2020年部编人教版二年级语文下册《15古诗二首》课件.pptx

古诗二首古诗二首方方课堂大家还记得宋朝诗人大家还记得宋朝诗人杨万里杨万里吗？吗？小小池池 宋宋 杨万里杨万里泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋 杨万杨万里里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。xioxioccsnsnbb jnjnynyn读一读，读准字音。读一读，读准字音。方方课堂 xio xio晓晓我会认我会认毕毕bb c c慈慈竟竟jnjn映映ynyn报晓报晓 慈爱慈爱 毕业毕业 竟然竟然 映照映照 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？xio xio晓晓你在哪里见过你在哪里见过“晓晓”字呢？字呢？破晓破晓拂晓拂晓晓风残月晓风残月有水把花有水把花浇浇，点火就能点火就能烧烧，太阳出来天破太阳出来天破晓晓，长长的丝线绕啊长长的丝线绕啊绕绕。比一比，认一认。比一比，认一认。xio xio晓晓 sho sho烧烧 jio jio浇浇 ro ro绕绕莲莲穷穷荷荷湖湖提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋 杨万杨万里里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。再读古诗，读准节奏。再读古诗，读准节奏。晓出净慈寺送晓出净慈寺送林子方林子方早晨早晨净慈寺净慈寺 位于西湖南岸，南屏山慧日位于西湖南岸，南屏山慧日峰下。寺内钟声宏亮，峰下。寺内钟声宏亮，“南屏南屏晚钟晚钟”是是 西湖十景西湖十景 之一。之一。晓出净慈寺送晓出净慈寺送林子方林子方早晨早晨 杨万里的好友，要去外地做官，前杨万里的好友，要去外地做官，前来辞别杨万里。来辞别杨万里。林子方林子方晓出净慈寺送晓出净慈寺送林子方林子方早上，走出净慈寺送别林子方。早上，走出净慈寺送别林子方。如果你是杨万里，会对即将远行的好友说些什么呢？如果你是杨万里，会对即将远行的好友说些什么呢？找一找，说一说：找一找，说一说：诗人在送别友人的过程中看到了什么？诗人在送别友人的过程中看到了什么？他表达了自己什么样的心情呢？他表达了自己什么样的心情呢？方方课堂毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟：毕竟：到底。到底。四时：四时：本来指春夏秋冬四季。本来指春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其它时节。在这里指六月以外的其它时节。诗意：诗意：到底是西湖的六月时节，此时的风到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。光与其他时节的不同。西湖六月的风光与其它时节有什么不同呢？西湖六月的风光与其它时节有什么不同呢？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。读诗句，说一读诗句，说一说你看到了什么样说你看到了什么样的画面。的画面。这两句诗描写了哪些景物？这两句诗描写了哪些景物？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。框出句中描框出句中描写颜色的词语。写颜色的词语。接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧,碧：碧：绿。绿。接天：接天：无边无际，指荷叶很多。无边无际，指荷叶很多。诗意：诗意：碧绿的荷叶无边无际，好像与天相接。碧绿的荷叶无边无际，好像与天相接。映日荷花别样红。映日荷花别样红。映日：映日：在阳光映照下。在阳光映照下。别样：别样：特别，不一样。特别，不一样。诗意：诗意：在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你能把诗句你能把诗句里所描写的景色里所描写的景色画出来吗？画出来吗？晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋 杨万杨万里里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。面对如此美景，诗人不由得写诗赞叹：面对如此美景，诗人不由得写诗赞叹：这是一首送别的诗，诗中本应写满离别的这是一首送别的诗，诗中本应写满离别的情意，为何诗人在诗中不提离别二字，却描写情意，为何诗人在诗中不提离别二字，却描写了西湖六月美丽的风光。杨万里究竟想对林子了西湖六月美丽的风光。杨万里究竟想对林子方说些什么呢？方说些什么呢？西湖六月风光多西湖六月风光多美啊，你走了太可惜美啊，你走了太可惜了，留下来吧！了，留下来吧！晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋 杨万杨万里里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。