作意向等问题；其次为了摸清毕业生就业情况、薪金水平、岗位职责、职业生涯发展情况等。因为调查范围较广，本调查采取组织老师下企业实地调研,和企业部门领导、工程技术人员、一线职员及本专业毕业生进行座谈、讨论，企业现实状况参观，现场提问并发放调研表及调研问卷。经过对调查问卷汇总和分析，得出了调研结论，为电气自动化设备安装和维修专业课程设置和人才培养模式改革提供了坚实基础。引 言为深入落实落实国家中长久教育改革和发展计划纲要（-），深入提升学校服务经济发展方法转变，产业结构调整升级能力，把握我校电气自动化设备安装和维修专业服务区域对技能人才需求，特开展此次电气自动化设备安装和维修专业技能型人才调查。为了解当地及周围地域对电气自动化设备安装和维修专业人才需求情况和本校毕业生就业情况，我校组织了老师调研小组，深入当地域多家企业，采取问卷、走（信）访和座谈形式开展企业人才需求和毕业生跟踪调查，进行了广泛、深入社会调研，取得了大量第一手资料，并对调查结果进行了分析汇总。一、调研背景及目标（一）调研背景 有资料显示，当今世界发达国家，技能劳动者队伍呈“橄榄型”结构，即初级工占15%以下，中级工占50%左右，高级工达35%以上。而截止到底，河南省技术工人中高级工以上约占技术工人总量26%，远低于35%水平。全省技能人才在总量和素质方面远远不能适应经济转型和跨越发展需要，具体表现在，取得国家职业资格证书人员占技术工人总数比重小，企业针对国家职业资格进行培训较少，技能劳动者技术水平较低、职业道德不佳、劳动纪律松散等等。这些问题对郑州市及河南省信息化、城镇化、市场化、国际化发展将成为严重桎梏。河南省国民经济和社会发展第十二个五年计划提出：到共需新增技能劳动者43万人，年增加3.8%。这表明，伴随转型、跨越发展，对劳动者在质量和数量上提出了更高要求，为中职改革发展示范学校建设给予了新历史使命、提供了新历史机遇，同时，为职业教育发展提供了强有力地支持，发明了愈加优越环境。（二）调研目标经过深入行业和企业走访管理人员、专业工程技术人员、生产一线能工巧匠及毕业生进行调查分析，为电气自动化设备安装和维修专业正确定位及专业建设和改革提供基础依据。1经过调研深入明确河南经济和社会发展对电气自动化设备安装和维修专业人才需求情况； 2依据社会对电气自动化设备安装和维修专业人才需求，确定专业定位，专业建设和发展方向和专业内涵建设内容； 3确定电气自动化设备安装和维修专业人才所从事工作岗位和经典工作任务； 4确定电气自动化设备安装和维修技能型人才能力要求、需求层次、招聘路径、内部人才培养路径； 5了解毕业生就业情况、薪金水平、岗位职责、知识技能应用情况、对学校人才培养评价和提议等问题；6增强学校和企业联络，深入完善校企合作。二、调研对象和方法（一）调研对象此次调研对象为企业管理人员、专业工程技术人员、生产一线能工巧匠及我校毕业生。企业调研对象分为：国有企业，合资企业，集体企业和私营企业。调研企业以当地域企业为主，关键是最近几年学校毕业生关键去向企业。直接参观走访单位包含当地域xxx有限责任企业、xxx实业有限责任企业、郑州电力xxx有限责任企业、xxx集团、xxx有限责任企业、xxx装备有限责任企业等企业，是一次规模较大，范围较广企业调研活动。毕业生调研对象为：我校电气自动化设备安装和维修专业毕业生。行业从业人职员作调查对象：从事生产工作一线工人，根据工作年限、技能等级分批次随机抽取调查。（二）调研方法 1、网络搜集资料，学习调研方法、更深入了解调研汇报和专业建设关系，搜集行业发展资料、弟兄院校相关专业调研汇报等； 2、查阅文件资料。比如，河南国民经济统计分析汇报等； 3、问卷调查。经过问卷调查用人单位、弟兄院校、毕业生对专业建设所需要相关信息； 4、访谈、考察、实地参观学习。经过上门访谈、实地考察方法了解用人单位、弟兄院校、毕业生对专业建设所需要相关信息；5、组织研讨会、对口业务专题交流。组织由校内老师参与专业建设委员会、参与多个研讨会，研究专业建设中存在问题及处理方案。 6、选派专业老师下企业锻炼，经过较长时间挂职锻炼，深入了解行业发展，更深刻了解专业建设需求和内涵。三、调研内容调研内容关键包含以下：1、了解企业规模、性质、人员组成等基础情况，经过对企业责任人或人事部门责任人调研取得。