部编版四年级语文下《宝葫芦的秘密(节选)》课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时视视频频欣欣赏赏25 25 宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）作者简介作者简介 张天翼（张天翼（1906190619851985），原名元定，号），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任作家，曾任人民文学人民文学主编、主编、儿童文学儿童文学编委等职。编委等职。主要作品：主要作品：大林和小林大林和小林罗文应的罗文应的故事故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密秃秃大王秃秃大王等。等。初读课文初读课文 自由读课文，圈出文中的生字、词自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。语，借助注音识字。l可是我先得介绍可是我先得介绍介绍介绍我自己：我姓王，我自己：我姓王，叫王葆。叫王葆。l我并不是什么神仙，也不是什么我并不是什么神仙，也不是什么妖妖怪。怪。l奶奶每逢要求我干什么，她就得给我奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规讲个故事。这是我们的规矩矩。l“乖乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面奶奶总是一面撵撵我，一面招手。我，一面招手。l“我不干，我怕我不干，我怕烫烫。”我总是一面溜我总是一面溜开，一面摆手。开，一面摆手。l我光着脚我光着脚丫丫，一下地就跑。可是胳膊，一下地就跑。可是胳膊给奶奶给奶奶拽拽住了。住了。l一得到了这个宝葫芦，可就幸一得到了这个宝葫芦，可就幸福福极了。极了。l冲冲着他摇尾巴，着他摇尾巴，舔舔他的手。他的手。（冲：（冲：chch nn（冲着）（冲着）chnchn（冲锋（冲锋)l我和同学们比赛种向日我和同学们比赛种向日葵葵，我家里的，我家里的那几棵长得又那几棵长得又瘦瘦又长。又长。l可是那只不过是幻想可是那只不过是幻想罢罢了。了。葵葵（古体字）（古体字）上部的上部的“”表示植物，表示植物，“”表示表示测量方位，所以测量方位，所以“”表示能追逐太阳方表示能追逐太阳方位的植物。位的植物。我会记我会记乖乖乘乘舔舔小舌头，天天舔一粒小小米。小舌头，天天舔一粒小小米。我会写我会写介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖烫烫 溜溜 丫丫 拽拽舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢撵撵福福 撇短横长，竖为悬针竖，撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中两侧对称。书写时注意先中间后两边。间后两边。半包围结构，半包围结构，“疒疒”要包要包住里面的住里面的“叟叟”，“叟叟”上半上半部分的竖要稍出头。部分的竖要稍出头。整体感知整体感知默读课文，思考课文主要写了一件什么事。默读课文，思考课文主要写了一件什么事。课文的主人公是谁？课文的主人公是谁？王葆王葆经常听奶奶讲什么故事着了迷？经常听奶奶讲什么故事着了迷？宝葫芦的故事宝葫芦的故事结果怎样？结果怎样？王葆总想得到一个宝葫芦王葆总想得到一个宝葫芦 王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦。迷，总想得到一个宝葫芦。宝葫芦是什么？宝葫芦是什么？传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了宝葫芦的主人，宝葫芦就会带他飞上天空、宝葫芦的主人，宝葫芦就会带他飞上天空、潜入海底，甚至可以帮他实现奥运冠军的潜入海底，甚至可以帮他实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。它会让它的主人梦想，更不用说学习了。它会让它的主人高枕无忧，唯一的条件是不能跟任何人说高枕无忧，唯一的条件是不能跟任何人说起它的存在。起它的存在。第第2 2课时课时 “腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。”爱读书的孩爱读书的孩子一定会变得更有智慧，更有气质，更子一定会变得更有智慧，更有气质，更有内涵。有内涵。介绍介绍 声明声明 妖怪妖怪 每逢每逢 规矩规矩 脚丫脚丫 劈面劈面 幸福幸福 水蜜桃水蜜桃 向日葵向日葵课文主要写了什么？用文中的语言回答。课文主要写了什么？用文中的语言回答。“我我”和宝葫芦的故事。和宝葫芦的故事。课文解读课文解读 默读课文，思考：文中的主人公王葆默读课文，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。句并做批注。l我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活泼）（天真活泼）l我也和你们一样，很爱听故事。我也和你们一样，很爱听故事。（爱听故事）（爱听故事）l“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”（有点懒）（有点懒）l“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？办？我该要些什么？”（富于幻想）（富于幻想）假如你就是王葆，该怎样给大家做自我假如你就是王葆，该怎样给大家做自我介绍呢？介绍呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事，尤其爱听故事，尤其爱听“宝葫芦的故事宝葫芦的故事”，所以我，所以我总想着有一天能得到一个宝葫芦。总想着有一天能得到一个宝葫芦。朗读课文第朗读课文第1515、1616自自然段，奶奶给王葆讲了哪然段，奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事？些关于宝葫芦的故事？l张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。l李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。了一个宝葫芦。l王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。l至于赵六得的一个宝葫芦至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出那是掘地掘出来的。来的。所有的故事，都有一个美好的结局，所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？这个结局是什么？一得到了这个宝葫芦，可就幸福极一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，了，要什么有什么要什么有什么。张三得到了什么？李四呢？张三得到了什么？李四呢？l张三想：张三想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立刻就有立刻就有一盘水蜜桃。一盘水蜜桃。l李四希望有一条大花狗，马上就冒出了李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。