部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》ppt课件.pptx

6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐铁罐易腐蚀铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐易碎 陶罐和铁罐各有陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？听课文朗读，标出自然段序号听课文朗读，标出自然段序号。通过课文朗读，说说通过课文朗读，说说陶罐和铁罐给你留陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？谦虚谦虚宽容宽容友善友善大度大度傲慢傲慢恼怒恼怒轻蔑轻蔑愤怒愤怒陶罐陶罐 骄傲骄傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼怒恼怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古代古代 价值价值 擦洗擦洗陶罐陶罐 骄骄傲傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼恼怒怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古古代代 价价值值 擦洗擦洗字词学习字词学习to un jioqin xnu runodiji骄骄懦懦虚虚陶陶恼恼罐罐谦谦弱弱代代价价傲傲谦谦价价虚虚懦懦弱弱尘尘捧捧骄骄代代提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写提提骄骄傲傲谦谦虚虚懦懦弱弱半包围结构半包围结构尘尘捧捧代代价价上下结构上下结构左左右右结结构构【奚落奚落】【傲慢傲慢】【轻蔑轻蔑】【谦虚谦虚】【相提并论相提并论】u轻视别人，对别人没有礼貌。u把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。u用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。u虚心，不自满，肯接受批评。u轻视；不放在眼里。谦虚谦虚_和睦和睦_懦弱懦弱_朴素朴素_虚心虚心友好友好软弱软弱朴实朴实谦虚谦虚_轻蔑轻蔑_懦弱懦弱_朴素朴素_骄傲骄傲敬重敬重刚强刚强华丽华丽 国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。用自己的话说说文章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(19)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分(1017)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。课文解读课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？待对方的？你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说得就比你差。再说傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱 “住嘴！住嘴！”铁罐铁罐恼怒恼怒了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是我们还是和睦相处和睦相处吧，有什么可吵的呢！吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“和你在一起，我感到羞耻，和你在一起，我感到羞耻，你算什么东你算什么东西！西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧走着瞧吧，总有一天，我要，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？别是怎样的结局？两个罐子遗落两个罐子遗落在荒凉的废墟上，在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的上面覆盖了厚厚的尘土。尘土。“哟哟，这里有一个罐子！，这里有一个罐子！”一个人一个人惊讶惊讶地说。地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样擦洗干净，它还是那样光洁，朴光洁，朴素，美观素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“谢谢你们！谢谢你们！”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我的兄我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。它一定闷得够受了。”思考：陶罐的话表现了什么？思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。主旨概括主旨概括陶陶罐罐和和铁铁罐罐板书设计板书设计国王国王御厨御厨铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正正视视自自己己尊尊重重他他人人 骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。比如美好的品德和心灵。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸陶陶罐罐和和铁铁罐罐1.1.多音字组词。多音字组词。处处chchchch（）（）差差chchchichi（）（）chch（）相处相处住处住处差错差错出差出差随堂练习随堂练习差劲差劲2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐铁罐_地问。地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐陶罐_地回答。地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐铁罐说，带着更加说，带着更加_的神气。的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶陶罐罐_说，说，“我们生来就是盛东西的，并不是我们生来就是盛东西的，并不是傲慢傲慢谦虚谦虚轻蔑轻蔑争辩争辩来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说再说”“住嘴！住嘴！”铁罐铁罐_了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我_！你等着吧，要不了几天，你就会破！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒恼怒相提并论相提并论3.3.课外知识。课外知识。铁罐为什么会消失：铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。消失不见。课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。读边想，还可以动笔画出关键的语句。参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。失得无影无踪。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢你敢碰我吗碰我吗”“”“你怎么敢和我相提并论你怎么敢和我相提并论”“”“和你和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟不敢，铁罐兄弟”“”“何必这样说呢何必这样说呢”“”“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。要用友善、和气的语气来读。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。读读读读“阅读链接阅读链接”，想想故事中的北风和课，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。