背诵古诗，诵出西湖的美，帮杨万里留住林子方吧！背诵古诗，诵出西湖的美，帮杨万里留住林子方吧！课堂小结课堂小结 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方这首诗通过对六月西湖风这首诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对朋友的依依不舍。地表达了对朋友的依依不舍。绝绝 句句唐唐 杜杜 甫甫juju 绝句是一种古诗的体裁，一首绝句是一种古诗的体裁，一首四句。每句五个字的叫四句。每句五个字的叫五言绝句五言绝句，每句七个字的叫每句七个字的叫七言绝句七言绝句。杜甫杜甫唐朝著名的诗人。一生留下了唐朝著名的诗人。一生留下了一千四百多首诗，被称为一千四百多首诗，被称为“诗诗圣圣”。曾经在四川成都居住过。曾经在四川成都居住过一段时间，这首一段时间，这首绝句绝句就是就是在这段时间写的。在这段时间写的。作者简介作者简介 绝绝 句句唐唐 杜杜 甫甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。mnmnllhnhnhnhnlnlnbb读一读，读准字音。读一读，读准字音。 ju ju绝绝鸣鸣mnmnll鹂鹂行行hnhn含含hnhn岭岭lnln泊泊bb我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？绝句绝句 黄鹂黄鹂 鸣叫鸣叫 一行一行 包含包含 山岭山岭 停泊停泊令岭猜猜字谜字谜丽鹂鸟儿把口张，鸟儿把口张，叫声真响亮。叫声真响亮。鸣xnxn （不行）（不行）（人行道）（人行道）hnhn （银行）（银行）（一行）（一行）行行多音字多音字含含岭岭吴吴绝绝提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写 绝绝 句句唐唐 杜杜 甫甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。再读古诗，读准节奏。再读古诗，读准节奏。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。诗里写了哪些景物呢？把它们找出来。诗里写了哪些景物呢？把它们找出来。框出诗句中描框出诗句中描写颜色的词语。写颜色的词语。黄鹂黄鹂白鹭白鹭两个两个黄黄鹂鹂翠翠柳柳一行一行白白鹭鹭 青青天天翠柳：翠柳：青天：青天：蓝天。蓝天。绿色的柳树。绿色的柳树。两个两个黄黄鹂鹂翠翠柳柳,一行一行白白鹭鹭 青青天。天。鸣鸣上上读诗句，说一说你看到了什么样的画面，听到了什么？读诗句，说一说你看到了什么样的画面，听到了什么？鸣：鸣：上：上：飞上。飞上。叫。叫。诗意：诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞上蓝蓝的天空。行白鹭飞上蓝蓝的天空。两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。四种不同的景物，四种鲜明的色四种不同的景物，四种鲜明的色彩，描绘出一幅美丽的图画，这就是彩，描绘出一幅美丽的图画，这就是中国古诗词的色彩美。中国古诗词的色彩美。碧碧玉妆成一树高，万条垂下玉妆成一树高，万条垂下绿绿丝绦。丝绦。咏柳咏柳 两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。古诗里的色彩美古诗里的色彩美接天莲叶无穷接天莲叶无穷碧碧，映日荷花别样，映日荷花别样红红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗句里写了哪些景物呢？把它们找出来。诗句里写了哪些景物呢？把它们找出来。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪，诗意：诗意：透过窗户看见西岭透过窗户看见西岭山上多年不化的积雪。山上多年不化的积雪。门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。诗意：诗意：门外江面上停泊门外江面上停泊着即将驶往东吴的船。着即将驶往东吴的船。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。夸张 绝绝 句句 唐 唐 杜杜 甫甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。说一说：诗里描写的是哪个季节的景色呢？说一说：诗里描写的是哪个季节的景色呢？春边读边想象画面，你从诗里读出了诗人什么样的心边读边想象画面，你从诗里读出了诗人什么样的心情呢？情呢？绝绝 句句唐唐 杜杜 甫甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。课堂小结课堂小结 绝句绝句描绘出一幅描绘出一幅色彩鲜艳、清新动人的色彩鲜艳、清新动人的春天画面，表达了诗人春天画面，表达了诗人轻松愉悦的心情。