2023年部编版二年级语文下册《大象的耳朵》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时谜语导入谜语导入第第1 1课时课时耳朵像蒲扇，身子像小山，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）（打一动物名）大大 象象1919 大象的耳朵大象的耳朵初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自读课文，说说课文主要讲了自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。一件什么事。大象的耳朵是大象的耳朵是_的，许多的，许多小动物说自己的耳朵是小动物说自己的耳朵是_的，于是的，于是大象想办法让耳朵大象想办法让耳朵_。后来，他。后来，他认识到耳朵认识到耳朵_的作用，明白了的作用，明白了“人家是人家，人家是人家，_”的道理的道理。耷拉下来耷拉下来竖着竖着竖起来竖起来耷拉下来耷拉下来我是我我是我 读第读第1自然段，你知道了什么自然段，你知道了什么？注意读准多音字？注意读准多音字“似、扇似、扇”。似似ss（）shsh（）相似相似似的似的扇扇shnshn（）shnshn（）扇子扇子扇风扇风 大象有一对大耳朵，像扇子似的，大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。耷拉着。其他小动物的耳朵是怎样的？其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？跟大家不一样？你看，我的耳朵是竖着的，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。你的耳朵一定是出毛病了。竖竖sh理清脉络，聚集对话理清脉络，聚集对话u汇报交流：汇报交流：小兔子、小羊、小兔子、小羊、_、_、还有还有_，见到了大象，都要说他的，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。耳朵跟大家不一样。小鹿小鹿小马小马小老鼠小老鼠他们分别是怎么说的？他们分别是怎么说的？咦咦，大象啊，你的，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来耳朵怎么耷拉下来了了？大象啊，你的耳大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的朵怎么是耷拉着的呢呢？小鹿、小马、小老鼠等小动小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？们会怎么说？小鹿说：小鹿说：“呀，大象啊，你的耳呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：小马说：“哇，大象啊，你的耳哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：小老鼠说：“大象啊，你的耳朵大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？为啥是耷拉着呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语大象也不安起来，他自言自语地说：地说：“他们都这么说，是不是我他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。耳朵竖起来。”指导朗读：这是个长句子，里面指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。还有问句，注意读出怀疑的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们他们/都都/这么说，是不是这么说，是不是/我的耳朵我的耳朵/真真的的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”观察生字，指导书写观察生字，指导书写安安金文金文小篆小篆安安 “宝盖宝盖”指新房，指新房，“女女”表示表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日新娘，古人称娶亲成家、专心度日为为“安安”，称内心愉快为，称内心愉快为“安安”。竿竿 “竿竿”，竹竿，竹竿是竹子做成的，所是竹子做成的，所以上面是竹字头。以上面是竹字头。痛痛“痛痛”是病字旁。是病字旁。头痛头痛认读词语认读词语跳舞跳舞心烦心烦扇扇 慢慢 遇遇 兔兔 安安 根根 痛痛 最最 仔细观察田字格中的生字，找一找有仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。相同特点的生字。我会写我会写指导书写指导书写 半包围结构。半包围结构。“扇扇”字上面的字上面的“户户”撇要写舒展，撇要写舒展，里面的里面的“羽羽”注意大小不一样，写紧注意大小不一样，写紧凑。凑。“痛痛”字里面的字里面的“用用”字改字改“撇撇”为为“竖竖”。扇扇痛痛最最 “慢、根慢、根”左窄右宽，左窄右宽，其中其中“根根”字的偏旁字的偏旁“木木”改捺为点。改捺为点。慢慢根根安安中间横画伸长，托住上部。中间横画伸长，托住上部。