部编版五年级语文下册《语文园地四》ppt课件.ppt

语文园地语文园地 阅读时，抓住人物动作、语言、神态阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物的内心，也可以加的描写，可以体会人物的内心，也可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。方法。交交流流指指导导 课文课文青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨，以毛主席，以毛主席的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，要抓住描写毛主席动作、神态、语言和心要抓住描写毛主席动作、神态、语言和心理活动的句子，体会人物的内心世界，感理活动的句子，体会人物的内心世界，感受人物的高尚情怀。如，受人物的高尚情怀。如，“主席不由自主主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍交交流流示示例例着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这句话是对毛主席的动作、神态描写，体，这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此现了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此时面临着极其艰难的抉择。再如，时面临着极其艰难的抉择。再如，“他若有他若有所思地说道：所思地说道：哪个战士的血肉之躯不是父哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧尊重朝鲜人民的意愿吧”，这句话是对毛，这句话是对毛主席的语言描写，体现了毛主席常人难有的主席的语言描写，体现了毛主席常人难有的宽广胸怀。宽广胸怀。从见到这封电报起，毛主席整整一天没从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。读下面的句子，体会人物的内心，再选择读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。一种情景，照样子写一写。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把参谋长，请把这个任务交给我吧！这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：下，说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”焦急地等人焦急地等人期待落空期待落空久别重逢久别重逢我发现：我发现：第一句，作者用第一句，作者用“一天一天”“”“一句一句”“”“一一支支”这几个数量词，细致描写了毛主席收到这几个数量词，细致描写了毛主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。之后无比悲痛的心情。第二句，黄继光挺身而出，主动请战。第二句，黄继光挺身而出，主动请战。“愤怒地注视愤怒地注视”表现了他对敌人的满腔表现了他对敌人的满腔仇恨，仇恨，“坚定坚定”写出了他完成任务的决心。写出了他完成任务的决心。第三句，将军对战士们称呼的变化，第三句，将军对战士们称呼的变化，表达了将军内心已经把每一个战士当成了表达了将军内心已经把每一个战士当成了自己的孩子一样深爱着。自己的孩子一样深爱着。焦急地等人：焦急地等人：整个下午我都怀着一种自豪整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。来。我实在等不及了。我会写：我会写：久别重逢：久别重逢：动车站的站台上，他们流着动车站的站台上，他们流着泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自己的身体里。己的身体里。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。士帮他擦了一次又一次。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。体会它们的表达效果，照样子说一说。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。也无法入睡。我发现：我发现：这两句话运用了对比的手法，更生动具这两句话运用了对比的手法，更生动具体地表达了人物情感。上一句将沃克医生之体地表达了人物情感。上一句将沃克医生之前的从容镇定与此刻的前的从容镇定与此刻的“颤抖颤抖”“”“汗珠滚滚汗珠滚滚”形成对比，表现了沃克医生的紧张及对刘形成对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。第二句把伯承的钦佩。第二句把“一笑而过一笑而过”与与“无无法释然法释然”相对比，体现了这件事对相对比，体现了这件事对“我我”的的影响之大，影响之深。影响之大，影响之深。每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。的环境中辛勤工作的身影。我会写：我会写：凉州词凉州词唐王之涣唐王之涣黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。【作者简介作者简介】王之涣（王之涣（688688742742），唐代诗人。其），唐代诗人。其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，造境极为深塞风光著称。用词十分朴实，造境极为深远。传世之作仅六首诗。远。传世之作仅六首诗。【古诗大意古诗大意】纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带，春风是吹不到的啊！关一带，春风是吹不到的啊！黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白唐李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。【作者简介作者简介】李白（李白（701701762762），字太白，唐代伟），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。他的诗对后人有深远的影响。【古诗大意古诗大意】老朋友在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如老朋友在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。