2、了解行业企业对急需人才应含有知识、操作技能、职业道德、专业、学历、专长等要求，引进急缺或急需人才存在困难。为以后确定课程内容、编写教材、改革教学方法和手段打下基础，可经过对企业责任人、人事部责任人、行业教授、技术骨干、一线工人进行实际调研、访谈并填写调查表。 3、取得企业同意，召开小规模实践教授访谈会，对本岗位经典工作任务进行提炼，关键了解这个岗位对学生知识、能力和职业素养等方面要求；了解我们要培养什么人？胜任什么工作？培养什么能力？怎么培养人？让学生学什么？让学生怎样学？为工学结合课程开发和教材建设提供前提和基础。4、对生产设备和工作场所进行调研，如车间设备、产品调查，还有办公环境调查。可问询企业人员，也可调研小组自己观察得出结论。5、对电气自动化设备安装和维修类工作步骤进行调研，了解学生抵达工作岗位后具体工作步骤，为创新电气自动化设备安装和维修专业教学内容提供前提和基础。6、由企业推荐或对企业行业教授、技术骨干进行筛选，邀请企业教授到校兼职或培训我校老师，深入加强我校师资队伍建设，强化教育实践教学步骤，促进老师队伍结构优化，使我校师资力量更上一层楼。7、对同类弟兄院校办学理念、专业设置、教学活动、师资队伍结构、校企合作程度等进行调查，了解我校和同类弟兄院校差距所在。8、经过对相关行业、企业和相关同类弟兄院校调研、访谈等，搜集部分专业性强、优异数字化教学资源。9、对电气自动化设备安装和维修专业毕业生就业情况、知识技能应用情况和对学校现在课程设置是否合理进行调查，以此来作为学校教学设置前提。10、对本校在校生进行相关学校课程改革方面进行调研，使学校办学模式、教学模式、课程体系更完善。11、经过对学生家长调研，深入了解家长对儿女选择专业认识、对儿女就业期望、未来发展期望和对中职院校意见和提议，依据家长反馈，学校能够愈加好地深化办学模式改革，推进教育机制创新和学校专业建设，突出办学特色，培养出知识、能力和素质全方面发展职业人才。12、经过对企业、相关职业院校、职业资格认证部门调研分析，明确和电气自动化设备安装和维修专业培养方向相关职业资格证书、技能等级证书和国际通用资格证书；了解国家对从事电气自动化设备安装和维修专业人员职业认证要求，企业对于相关资格证书认可程度，了解国家职业资格证书对职业知识和技能要求；了解行业企业对职业资格证书要求，培养适合行业企业发展人才。13、在企业调研同时对行业教授、企业技术骨干、一线优异工人进行遴选，对有意向到学校兼职或成为双师型老师人员进行登记，作为学校师资队伍后备资源。14、经过对行业优异企业前期调查和遴选，和企业协商，签署校企合作协议。由相关企业责任人、技术人员参与专业建设，参与制订课程体系、参与老师培训、共建校内、外实训基地、参与学校教学和培训、指导学生实习等工作。15、依据教育专业示范性建设和课程体系建设需要，开展适合本专业职业教育特点市场调研。了解包含教育发展现实状况、趋势、岗位设置情况及改变趋势、职业教育等教育专业人才要求和需求情况，及未来几年对老师需求及招生计划。四、调研数据分析调研过程中得到了广大毕业生和用人单位大力支持和配合，毕业生和相关人员全部很认真、客观地填写了问卷上各个项目。调查问卷统计结果基础达成了调研目标，为学校在专业建设、课程设置、教学改革、学生素质教育、毕业生就业指导等方面提供了极其关键依据。接收调查企业和毕业生全部认为学校开展这次活动很有必需，有利于加强学校和企业之间、学校和毕业生之间联络，有利于人才培养和校企合作，有利于学校教育教学改革。依据调研需求，此次调研首先是了解企业用人需求情况和对具体岗位人员基础职业素养要求；其次是了解企业中电工技术岗位及相关岗位群需要掌握知识、素质和技能情况，了解我校毕业生优点和不足。（一）行业发展形势和电气自动化设备安装和维修专业人才需求分析此次共调研企业12家，发放郑州市技师学院电气自动化设备安装和维修专业企业人才需求调查问卷50份，收回有效问卷45份；发放郑州市技师学院电气自动化设备安装和维修专业毕业生调查问卷50份，收回有效问卷50份。此次调研企业中，有4家职员达几千人大型国有企业，有4家集体企业，有2家私营企业，合资企业2家，基础情况以下：图待定调查12家企业包含机械制造行业11家、药业1家。