轻松愉悦的心情。净净慈慈（）寺）寺毕毕（）竟竟（）倒倒映映（）荷荷（）花）花绝绝（）句）句黄黄鹂鹂（）白白鹭鹭（）西西岭岭（）1.1.给下列标红的字注音。给下列标红的字注音。ccbbjnjnynynhhlllljujulnln2.2.根据课文补全内容。根据课文补全内容。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋 杨杨 万万 里里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，。，映日荷花别样红。，映日荷花别样红。风光不与四时同风光不与四时同接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧绝绝 句句 唐唐()()两个两个()()鸣鸣()()，一行一行()()上青天。上青天。窗窗()()西岭西岭()()，()()东吴万里船。东吴万里船。黄鹂黄鹂翠柳翠柳白鹭白鹭含含千秋雪千秋雪门泊门泊杜甫杜甫1.1.有感情地朗读古诗，并背诵。有感情地朗读古诗，并背诵。2.2.根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。画哪一句，并以相关的诗句作为标题。书写指导：“氵”位置偏左，“古”位置最高，“月”偏窄，竖撇在竖中线右侧。湖湖h h 西湖组词：西湖 湖泊造句：西湖的美景美不胜收。结构：左右音序：H 部首：氵书写指导：下边的“连”先写“车”后写“辶”，“辶”的捺舒展，托住“车”。莲莲lin lin 莲叶组词：莲叶 莲花造句：莲花的品格高尚、出淤泥 而不染。结构：上下音序：L 部首：艹书写指导：第五笔是点不是捺。“力”的撇从竖中线起笔，稍穿插进穴宝盖中。穷穷qing qing 无穷组词：无穷 穷尽造句：大自然的财富无穷无尽。结构：上下音序：Q 部首：穴书写指导：“何”字中的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。荷荷hh荷花组词：荷花 荷叶造句：夏天到了，荷花开了。结构：上下音序：H 部首：艹书写指导：第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”底端。绝绝ju ju 绝句组词：绝句 七绝 造句：绝句是一种常见的古诗文体。结构：左右音序：J 部首：纟书写指导：“人”的撇捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。“口”略扁。含含hn hn 窗含组词：含义 包含造句：我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪”。结构：上下音序：H 部首：口书写指导：右边“令”的起笔高于山字旁，撇从竖中线右侧起笔，伸到山字旁右下角。岭岭lng lng 西岭组词：西岭 山岭造句：我最喜欢的诗句是“窗含西 岭千秋雪”。结构：左右音序：L 部首：山书写指导：“口”略扁。“天”字第一横从横中线上方起笔，第二横长，撇捺舒展。吴吴w w 东吴组词：东吴 吴国 造句：孙权建立了三国时期的东吴。结构：上下音序：W 部首：口第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时五大童年游戏五大童年游戏 有趣的游戏为美好的童年带来了许多有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。享一下。2020 肥皂泡肥皂泡初读课文初读课文自由读课文，要求：自由读课文，要求：l借助课文中的注音、工具书等读准字音，借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。知道多音字的读音并组词。l长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。画面印象深刻。轻清透明轻清透明 玲珑娇软玲珑娇软颤巍巍颤巍巍 光影零乱光影零乱chnchnlnln读一读，说说你发现了什么。读一读，说说你发现了什么。都是形容肥皂泡美丽的词语。都是形容肥皂泡美丽的词语。扇子扇子 扇送扇送 四散分飞四散分飞散裂散裂 脆薄脆薄 和弄和弄和弄和弄.huhu这些多音字怎么读？借助字典和这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。生活经验辨析多音字的读音。课文写了关于肥皂泡的哪些事？课文写了关于肥皂泡的哪些事？做肥皂泡做肥皂泡 吹肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡看肥皂泡 想肥皂泡想肥皂泡你对哪些画面印象比较深刻？你对哪些画面印象比较深刻？课文解读课文解读 默读课文第默读课文第3 3自然段，圈出文段中制作自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。泡泡的过程，完成填空。