指导书写指导书写耳朵耳朵 扇子扇子 遇到遇到 兔子兔子后来后来 不安不安 毛病毛病 头痛头痛最后最后 人家人家抄写词语抄写词语第第2 2课时课时词语复习词语复习似的似的 耷拉耷拉 竖起来竖起来 竹竿竹竿跳舞跳舞 心烦心烦 扇子扇子 遇见遇见头痛头痛 不安不安 慢慢地慢慢地 扇风扇风d ld lshn zishn zidede轻声轻声shshshnshn理解感悟第理解感悟第1 1自然段。自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大象的耳朵有什么特点？大大耷拉着耷拉着耷拉耷拉是什么意思是什么意思？下垂下垂生活中还有哪些事物是生活中还有哪些事物是“耷拉耷拉”下来的？下来的？（）耷拉下来）耷拉下来（）耷拉下来）耷拉下来（）耷拉下来）耷拉下来试着用试着用“耷拉耷拉”说一句话。说一句话。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里运用了什么修辞手法？把什这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。么比喻成什么？请你也仿说一句。耳朵耳朵扇子扇子_像像_。精读感悟，重点突破精读感悟，重点突破角色朗读角色朗读 大象在外边慢慢地散步，遇到了很多大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小动物，这些小动物分别是小兔子小兔子、小羊小羊、小鹿小鹿、小马小马还有还有小老鼠小老鼠，大家都说他的耳，大家都说他的耳朵有毛病。朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。大象的耳朵有毛病。u正确、流利地朗读第正确、流利地朗读第2727自然段，自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。病的原因。u分组进行练习。分组进行练习。u分组展示，小组上台表演。分组展示，小组上台表演。朗读要求朗读要求u（蹦蹦跳跳）（蹦蹦跳跳）小兔子小兔子：“咦，大象咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”u（咩咩叫）（咩咩叫）小羊小羊：“大象啊，你的大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耳朵怎么是耷拉着的呢？”u（双手放在头顶当鹿角）（双手放在头顶当鹿角）小鹿小鹿：“大大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”u（嘚嘚嘚地跑过来）（嘚嘚嘚地跑过来）小马小马：“大象啊，大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？什么老是耷拉下来呢？”u（吱吱叫）（吱吱叫）小老鼠小老鼠：“大象大哥，你大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？是不是哪里不舒服？”u一齐一齐说：说：“你看，我们的耳朵都是竖你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。是出毛病了。”大象接受小动物们的意见了吗？大象接受小动物们的意见了吗？指名读第指名读第812自然段，小组合作完自然段，小组合作完成表格，回答问题。成表格，回答问题。大象的耳朵大象的耳朵大象的做法大象的做法撑起来撑起来放下来放下来结果结果大象的感受大象的感受u大象是怎么让耳朵竖起来的？大象是怎么让耳朵竖起来的？u这样做舒服吗？你是从哪句话知道这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？大象的感受的？每天，大象站着睡觉的时候，就每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。得他又头痛，又心烦。u你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？你从中明白了什么？原来大象的耳朵耷拉下来是有原因原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。朵才耷拉下来。u大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。就能把他们赶跑。u现在我们明白了什么？现在我们明白了什么？大象的大象的耳朵根本没耳朵根本没有毛病呀，有毛病呀，耷拉下来是耷拉下来是有道理的。有道理的。抓住抓住“变化变化”，深化理解，深化理解 再读课文，找一找：大象一开再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。用波浪线画出文中大象的话。汇报交流汇报交流 大象说：大象说：“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”当大象明白了自己的耳朵没有毛当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“人家人家”指谁？指谁？“我我”为什么不用和为什么不用和“人家人家”一样？你是如何理解这句话的？一样？你是如何理解这句话的？引导探究引导探究 在生活中，你听说过或经历过类似在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到样的地方时，你是如何做到“人家是人人家是人家，我是我家，我是我”的？的？