图待定企业招聘人才侧重原因调研中，我们设计了工作经验、学历、职业资格等级、个人修养、其它等5个选项，经分析整剪发觉企业更看重是人才工作经验和人品素质，最不看重是学历。现在，11家制造企业中，机械加工专业人员共1266人，其中硕士20人，本科生220人，大专生308人，中技生600人，高中生50人，高中以下68人。电气自动化设备安装和维修专业人员学历情况 对于电工岗位人才需求，不一样类型企业需求层次有很大不一样，不过总体趋势是：技术工人人才层次集中在中职和中专学生，动手能力强，胜任操作岗位快；现场管理人员集中在中职和本科学生，做事成熟；设计人员通常集中在本科生，理论扎实，科研能力创新能力强。电气自动化设备安装和维修专业人才类型调研数据统计结果显示，现在企业电工技术人员关键工作岗位分布为：设备组装18%，设备调试15%，设备维修65%，企业管理2%。在技术型人才中，企业较缺设备调试方面人才。调查企业需要电工技能型人才类型图示：（二）地方经济发展形势和电气自动化设备安装和维修专业人才需求分析1、河南省高技能人才需求情况“十一二五”期间，本省经过政策引导、机制创新、强化方法，在全社会共同努力下，高技能人才队伍建设取得了新进展。高技能人才数量不停扩大。截止底，本省技术工人达成220万人，占城镇职员总数38.5 %。其中，高级工42.3万人，占技术工人总数19.2%；技师、高级技师13.2万人，占技术工人总数6%。未来五至十年，是本省转型发展、跨越发展关键时期。加紧工业新型化、农业现代化、市域城镇化、城镇生态化，在建设国家新型能源和工业基地基础上，把河南建设成为全国关键现代制造业基地、中西部现代物流中心和生产性服务业大省，建设成为中部地域经济强省和文化强省，尤其需要各类人才去引领、去支撑、去奋斗。为适应转型、跨越发展，加紧工业新型化要求，全方面提升本省企业关键竞争力和综合实力，迫切需要一支和河南省转型跨越发展相适应数量充足、门类齐全、结构合理、技艺精湛高技能人才队伍。依据本省在未来实现转型跨越发展和连续增加要求，教授估算，-本省经济年平均增加率将超出10，同时考虑到技术进步边际效应对劳动力需求负增加和人口增加减缓等原因，到，在现代煤化工、装备制造、新能源、新材料、文化旅游、交通物流等经济建设关键领域新开发急需紧缺专门人才28万人，到 新开发46万人。到末，本省约需新增技能人才总量达成260万人，高技能（国家职业资格三级以上）人才总量达成70万人，占技能劳动者总量比重达成27，其中：技师和高级技师（国家职业资格二级和一级）占到7。到，约需新增高技能人才总量达成106万人，占技能劳动者总量28%，其中技师、高级技师达成21万人，占技能劳动者总量8%。2、河南省自动化行业人才需求情况1-11月，河南省装备制造业从业人员平均人数30.9万人（仅次于煤炭工业，位列河南省工业第2位。），同比增加9.7%，增幅比河南省工业高1.8个百分点；占河南省规模以上工业比重为14.2%，同比上升0.2个百分点。在装备制造业中，通用设备制造业从业人员平均人数6.3万人，同比增加11.0%，所占比重达20.3%，同比上升0.2个百分点；专用设备制造业从业人员平均人数8.7万人，同比增加11.3%，所占比重达28.2%，同比上升0.4个百分点；电子及通信设备制造业从业人员平均人数9.4万人，同比增加19.9%，所占比重达30.3%，同比上升2.6个百分点。伴随产业规模扩大，产品由劳动密集型向技术密集型升级，新技术，新工艺和新设备不停发展，制造产业中必将大量使用可编程控制系统(PLC)、集散控制系统(DCS)、总线控制系统(FCS)等种类繁多、技术含量高、更新换代快现代优异控制系统，所以电气自动化从业人员百分比将不停加大。（三）企业调研分析 1. 企业对岗位所需知识和技能分析就岗位所需知识和技能来看，在维修电工综合技能、识图绘图技能、电工仪表应用、安全用电、质量检验中，安全用电所得百分比最高，75%被调研者认为工作中会用到该知识，其次是维修电工综合技能，具体情况见下图。其它质量检验识图绘图电工仪表维修电工安全用电2中技毕业生就业中存在问题分析 企业管理人员对中技生认识存在着较大差异，中技毕业生在就业时也存在着多种问题。