把用剩的碎肥皂（把用剩的碎肥皂（）在一只小木）在一只小木碗里，（碗里，（）上点儿水，（）上点儿水，（），），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，）起，放放加加和弄和弄和弄和弄蘸蘸吹吹（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（用扇子在下面轻轻地（），有时能飞），有时能飞得很高很高。得很高很高。吹吹提提扇送扇送从所填的动词中你感受到了什么？从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？你感受到了作者怎样的思想感情？简单描述吹肥皂泡的方法。简单描述吹肥皂泡的方法。作者在描写时是按一定的顺序写的，作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。圈出表示先后顺序的词语。用上用上“先先然后然后再再”的的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。再读第再读第3 3自然段，想想作者用了哪些自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。词语把这一过程写具体的。（）地吹）地吹 （）地一提）地一提（）地扇送）地扇送慢慢慢慢轻轻轻轻轻轻轻轻做做这样的动作，你体会到了什么做做这样的动作，你体会到了什么？这些词语写出了作者的细心和对吹这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。泡泡的喜爱。学写游戏学写游戏 介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。形容词把过程写具体。第第2 2课时课时 通过对第通过对第3 3自然段的学习，我们了解自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。话和同桌互相说一说。试吹泡泡试吹泡泡课文解读课文解读 用自己喜欢的方式朗读第用自己喜欢的方式朗读第4 4自然段，自然段，画出描写泡泡的美句。画出描写泡泡的美句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。颜色美颜色美 “五色五色”即五彩，后来指多种颜色，即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。清亮、透明的特点。若是扇得好，一个大球会分裂成两三若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。形态美形态美 “玲珑娇软玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。结合生活经验理解。“颤巍巍颤巍巍”“”“光影零乱光影零乱”等写出了肥皂等写出了肥皂泡的形状。泡的形状。“颤巍巍颤巍巍”指抖动摇晃；指抖动摇晃；“光影光影零乱零乱”指光影闪烁，非常好看。指光影闪烁，非常好看。看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？这时大家都悬着心，仰着头，屏住这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸呼吸这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上天借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅海，飞越山巅 为什么为什么“目送着她们，我心里充满了目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望快乐、骄傲与希望”？吹泡泡的过程是快乐的。吹泡泡的过程是快乐的。这泡泡是这泡泡是“我们我们”自己吹出来的。自己吹出来的。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（飞到（）。）。飞到（飞到（）。）。书写指导书写指导皂皂 廊廊 剩剩 碗碗 悠悠 若若 透透娇娇 扯扯 仰仰 串串 婴婴 希希廊廊 广字头下面是个广字头下面是个“郎郎”，“郎郎”字不要少一点。字不要少一点。碗碗 右边右边“宛宛”最后一笔为最后一笔为竖弯钩。竖弯钩。仰仰 像一个头向上的人望着另像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。一个头朝下的人。板书设计板书设计肥肥皂皂泡泡总写总写 小时候最爱玩吹肥皂泡小时候最爱玩吹肥皂泡制肥皂水：放、加、和弄制肥皂水：放、加、和弄吹泡泡：蘸、吹、提、扇吹泡泡：蘸、吹、提、扇赏泡泡：美丽、神奇赏泡泡：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望想象：快乐、骄傲、希望童童年年生生活活真真快快乐乐回回忆忆往往昔昔更更留留恋恋分写分写