每个人都有和别人不一样的地方，每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。该坚持。拓展延伸拓展延伸 通过大象撑起耳朵又放下来这件事，通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？你觉得这是一头怎样的大象？为什么？阅读阅读与众不同的麻雀与众不同的麻雀，思考：，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？不一样？你读完这个故事有什么收获？与众不同的麻雀与众不同的麻雀 一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响刮得整个树林呜呜作响。这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫猫来了！猫来了！快逃！来了！猫来了！快逃！”麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。不同的小麻雀救了大家一命。大大象象的的耳耳朵朵大象的耳朵耷拉着：大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪小动物觉得奇怪不要盲目不要盲目模仿别人模仿别人大象把耳朵撑起来：大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来小虫子飞进来大象又把耳朵放下来：大象又把耳朵放下来：人家是人家，我是我人家是人家，我是我板书设计板书设计第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时猜一猜，这两个分别是什么字？猜一猜，这两个分别是什么字？弓弓箭箭随文识字随文识字弓弓箭箭箭箭剑剑竹字头竹字头利刀旁利刀旁我会认我会认 说一说：谁说一说：谁用弓箭干什么？用弓箭干什么？做一做射箭做一做射箭的动作。的动作。25 25 羿射九日羿射九日 “身字旁身字旁”，“身身”末末笔撇右笔撇右边不出不出头。朗读朗读课文课文，要求：读准字音，读，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。通句子，将不理解的字、词圈起来。射射 值值 熔熔 艰艰 箭箭 裂裂窜窜 炎炎 庄庄 稼稼 滋滋 腾腾zhzhzz窜窜（篆书）（篆书）穴穴+鼠鼠形近字：形近字：植植值值 烈烈裂裂 谢谢射射炎炎火上加火很炎热火上加火很炎热读一读读一读觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 裂开裂开 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼从此从此 滋润滋润 繁茂繁茂 奔腾奔腾 重新重新整体感知整体感知觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 裂开裂开 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼从此从此 滋润滋润 繁茂繁茂 奔腾奔腾 重新重新 说说你有说说你有什么发现？什么发现？觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 裂开裂开 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼从此从此 滋润滋润 繁茂繁茂 奔腾奔腾 重新重新起因起因经过经过结果结果 结合课本插图，默读课文，做到结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：不出声，不指读。思考：羿为什么射日？羿为什么射日？羿怎样射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？羿射日的结果怎样？结合三组词串，用自己的话说说故结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。事的起因、经过和结果。觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 裂开裂开 炎热害怕炎热害怕 庄稼庄稼从此从此 滋润滋润 繁茂繁茂 奔腾奔腾 重新重新起因起因经过结果果口头填写表格，梳理故事的主要内容。口头填写表格，梳理故事的主要内容。书写指导书写指导觉觉 值值 类类 艰艰弓弓 炎炎 害害 此此左右左右结构构“值值”右边的右边的“直直”里面是三横。里面是三横。上下结构上下结构 “觉觉”上下等宽，它的第二笔是上下等宽，它的第二笔是“点点”；“害害”下部稍窄；下部稍窄；“类、炎类、炎”上部的上部的“米、米、火火“最后一笔是最后一笔是“点点”。抄写词语抄写词语觉得值日人类炎热觉得值日人类炎热害怕从此艰难弓箭害怕从此艰难弓箭读一读读一读觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 裂开裂开 炎热害怕炎热害怕 庄稼庄稼从此从此 滋润滋润 繁茂繁茂 奔腾奔腾 重新重新复习导入复习导入第第2 2课时课时 这是一个神话故事，这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了哪些语句让你感受到了故事的神奇？故事的神奇？l聚焦聚焦“起因起因”默读第默读第1 13 3自然段，思考：羿为什自然段，思考：羿为什么射日？么射日？