而且中技生在就业中问题关键包含毕业生整体素质下降、毕业生就业观念落后及吃苦耐劳精神不是很好等。而这些问题认识百分比分布也不均，关键表现在以下方面。 表10 中技生就业问题整体素质下降就业观念落后劳动酬劳低吃苦耐劳精神低企业管理人员（个）5914百分比（%）27%47%5%21% 企业认为中技生关键问题在于中技生就业观念落后，所占百分比为47%；认为整体素质下降所占百分比为27%；劳动酬劳低占5%；吃苦吃苦耐劳精神低占百分比为21%。（四）电气自动化设备安装和维修专业毕业生调研分析依据毕业生调查结果统计，现在我校毕业生从事电气自动化设备安装和维修专业工作人员，年纪平均20岁，平均月薪2400元左右，略高于同龄其它工种工人。岗位集中在生产操作一线，占88%，从事技术维护占8%，生产管理2%，产品销售1%，用户服务1%。行政管理、产品研发还无人涉足，这和企业产品科技含量普遍不高相关系，也和我校毕业生优势和劣势相关。在调查中，企业普遍认为中技生优势在于操作能力强，能吃苦耐劳；劣势在于创新能力差，个人修养方面有欠缺。这和毕业生调查结果一致。我校电气自动化设备安装和维修专业毕业生现在工作岗位图待定在郑州市技师学院电气自动化设备安装和维修专业企业调查问卷中，我们将企业对中职电工毕业生能力素质要求划分为6个方面做调研：1、专业操作能力；2、职业道德、遵遵法律法规；3、工作态度、爱岗敬业；4、认真负责，吃苦耐劳；5、重视安全；6、学习能力；7、合作沟通能力结果图所表示： 在企业对中职毕业生能力要求多个方面中，90%企业最看重学生专业操作技术能力和职业道德素养，其次是工作态度、爱岗敬业、认真负责、吃苦耐劳、学习能力、合作沟通能力。职业道德方面包含爱岗敬业工作态度、安全文明生产能力，思索和处理技术问题意识，沟通和协作能力，质量意识、安全意识和环境保护意识等。在电气自动化设备安装和维修专业技术能力方面，企业认为最关键是识图技能、配线技能、操作技能、维修技能，其次是计算机操作能力、绘图能力、产品质量控制能力等。毕业生和被调查企业技术人员认为现在电工专业课程设置比较合理，开设课程全部比较关键，认为最关键是电工基础、电力拖动控制线路、电子技术基础、维修电工技能训练等，英语被认为不太关键。提议增加专业软件类课程，增加实习课程课时。毕业生和企业全部对电工专业人才培养模式和课程设置提出了宝贵意见和提议，对教育教学改革含有很大参考价值。我校电气自动化设备安装和维修专业课程设置是否合理企业现在招聘人员路径关键是以劳动市场招聘和学校毕业生招聘为主，劳动市场招聘通常是熟练技术工人，学校应届毕业生通常需进行一段时间岗前培训才能胜任工作。大中型企业比较重视自己职员培训。相对而言，私营小企业较少考虑职员培训工作，招工更倾向于招熟练工。我校毕业生平均两个月左右能独立操作胜任工作。五、调研总结（一）人才培养方向定位依据以上统计数据，能够得出以下结论：职业教育是大有发展前途，我校电气自动化设备安装和维修专业是大有发展前途。伴随科学技术突飞猛进，经济全球化趋势日益增强，国际产业分工正在“重新洗牌”，很多发达国家和跨国企业看好中国市场，将部分制造业深入向中国转移。现在，中国制造业发展快速，洗衣机、空调、电视机、手机、电子产品等一百多个制造产品产量居世界第一，有些沿海地域正在发展成为世界制造业基地，“中国制造”产品越来越多地走向世界，成为中国参与国际竞争强势产品。从调查近几年毕业生就业行情来看，电气自动化设备安装和维修专业应用类学生就业率一直居高不下，处于前列就说明一切。因为，电气自动化设备安装和维修专业发展前景是很看好。1、电气自动化设备安装和维修专业毕业生就业岗位群序号岗位工作职责及任务1装配工：包含操作工、普工、装配工负责电子产品生产某一工序简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品零部件或整机装配，生产设备操作和维护。通常全部是在生产流水线上工作。2质检员：巡检（PQC），产品老化，质检；检测（测试）员负责对电子产品生产步骤不一样阶段各个工序进行质量检验，现场质量监控，和半成品、成品（整机）出厂检验工作（如：产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。