己的短处。课后作业课后作业1.1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，写一写。写一写。骄傲书写指导：马字要窄，乔字首是短平撇，大字要宽扁，下边左撇要直一些。骄骄jiojio结构：左右组词：骄阳 戒骄戒躁造句：同学们在学习中一定要戒骄戒躁。音序：J 部首：马 骄傲书写指导：三部分要窄，中间一竖下边不出头、与万字的撇是两笔，攵不要写成夂。傲傲 o o结构：左右组词：高傲 傲慢无礼造句：小芳就像一个骄傲的小公主。音序：A 部首：亻谦虚 书写指导：兼字上边不是艹头，左框要扁、中间一横右边出头，中间两竖紧凑，右边捺稍长。谦谦qinqin结构：左右组词：自谦 谦谦君子造句：小东这孩子特别谦虚。音序：Q 部首：讠 谦虚书写指导：上边不要写成广字、横要带钩，中间七字要小，业字宽扁、下横最长。虚虚 x x结构：半包围组词：虚心 座无虚席造句：这家商场正在搞优惠活动。音序：X 部首：虍 懦弱书写指导：雨字下框变为冖、左右各两点要匀称，而字上横稍短、下框要扁宽。懦懦nunu结构：左右组词：怯懦 懦弱无能造句：小明不是一个懦弱的孩子。音序：N 部首：忄懦弱书写指导：左右要匀称，弓字三个折竖下边都稍向左拉，下边的折要长、末端带钩。弱弱ruru结构：左右组词：强弱 老弱病残造句：小芳用柔弱的双肩扛起了 整个家。音序：R 部首：弓别提书写指导：日字要窄小、下边一横要长，人字在中竖的左边、撇要短捺要长。提提 t t结构：左右组词：提供 提意见造句：得了奖状，小芳别提有多 高举了。音序：T 部首：扌 尘土书写指导：上边中间一竖要短、不带钩，左撇右点稍小、外展，土字下横要长、要重。尘尘chnchn结构：上下组词：灰尘 一尘不染造句：因公路维修，街道上尘土 飞扬。音序：C 部首：小捧起书写指导：奉字三横紧凑，竖撇贯穿三横，捺在下横处起笔，下边是两横不是三横。捧捧pngpng结构：左右组词：手捧 捧腹大笑造句：小芳捧起礼物郑重地交给 了老师。音序：P 部首：扌 古代书写指导：右边的横要短、起笔向上拉，斜钩起笔要高、要长，右上角有一点。代代didi结构：左右组词：代替 下一代造句：我特别爱看古代的故事书。音序：D 部首：亻价值书写指导：介上边的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左边的撇要直，右竖稍长。价价 ji ji结构：左右组词：价钱 无价之宝造句：这本书对我们学习很有参 考价值。音序：J 部首：亻第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看，谁向我们走来了？看，谁向我们走来了？这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。很漂亮的动物，它们温驯善良。7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 甲骨文的甲骨文的“鹿鹿”有一双大眼睛、一对角、有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿鹿”字。字。甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书鹿鹿指导书写指导书写 “鹿鹿”是半包围结构，先写是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，字的部首比较特殊，不是广字头，而是而是“鹿鹿”本身。本身。初读课文初读课文l用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。读通句子，把不通顺的地方多读几遍。l将课文的生字圈画出来。将课文的生字圈画出来。l想一想：课文讲了一个什么故事？想一想：课文讲了一个什么故事？我会认我会认皱皱配配怨怨狮狮逼逼 下面含有多音字的句子，结合语境辨析下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。字义，读准字音。l我的身段多么匀称，我的角多么精美别致我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好好像两束美丽的珊瑚！像两束美丽的珊瑚！l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴l鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。l鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来从树枝中挣脱出来课文讲了一个什么故事课文讲了一个什么故事？鹿非常欣赏（鹿非常欣赏（）的角）的角,而抱怨（而抱怨（）的腿。但是当（的腿。但是当（）时）时,（）帮助它（）帮助它（），而（），而（）却让它（）却让它（）。）。美丽美丽难看难看遇到危险遇到危险腿腿狮口逃生狮口逃生角角差点儿送命差点儿送命品读感悟品读感悟朗读第朗读第2424自然段，说说鹿对自己的评价。自然段，说说鹿对自己的评价。鹿角美丽鹿角美丽l鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦咦,这是我吗？这是我吗？”l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！美别致，好像两束美丽的珊瑚！忽然忽然惊惊喜喜珊瑚珊瑚鹿角鹿角匀称匀称精美别致精美别致真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？自豪、骄傲、高兴自豪、骄傲、高兴仿写句子我的_多么_，多么_。小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？的什么呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？皱起了眉头，这是为什么呢？鹿腿难看鹿腿难看读第读第4545两个自然段，就在小鹿抱怨的时两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？候，危险向他逼近了。你看到了什么？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？有力的长腿帮助他脱险了。有力的长腿帮助他脱险了。有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。助鹿狮口逃生。指导书写指导书写鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构第第2 2课时课时诵读品味诵读品味l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！l唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！美丽的角呢！l两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿却让我狮口逃生！鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面镜子。生活中，任寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。不能只凭外表去判断事物的好坏。寓言寓言读故事读故事明道理明道理讲故事讲故事角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。生动。l尽量用自己的话讲故事。尽量用自己的话讲故事。l让故事中的主人公让故事中的主人公“会说话会说话”，讲好鹿的，讲好鹿的心里话，讲心里话，讲“活活”鹿的神态、动作等。鹿的神态、动作等。l把狮口逃生的紧张和危急讲出来。把狮口逃生的紧张和危急讲出来。推荐课外阅读。推荐课外阅读。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿选自伊索寓言。丰富的选自伊索寓言。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事事农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄北风和太北风和太阳阳指导书写指导书写配配传传哎哎狮狮叹叹观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在