长江向天际奔流。口语交际：趣味故事会口语交际：趣味故事会 在这一单元里，我们学习了很多有趣在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。的故事。慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客中人物中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。顾客送来的衣料压根就没有裁。新课导入新课导入 方帽子店方帽子店这个故事里的店主故步自这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。封，不肯接受新事物。漏漏讲了老虎和贼讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨漏雨”的的“漏漏”吓昏了过去。吓昏了过去。枣核枣核一文中，枣一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的们班的“故事大王故事大王”。互相交流：互相交流：浅讲故事浅讲故事（1 1）说一说你要讲的故事的名字。）说一说你要讲的故事的名字。（2 2）一句话概括故事的内容。）一句话概括故事的内容。示例：示例：大家好，我要给大家讲的故事叫大家好，我要给大家讲的故事叫骄骄傲的大公鸡傲的大公鸡。这只骄傲的大公鸡总以为。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。了大笑话。（3 3）小组间说一说，依据同学们给）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。要认真听，不追问，只评出趣味星级。趣味等级趣味等级没趣味没趣味趣味一般趣味一般非常有趣非常有趣学习方法学习方法 第八单元整整一个单元我们都在学习第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？记住故事的方法，有哪些方法呢？我会借助表格、示意图等，梳理故事我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。遗漏重要情节。你们还知道哪些帮助记住故事主要你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？小组间交流记住故事的方内容的方法？小组间交流记住故事的方法，并说说道理。法，并说说道理。1.1.组内交流记住故事的方法。组内交流记住故事的方法。交流记住故事的方法不能只是随口交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上。说说，要呈现在纸张上。2.2.全班交流典型的方法，教师点评。全班交流典型的方法，教师点评。示例：我要讲的故事是示例：我要讲的故事是胖大婶胖大婶。我选择用关键词帮助记住故事，因为在我选择用关键词帮助记住故事，因为在胖大婶胖大婶这个故事中，地点一直在转这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。地、菜园、妈妈家。3.3.明确目的。明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。把故事的内容讲出来。通过这个单元的学习，我知道了复通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。把故事内容讲出来。讲述故事讲述故事声音要洪亮，表情要自然。声音要洪亮，表情要自然。要说出故事名称，内容要讲述清楚。要说出故事名称，内容要讲述清楚。1.1.组内讲述，自主练习。组内讲述，自主练习。讲故事要求：讲故事要求：一人讲故事的时候，其他组员要认真一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。倾听，要尊重别人，不打岔。每个人讲故事的时间不超过每个人讲故事的时间不超过2 2分钟。分钟。吸引力吸引力评价评价没吸没吸引力引力吸引力吸引力一般一般非常有吸引力非常有吸引力 从语气、语调、表情、动作、流畅程从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？最有吸引力？2.2.探讨方法，提升练习。探讨方法，提升练习。（1 1）小组汇报。）小组汇报。讲故事既要给观众们听觉的享受，比讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。听众互动，调动听众的情绪。（2 2）总结。）总结。蚂蚁和西瓜蚂蚁和西瓜（3 3）视频展示。）视频展示。3.3.自主练习。自主练习。自由练习，你可以一个人练习，也自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。提建议。评选冠军评选冠军 各位听众，上午好！各位听众，上午好！小学的故事小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4 4）班的故事大王给同学们讲故事。）班的故事大王给同学们讲故事。1.1.创设情境，激发表现欲望。创设情境，激发表现欲望。评分规则：评分规则：满分为满分为1010分，最低分为分，最低分为1 1分等。分等。2.2.选派评委，发放评价表格。选派评委，发放评价表格。故事故事内容内容仪态仪态语速、语速、语气、语气、语调语调表情、表情、动作动作与听众与听众们互动们互动1 1号故事大王号故事大王2 2号故事大王号故事大王3 3号故事大王号故事大王4 4号故事大王号故事大王 每组推荐一名选手上台讲故事，如每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，给予充足的时间。有更多的同学参加，给予充足的时间。3.3.推荐选手，赛场推荐选手，赛场PKPK。4.4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。5.5.交流听故事的感受。哪个故事最吸引你交流听故事的感受。哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？你印象最深？布置作业布置作业n在家里开个小小故事会，把自己准备的在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。到的最吸引你的故事讲给他们听。n把自己讲的故事录成视频，把讲得最好把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。的一次发到班级群中供大家欣赏。拓展延伸拓展延伸故事欣赏：狼与小羊故事欣赏：狼与小羊