3维修工：调试工负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件性能调试，零部件或整机故障诊疗和维修。4生产管理员：包含生产部门文案管理及生产线人员和技术资料管理。负责本部门生产资料、人员日常管理，报表统计，计划处理等；和生产线上工作步骤、技术服务、职员考评，不一样部门之间协调工作。5维修电工机械设备电气维修及安装2、电气自动化设备安装和维修专业毕业生职业生涯发展装配工 小组长 工段长 技术员 高级技术员管理人员。3、毕业生普遍认为我校电气自动化设备安装和维修专业现在开设课程比较合理，能够基础满足现在岗位需要，提议多增加实习教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，而且要多聘用行家里手，针对社会需要，提升就业指导水平。4、现在，中职电气自动化设备安装和维修专业培养技能型人才在全部电工技能型人才需求中排在第一位。伴随地域电子产品制造业升级发展，产品研发制造精度要求越来越高，对于电气自动化设备安装和维修专业人员需求量越来越大。5、电气自动化设备安装和维修专业学生就业环境和待遇 企业当地就业方面法规比较健全，管理比较严格，所以就业市场很规范，工资待遇较高，平均月薪2200元左右，加班有加班费，各类保险全部有，大部分企业还有保险，住宿、吃饭很优惠。6、企业对毕业生使用情况 在电气自动化设备安装和维修专业毕业生使用和培养方面，绝大部分企业全部是很重视。对新就业毕业生，采取岗前培训，让其充足了解企业。对已上岗毕业生，采取师傅带，人事部门定时考评措施，让她们立即熟练工作。动手能力强毕业生受到普遍欢迎。 7、中职学生就业中存在问题（1）毕业生整体素质下降。中等职业学校学生入学分数过低，致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反应这些毕业生因为文化理论知识不足、专业基础知识不扎实，和专业基础技能训练较少，所以实际操作能力较弱，如：看不懂电路图、不熟练操作和不熟悉使用常见仪器仪表等。 （2）毕业生就业观念落后。即使很多学校全部对毕业生开展就业指导工作，但部分毕业生就业期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，适应能力差。她们把企业给多少钱放在第一位，而不是依据本身条件去正确选择职业。 （3）没有吃苦耐劳精神。大多学生不能吃苦，极难适应企业劳动强度要求，因为再好企业，职员流失率也很大，所以给企业造成很大招工和培训压力。（二）人才培养层次定位1、企业对从业证书要求维修电工中级工、维修电工高级工、特殊工种作业证。2、企业对电工技能型人才技术应用能力要求，关键表现在电工基础技能、电子技术基础知识和基础技能、电子仪器仪表使用常识、电子产品原理图和PCB板设计、制作、PLC控制技术等能力上。但企业不仅需要大批生产一线操作工人，中小企业也需要部分现有技术又能沟通和管理全方面型人才，以满足技术生产和管理要求，企业对中技生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高期望。3、在调研中，企业对于校企合作共同培养学生表现出很大爱好。经过此次调研，更多企业表示出合作意向，她们期望企业人才培养一部分工作能够和学校配合完成，使人才培养目标和方法更有针对性，培养人才更能够适应岗位需求，到企业上岗后能够快速地胜任工作。这也从某种角度说明我们和企业合作力度还需加强，在合作方法上应该愈加灵活多样。（三）对本专业建设改革创新提议调研过程中发觉，众多企业人才匮乏，严重制约企业发展和壮大，未来几年电气自动化设备安装和维修专业人才需求旺盛。企业普遍认为，现在毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人发展全部产生不利影响。中职毕业生实际操作能力较强，但基础知识掌握较弱，缺乏独立处理实际问题能力。 针对调研情况，提议我校在电气自动化设备安装和维修专业建设中可加强以下几方面工作：1、对人才培养模式创新提议理清思绪，不停深化“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式，改革已经有人才培养模式，深入本专业相关企业进行调研、进行职业活动分析（包含岗位、职责、知识、技能），改革教学内容，突出“产教结合”特色。