课文讲解课文讲解 可是，有一天，这十个太阳觉得轮可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们流值日太没意思啦，于是，他们一齐一齐跑跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。个大火球，炙烤着大地。“一齐一齐”是什么意思？想象十个太是什么意思？想象十个太阳阳“一齐一齐”出来会怎样？出来会怎样？禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常要熔化了。人类的日子非常艰难艰难。想象这段话描述的画面。除了文中描想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些述的这些“艰难艰难”之外，还有哪些后果？之外，还有哪些后果？l聚焦聚焦“结果结果”说说你看到了什么？说说你看到了什么？瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生机的画面。勃勃生机的画面。课文中也有一段描述类似画面的话，课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？你能找出来吗？从此，太阳每天从东方升起，到西从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐方落下。土地渐渐滋润滋润起来，花草树木起来，花草树木渐渐渐渐繁茂繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了重新现出了勃勃生机勃勃生机。禾苗被晒禾苗被晒枯枯了，土地被烤了，土地被烤焦焦了，江了，江河里的水快要蒸河里的水快要蒸干干了，连地上的沙石好了，连地上的沙石好像都要像都要熔化熔化了。人类的日子非常了。人类的日子非常艰难艰难。土地渐渐土地渐渐滋润滋润起来，花草树木渐渐起来，花草树木渐渐繁茂繁茂起来，江河起来，江河奔腾奔腾欢唱，大地上重新欢唱，大地上重新现出了现出了勃勃生机勃勃生机。对比朗读，说说大地有什么不一样？对比朗读，说说大地有什么不一样？面对着遭遇劫难后又重现生机的面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？美丽世界，你的心情如何？羿射掉九个太阳，留下一个太阳，羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地重现了勃勃生机。想想人们从山让大地重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来，会对羿说什么呢？洞中走出来，会对羿说什么呢？l聚焦聚焦“经过经过”大地为什么会发生这么神奇的变化大地为什么会发生这么神奇的变化？默读课文第？默读课文第4 46 6自然段，画出描写羿自然段，画出描写羿射日的句子。射日的句子。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过他翻过九十九九十九座高山，跨过座高山，跨过九十九九十九条大条大河，来到东海边。河，来到东海边。思考：这里真的有思考：这里真的有“九十九座高山九十九座高山”“”“九十九条大河九十九条大河”吗？你感受到了什么？吗？你感受到了什么？l他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。l羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。读句子，圈画出表示动作的词语。读句子，圈画出表示动作的词语。羿射下了九个太阳，最后一个太阳羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结局是怎样的？的结局是怎样的？这个太阳这个太阳害怕害怕极了，极了，慌慌张张慌慌张张地躲地躲进了大海里。进了大海里。觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 裂开裂开 炎热害怕炎热害怕 庄稼庄稼从此从此 滋润滋润 繁茂繁茂 奔腾奔腾 重新重新讲故事讲故事起因起因经过结果果十个太阳炙烤十个太阳炙烤着大地，人类着大地，人类的日子很艰难。的日子很艰难。羿射下了九个羿射下了九个太阳，留下了太阳，留下了最后一个。最后一个。大地上重新大地上重新现出了勃勃现出了勃勃生机。生机。l按照按照“起因、经过、结果起因、经过、结果”的顺序有的顺序有条理地讲述。条理地讲述。l选用关键词句。选用关键词句。l适当展开想象，讲出故事的神奇。适当展开想象，讲出故事的神奇。合作讲故事合作讲故事 因为因为_，所以羿决，所以羿决心把天上的太阳射下来。心把天上的太阳射下来。羿留下最后一个太阳，是因为羿留下最后一个太阳，是因为_。句式练习句式练习 羿给你留下了怎羿给你留下了怎样的印象？样的印象？总结收获：总结收获：读了这个神话故事，我的收获是：读了这个神话故事，我的收获是：_。读了这个神话故事，我觉得羿是一个读了这个神话故事，我觉得羿是一个_的人。的人。拓展阅读：拓展阅读：同学们课后可以去阅读同学们课后可以去阅读中国神话中国神话故事故事山海经山海经，去读更多神奇，去读更多神奇的故事。的故事。板书设计板书设计羿射九日羿射九日起因起因经过经过羿射下了九个太阳羿射下了九个太阳结果结果大地重现勃勃生机大地重现勃勃生机本本领领高高强强为为民民除除害害十个太阳炙烤大地十个太阳炙烤大地人类生活艰难人类生活艰难