第一学期期末考试一年级英语质量分析(含详细答案).doc

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第一学期期末考试一年级英语质量分析
一. 指导思想
为了进一步加强质量监控与指导,及时发现英语学科“教、学”的薄弱环节，以便于教师及时做出相应调整，进一步提高英语成绩，辅导区于20XX年1月XX日对一年级学生进行英语考试。

二. 试卷分析
该卷共四页，听力占50% ,笔试占50%。该卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，摒弃了以往以语法为主、忽视理解与运用为主的弊端，真正体现了学以致用原则。与此同时，学生也真正理解了英语学习的真正意义。

三. 考试成绩
班级名称
应考人数
平均分
标准差
差异
系数
优良
人数
优良百分比
及格人数
实考人数
及格百分比
本年级合计
142
94.22
8.7041
0.0924
134
94.36
141
142
99.29
低分人数
低分百分比
100分人数
100分百分比
90-99分人数
90-99分百分比
1
0.70
14
9.85
109
76.76
80-89分
人数
80-89分百分比
70-79分人数
70-79分百分比
60-69分人数
60-69分百分比
40-59分人数
40分以下人数
40分以下
百分比
15
10.56
3
2.11

0

1
0.70

班级名称
应考人数
平均分
优良人数
优良百分比
及格人数
实考人数
及格百分比
小学一年级(1)班
28
95.64
28
100
28
28
100
小学一年级(2)班
28
95.43
27
96.43
27
27
100
小学一年级(3)班
30
94.7
27
96.43
30
30
100
小学一年级(4)班
28
94.54
26
92.86
28
28
100
小学一年级(5)班
28
90.75
26
92.86
27
28
96.43
本年级合计
142
94.22
134
94.36
141
142
99.26

四. 得分情况分析
得分率低的试题分析.
听录音,圈出你听到的单词。
原因分析: 学生对动词掌握较差，听录音时又不够专心。
2.听录音在相应的格子打勾。
原因分析: 学生听录音时不够专心，对动词掌握较差，观察教粗心，有勾错行的现象。
3．根据听到的问句选出你听到的答句。
例：1.A.Yes, I have got a book.
B.No,I have got a book.
原因分析: 学生做听力时单词听得不清楚，对答句分辨不清。
4．圈出不同类的单词。
例： jump feel toe touch
原因分析: 学生对动词不够熟悉，个别学生有漏题现象。
5. 看图，在方框内圈出正确的单词。
r
u
b
r
u
b
b
e
r
s
s
t

得分率高的试题分析.
1.听录音，勾出你听到的图片.
原因分析: 学生对图片单词掌握较好.

2.听录音，圈出你听到的单词。
_______is an apple. A. This B. That

3.将单词与图片连线。
原因分析: 学生对图片单词掌握的较好，该体型学生教熟悉。

4.看图圈单词。
例：read write
原因分析：学生对常见的单词解释掌握较扎实。

5.看图判断句子是否正确，用勾表示。
Taste the melon.
原因分析：学生对该题型较熟悉。

6.看图，在方框内写上单词的编号。
原因分析:学生对单词掌握较好。

考后反思
通过期末测试，我们发现了许多问题和不足。本次考试存在的最大的问题是学生在考试中普遍存在不认真读题、不认真检查的毛病，故需加强教育、指导。
措施
1.加强思想教育，加强家校联系，形成教育合力，发挥教育最大威力。
2.加强良好学习习惯的培养，教育学生按时完成作业。同时培养学生仔细读题、审题、认真检查的习惯。
3.加强词汇、句型的教学，加强基础知识的传授。
4.加强阅读、听力等方面的指导、练习，切实提高学生的解体灵活性。
5.继续加强补缺、补差工作，缩短后进班与其他班级的差距。对尖子生适当提高要求，真正体现分层教学的优势。
6.教师在教学中及时扩充知识面，尤其是词汇的扩充。

20XX．X．XX
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