坚持“教、学、做”合一教学标准，在教学中应用模拟教学法、项目教学法等方法，增强教学实践性、针对性和实效性，提升教学质量。形成以生产过程为根本、学生技能为关键分阶段递进式教学模式。经过校内实训基地全真模拟训练和校外实训基地组织顶岗实习，实现校内实训、校外顶岗实习、工学过程紧密结合，提升学生适应职业岗位能力；关键培养学生专门化技能，开展以企业岗位生产任务为内容训练，以校企共建校外实训基地为平台，进行毕业顶岗实习，使学生专业技能达成一个更高水平。2、对完善课程体系提议构建更科学更完善课程体系，改革课程为愈加好满足企业岗位能力需求。课程体系改革首先是知识结构内容改革。因为社会对中职教育特殊要求和本身特点，中职教育课程体系就应该根据“实用、适度、够用”标尺来设置。因为中职教育要求培养学生既要掌握必需理论知识，又要有较强实践动手能力，所以，怎样设置课程，在有限时间里培养出合格人才是很关键。假如在课堂上全部内容全部包含，想让学生掌握更多有用知识，其想法是好，不过在时间受限情况下，这个目标是极难实现。所以我们在课程开发上，应该采取“精简、压缩、增加、综合”方法，精简反复交叉内容，压缩无须要内容，增加和专业能力培养亲密相关且应用广泛课程，把培养某项综合能力所需课程内容根据知识点和技能点加以筛选综合，形成新课程，这么对利用有限课时产生好教学效果更为有效。课程改革是职业教育教学改革关键，是深入加强专业建设关键，是确保职业教育技能型人才培养特色关键。电气自动化设备安装和维修专业快速发展，很多课程和教材已不适应专业发展需要，所以应加大课程改革力度，应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业实践活动为根本，构建和生产实际紧密结合、含有鲜明职业教育特色课程体系和运行机制。3、对课程教材开发提议课程教材要完全打破学科性专业知识纵向完整体系框架。综合课程教材要将相关领域专业知识和职业能力要求进行整合，突出专业知识和职业能力综合应用，突出生产和职业活动实际需要，突出新知识、新技术利用。项目课程教材要将各个工作任务作为关键形成项目，从简单到复杂，从单一到综合，构建项目式教材体系，并进行编写，也能够直接将企业经典真实课题作为教材内容。项目课程教材内容更应该是完成工作任务（项目）任务书，至于学生在实施项目标过程中所需更多知识，能够在老师指导下自主地经过其它多个路径取得，包含学科型教材，或由老师合适讲解，但无须由老师包办或系统讲授。项目课程教材必需是动态，应不停修改，立即将职业活动中表现新知识、新技术、新工艺、新方法利用工作任务引入到教学中。4、对实训基地建设提议深入加强校内外实训基地建设，深化校企合作，引进企业优异加工工艺和企业文化，推进工学结合人才培养模式改革。试验室是实践教学基础阵地，是确保实践教学质量首要步骤，是实现理论教学和实践教学有机结合点，加强试验室建设，是确保教学质量、培养高质量、高水平人才关键物质基础。建设科学、合理、满足教学试验需要试验室。加大试验室投入力度，合理配置教育资源，科学设置试验室，提升试验室及设备利用率。另外，提议在进行实训基地建设时尽可能采取校内、外实训基地建设相结合方法。因为电气实训设备通常全部比较昂贵，假如单靠学校自筹经费、或靠国家立项拨款来处理经费问题是很被动，所以学校能够采取和企业签署实训基地建设协议，将企业生产基地直接作为学校校外实训基地，这么不仅能够处理经费不足问题，而且需要这方面人才企业也是乐于和校方合作，因为经过这种校企联合培养方法培养学生能够愈加快地了解企业用人要求，明确学习任务，确定学习目标，增强职业意识，有利以后愈加快地适应岗位工作。5、对师资队伍建设提议坚持培养和引进相结合标准，逐步优化师资结构，建设“双师”结构优化和“双师”素质优良教学团体；培养一批集理论水平、实践动手能力、教学能力于一身，含有创新精神骨干老师；聘用企业中含有丰富实践经验技术骨干来校教学，建设一支稳定兼职老师队伍。加大校内老师“双师型”培养力度，使教学和生产紧密结合；引入企业高技能人才作为兼职老师，教学内容引入企业正利用优异生产工艺和技术,对“双师型”老师培养势在必行。