部编版二年级语文下册《神州谣》教材课件.pptx

神神 州州 谣谣1 yoyozhu zhu 州州zhu zhu“州州”和以前学过的哪个字长得像呢？和以前学过的哪个字长得像呢？川川chun chun 比一比：比一比：“州州”和和“川川”有什么不同呢？有什么不同呢？“川川”指的是河流。指的是河流。“州州”指的是河流指的是河流或水中间的陆地，那或水中间的陆地，那些点就是小岛。些点就是小岛。甲骨文甲骨文小篆小篆广州广州苏州苏州兰州兰州 生活中，你见生活中，你见过这个过这个“州州”字字吗？吗？“州州”是旧时是旧时的一种行政区域，的一种行政区域，多用于地名。多用于地名。读一读，不认识的生字多拼读几遍。读一读，不认识的生字多拼读几遍。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂fnfn yn yn奋奋涌涌耸耸峰峰y y nn nn llfnfn与与 陆陆峡峡谊谊 浓浓fnfnwnwnxixizhu zhu 州州隔隔rnrn荣荣湾湾 齐齐qqsnsn繁繁yy我会认我会认 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？huhu华华比一比，认一认。隔隔陆陆峰峰峡峡浓浓涌涌湾湾山峰山峰顶峰顶峰高峰高峰峡谷峡谷 长江三峡长江三峡神州神州 中华中华 涌动涌动 山峰山峰耸立耸立 隔壁隔壁 海峡海峡 我与你我与你 大陆大陆 情谊情谊 浓厚浓厚 一齐一齐 奋发奋发 繁荣繁荣读一读读一读州州奋奋涌涌峰峰耸耸华华隔隔峡峡与与陆陆谊谊浓浓齐齐繁繁荣荣华华岛岛奋奋峡峡民民族族谊谊州州齐齐提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写 神州谣神州谣我神州，称中华，我神州，称中华，山川美，可入画。山川美，可入画。黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。与大陆，是一家。各民族，情谊浓，各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。齐奋发，共繁荣。大声朗读大声朗读课文，你发现课文，你发现什么了吗？什么了吗？三字经三字经 形形 式式我神州，称中华，我神州，称中华，山川美，可入画。山川美，可入画。我们的祖国山河壮美，风景如画。我们的祖国山河壮美，风景如画。1 1读一读：你知道了什么？读一读：你知道了什么？中国中国我神州，称中华，我神州，称中华，山川美，可入画。山川美，可入画。1 1你还知道中国的其它称呼吗？你还知道中国的其它称呼吗？神州神州中华中华华夏华夏黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。长城长，珠峰耸。2 2读一读：这里提到了中国的哪些壮丽景观？读一读：这里提到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有这些景观各有什么特点呢？什么特点呢？黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，你从你从“奔奔”和和“涌涌”两个字感受到了什么？两个字感受到了什么？长城长，长城长，长城的特点是什么？长城的特点是什么？万里长城万里长城高耸入云高耸入云 高高耸立高高耸立珠峰耸。珠峰耸。珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰是世界最高峰。是世界最高峰。黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。长城长，珠峰耸。照样子说一说中国其它壮美的景观吧！照样子说一说中国其它壮美的景观吧！黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。长城长，珠峰耸。神州大地，多么壮美！一起自豪地朗读第神州大地，多么壮美！一起自豪地朗读第2 2小节。小节。台台湾湾岛岛大大陆陆台台湾湾海海峡峡台湾岛，隔海峡，台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。与大陆，是一家。3 3各民族，情谊浓，各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。齐奋发，共繁荣。4 4你知道中国一共有多少个民族吗？你知道中国一共有多少个民族吗？齐奋发，共繁荣。齐奋发，共繁荣。神州谣神州谣我神州，称中华，我神州，称中华，山川美，可入画。山川美，可入画。黄河奔，长江涌，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。与大陆，是一家。各民族，情谊浓，各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。齐奋发，共繁荣。试一试：怎样试一试：怎样才能读出对祖国的才能读出对祖国的赞美和热爱呢？赞美和热爱呢？读一读，记一记。读一读，记一记。华夏儿女华夏儿女 炎黄子孙炎黄子孙神州大地神州大地 巍巍中华巍巍中华民族团结民族团结 世界大同世界大同奋发图强奋发图强 繁荣昌盛繁荣昌盛ynynwiwiqinqin书写指导：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。州州 zhu zhu 神州组词：神州 九州造句：神舟五号实现了载人航天。音序：Z Z 部首：丶结构:左右书写指导：“化”笔画紧凑，横长，竖为悬针竖。结构：上下组词：中华 华夏造句：尊老爱幼是中华民族的传统美德。音序：H 部首：十华华huhu中华书写指导：第四笔竖折折钩要写得宽而扁，包围住左下方的“山”字。岛岛 do do 台湾岛组词：岛国 小岛造句：台湾岛是中国第一大岛。音序：D D 部首：山结构:半包围书写指导：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。峡峡 xi xi 海峡组词：海峡 峡谷造句：海峡两岸一家亲。音序：X X 部首：山结构:左右书写指导：上窄下宽，竖提要直，斜勾呈弓形，写舒展。民民 mn mn 民族组词：民族 居民造句：我们国家有56个民族。音序：M M 部首：乛结构:上下书写指导：“方”的右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。族族 z z民族组词：民族 汉族 造句：我们国家有56个民族。音序：Z Z 部首：方结构:左右书写指导：右边“宀”稍扁，覆盖“且”，最后一笔横较长。谊谊 y y情谊组词：友谊 情谊造句：我和小明的友谊地久天长。音序：Y Y 部首：讠结构:左右书写指导：下部撇、竖两笔从横中线下方起笔，分列竖中线两侧，竖收笔较低。齐齐 q q 齐奋发组词：一齐 齐声造句：为了目标我们一齐奋发努力。音序：Q Q 部首：齐结构:上下书写指导：“大”要写得宽，“田”要写得小，稍扁，“大”罩住“田”。奋奋 fn fn 奋发组词：奋发 奋斗 造句：为了目标我们一齐奋发努力。音序：F F 部首：大结构:上下第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什么为了求证这个说法，作者做了一件什么事？事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第25自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜便于与其他蜜蜂区别。蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结能准确记录实验结果。果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把“推测”换成“觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实