冲着他摇尾巴，舔他的手。这宝葫芦有什特点？这宝葫芦有什特点？神奇，真神奇！神奇，真神奇！奶奶是如何讲故事的？奶奶是如何讲故事的？先讲宝葫芦的先讲宝葫芦的来历来历。张三劈面撞见了一位。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。神仙，得了一个宝葫芦。再讲宝葫芦的再讲宝葫芦的作用作用。一得到了这个宝葫芦，。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。可就幸福极了，要什么有什么。最后讲得到宝葫芦的最后讲得到宝葫芦的结果结果。张三想：。张三想：“我我要吃水蜜桃。要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。按照按照“来历来历作用作用结果结果”的框架，的框架，讲讲奶奶的讲讲奶奶的宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密。李四李四_。一得到了这个宝葫。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四希望希望_。王五王五_。一得到了这个宝葫。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望希望_。赵六赵六_。一得到了这个宝葫。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望希望_。朗读课文第朗读课文第17172121自然段，思考：王自然段，思考：王葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中的语句说说自己的理解。的语句说说自己的理解。l“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？我该要些什么？”l我有几次对着一道算术题发愣，不知道我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由要怎么列式子，就由“8 8”字想到了宝葫字想到了宝葫芦芦假如我有这么一个假如我有这么一个,那可就省心了。那可就省心了。”（遇到困难时想摆脱困境）（遇到困难时想摆脱困境）l我和同学们比赛种向日葵，我家里的那我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：我就又想到了那个宝贝：“那，我得要那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。有的向日葵。”（争强好胜，不肯服输）（争强好胜，不肯服输）奶奶每次讲的故事都是不一样的，奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦后都过上了好故事里的人有了宝葫芦后都过上了好日子。而富于幻想的王葆也想日子。而富于幻想的王葆也想过上好过上好日子日子，所以他也想有个宝葫芦。，所以他也想有个宝葫芦。一年又一年过去了，王葆也渐渐长一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天大了。有一天当王葆真的得到一个当王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？四人一组合作四人一组合作创编故事创编故事宝葫芦的宝葫芦的秘密秘密。课堂小结课堂小结 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密是一部优秀的童话，是一部优秀的童话，它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍藏一生的。藏一生的。拓展阅读拓展阅读 想成功却不想努力的王葆终于得到了这想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？可是我不能对任何人泄露一个字。我得可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。住地要迸出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着我没有办法。我只好嘴里大声唱着说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见不过好在没人瞧见又打了两个滚。又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。（高兴）（高兴）课外时间大家可以继课外时间大家可以继续阅读续阅读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密，去那神奇的童话世界里恣去那神奇的童话世界里恣意遨游吧！意遨游吧！板书设计板书设计宝宝葫葫芦芦的的秘秘密密自我介绍：王葆、普通人、爱听故事自我介绍：王葆、普通人、爱听故事奶奶讲故事奶奶讲故事洗脚、剪脚指甲洗脚、剪脚指甲宝葫芦的故事宝葫芦的故事每次都不一样每次都不一样王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦神神奇奇的的想想象象精精彩彩的的故故事事 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，写成的，歌颂歌颂了了母爱母爱、童、童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词：组词：繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。fn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比一比，再组词、比一比，再组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二、加二、加部首构成新字，再组词。部首构成新字，再组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星星、作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。和出处。活动指导1 1.搜集搜集诗歌诗歌阅读报纸、杂志、书籍等阅读报纸、杂志、书籍等按按年代、作者、表达情感等年代、作者、表达情感等归类归类语言运用语言运用 内容内容 情感情感朗诵表演朗诵表演 展示诗集展示诗集 原创诗作原创诗作2 2.整理整理诗歌诗歌3 3.欣赏欣赏诗歌诗歌4 4.朗诵朗诵诗歌诗歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对诗歌、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项理解错误的选项是（是（）。）。A A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。的爱同大海一样。D D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D三三、小练笔。、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。