我校电工专业“双师型”老师严重短缺，根本不能适应专业学生能力培养需要，根本不能适应专业发展需要。为何“双师型”老师这么短缺，存在这么多个原因。一是老师们没有出去学习和培训机会，老师们教学任务全部很繁重，根本没有时间出去参与系统培训。二是很多老师只重视专业理论学习，自己对专业技能爱好不够，还停留在理论教学上，虽工作多年，但专业技能并没有提升。培养“双师型”老师，可从以下几点入手：（1）宣传教育。告诫老师们要成为双师型老师贵在自我奋斗，要讨老师一定要忠于事业、切记使命，要乐于育人、爱岗敬业、教书育人、无私奉献，要勤于学习、提升自我，勇于反思，锐意创新。要讨老师职称和技能证书和评职称、结构工资制紧密挂钩，加强老师教学结果和技能竞赛评选、奖励工作，大力表彰优异老师。（2）教学实践。推行青年老师培训计划，建立了青年老师“拜师结对”制度。拜经验丰富老老师为师，在导师指导下，根据岗位要求，认真加强教学实践步骤培养提升，熟悉教学过程及各个教学步骤，在实践中学习教育教学经验。（3）社会实践。教育部相关全方面推进素质教育，深化中等职业教学改革意见指出“学校要建立有效培训机制，有计划地安排老师到企机关进行顶岗工作或实习锻炼，提升广大老师尤其是中青年老师专业技能和实践能力。”学校要有计划、有目标地组织专业老师常常深入企业第一线，熟悉企业生产步骤和操作工艺，了解最新技术信息。一是不定时地组织全体专业老师到企业参观学习，了解企业新工艺、新设备、新技术，增加感性知识。二是在假期或教学任务不很重情况下，抽调部分专业老师深入生产第一线，接收一段时间实践锻炼，提升实践操作能力。三是选派专业老师到企业进行挂职锻炼，在实践中学习企业里多种优异技术和管理经验，同时还能够深入了解社会需求、企业动态，为培养企业急需人才奠定了基础。校企挂钩，深入生产第一线锻炼，是拓宽老师知识面、提升实际技能，加紧“双师型”老师培养有效路径。（4）学历进修。在科技发展一日千里时代里，即使在今天是一个很优异老师，假如不注意“充电”，也终究会因为知识、意识等陈旧或匮乏而落后于时代。要讨老师必需树立终生学习见解，不停进行学历进修。没有达成要求学历者，必需取得要求学历。并激励已经取得要求学历者攻读硕士学位。（5）技能培训和考评。依据实际情况制订了多项优惠政策和奖励方法激励电工专业老师参与技能培训和考评。具体方法有：一是定时分批选派素质好专业老师参与劳动部门组织专业技能培训班学习并参与技能等级考评。二是在教学和生产实习时，老师和学生一起参与训练，和学生一起参与技能等级考评。三是建立老师自我培训机制，经过自学自培，不停提升完善。利用假期举行专业技能培训班，选派有专长老师担任培训教学工作，新老老师相互学习，培训结束后参与劳动部门技能考评。四是请教授学者或含有丰富实践经验技术人员来校作专题讲座，每十二个月由学校组织专业老师进行专业理论和实践操作两方面“应知应会”考试。7、对毕业生就业提议切实搞好毕业生就业指导工作。要根据老实、扎实、朴实、创新、活力、尊重十二字方针对毕业生就业指导教育十分关键，尤其在吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理等方面要加强培养和教育，培养毕业生良好道德和品行。同时，要教育毕业生克服保守思想，勇敢地走出去，到外省尤其是到全国各工业区工作。8、对校企合作提议校企合作办学，充足发挥其优势。走“产学合作教育”道路，有效地打破了教育自我封闭、脱离社会局面，加强了对学生岗位适应能力和综合素质培养，加紧应用性人才培养步伐。产学合作教育是学校和产业部门相互合作，展开双向服务，产业部门为学校提供现场教学和学生实习基地，学校为产业部门优先培养学生，校企共同研究和攻克专业技术难关，实现优势互补、互惠互利、共同发展。如我校电气自动化设备安装和维修专业和郑州电力机车有限责任企业、中国重汽郑州齿轮集团等企业建立了良好合作伙伴关系。企业为学生实训提供了基地，同时，毕业生毕业后又能够为企业服务，因为实践步骤针对性比较强，实习设备完善，从而为学生提供了良好教学环境和实践环境，使理论教学和实践教学互补效果显著提升，毕业后能很快和企业接轨，适应多变工作岗位。9、对学生学业质量评价提议为充足发挥评价机制指挥棒作用，实现评价目标主体多元化，评价方法多样化，评价结果数字化，建立以能力为关键学生评价模式，把过程性评价和终止性评价相结合，评价关键由单纯考试成绩转移到学生综合职业能力测评上。从学生态度、技能、结果、贡献等方面进行综合评价，促进学校课程考试和职业技能判定衔接统一，做到自评、互评、老师及企业等评价相结合，提升学生综合素质，引导学生全方面发展。建立以评聘和考评为关键老师评价模式，采取自评、互评、教务处评价及学生评价相结合模式，对每位老师每十二个月评价一次。建立以企业岗位职业标准为关键课程评价体系，经过企业调研、学生跟踪服务和学校自我评价相结合方法对专业关键课程进行评价。另外，学校可开设部分实用企业管理、经济类、市场营销类课程，现在企业营销人员、车间基层管理人员大多要有专业背景，可拓宽学生就业面。并可组织相关专业人员，分期分批到全国各大工业园区有针对性地参观考察，广开思绪，增强学校以后发展后劲。现实状况调研分析汇报（电气自动化设备安装和维修专业）学校名称：郑州市技师学院所 在 地：河南省郑州市编制日期： 9月 目 录引 言36一、调研背景及目标36（一）调研背景36（二）调研目标37二、调研对象和方法40（一）调研对象40（二）调研方法40三、调研内容41四、调研数据分析12（一）电气自动化设备安装和维修专业现实状况分析42（二）我校电气自动化设备安装和维修专业现实状况分析43五、调研总结44（一）人才培养模式和课程体系改革44（二）师资队伍建设44（三）校企合作、工学结合运行机制建设45引 言为深入落实落实国家中长久教育改革和发展计划纲要（-），深入提升学校服务经济发展方法转变，产业结构调整升级能力，把握我校电气自动化设备安装和维修专业服务区域电气行业对技能人才需求，特开展此次电气自动化设备安装和维修专业岗位现实状况调研。一、调查背景及目标（一）调研背景技工院校是培养高素质技能人才关键基地，是为各行业、企业输送人才关键渠道。大力推进技工院校改革发展、加紧高素质技能人才培养，是适应郑州市和河南省经济方法转变、增强劳动者就业能力、工作能力和竞争能力迫切需要，也是提升学校办学水平，提升人才培养质量新任务保障和支撑。技工院校是培养高素质技能人才关键基地，是为各行业、企业输送人才关键渠道。大力推进技工院校改革发展、加紧高素质技能人才培养，是适应郑州市和省经济方法转变、增强劳动者就业能力、工作能力和竞争能力迫切需要，也是提升学校办学水平，提升人才培养质量新任务保障和支撑。郑州市现有6所技工院校，政府办学、行业办学、企业办学各为2所，办学规模和覆盖能力有限，其中我校是办学规模较大、实训设施较全、师资力量较强，学生就业率、双证取得率、社会声誉较高技工院校。（二）调研目标秉持“务实、严谨、求是、创新” 治学理念，坚持“育人为本、德育为先”标准和培养学生综合素质目标，根据学校对电气自动化设备安装和维修专业建设要求，开展电气自动化设备安装和维修专业职业院校现实状况分析调研。此次调研对象关键是省内各弟兄院校，包含巩义市第一中等专业学校、南阳高级技工学校、河南煤炭高级技工学校。经过对职业院校人才培养方案、教学模式和课程体系、办学模式、师资队伍建设、评价模式等各个方面调研，分析弟兄院校人才培养方案、教学模式和课程体系、办学模式等，找出电气自动化设备安装和维修专业人才培养模式构建中应注意关键问题和教学体系设计思绪，确立专业建设和发展方向。1、为学校制订人才培养方案做准备经过对相关职业院校调研分析，明确专业目标定位、就业方向，实训基地建设、专业老师队伍、校企合作内容，对专业建设提供支撑作用，校企共建电气自动化设备安装和维修专业人才培养模式，确定培养方案及专业发展计划。2、为学校改革教学模式和课程体系做准备经过电气自动化设备安装和维修专业职业院校调研，深入分析调研数据，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授和生产实践紧密衔接。坚持“教、学、做”合一教学标准，在教学中应用模拟教学法、项目教学法等方法，增强教学实践性、针对性和实效性，提升教学质量。形成以生产过程为根本、学生技能为关键分阶段递进式教学模式。3、为学校改革办学模式做准备深入职业院校及相关企业进行调研、