高一生物课时教案(.doc

增城市第一中学2016届高一 生物 备课组第一学期 第 四周（2013年 9月 23 日 9 月 30日）教学进度安排星 期课堂教学内容早读/午读晚读/专练课后作业星期日星期一第一章和第二章第一节习题课完成p14页自我检测星期二星期三讲授第二章第二节生命活动的主要承担者蛋白质（第二课时）完成p24页页课后练习第三小题星期四星期五星期六20132014学年第一学期高一生物课时教案课程名称：第一章和第二章第一节习题课主备教师：王嘉华课 型： 习题课授课时间：2013.9.23星期一学习内容：练习题（试卷）教学目标：知识与技能：1.能举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2.能举例说明生命系统的结构层次3、了解组成细胞的主要元素4. 加深理解检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质和淀粉的方法过程与方法：1.提高提出问题、理解、思考和分析问题的能力；2.培养自主学习、探究学习、合作学习的意识和能力。情感态度与价值观目标培养自主学习的自主意识，形成对生物知识的探索精神。教学重点：1.第一章和第二章第一节的重点和难点教学难点：学生通过练习形成自主学习和合作学习以及探究能力。教学方法：自主学习，合作学习，讲解法教学过程：一、练习（学生自主练习，提出疑难题目，教师引导学生讨论，教师讲解并总结）（1.）第一章练习1细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是 A生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物 C除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的 D动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同2.小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是 A血液 B神经细胞 C大脑 D神经系统3细胞的发现者和命名者是 A虎克 B施莱登 C施旺 D列文虎克4.在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了 A种群 B群落 C生态系统 D生物个体5当显微镜的目镜为10，物镜为10时，在视野直径范围内看到一行相连16个细胞。若目镜不变，物镜换成40，则在视野中可看到这行细胞中的 A2个 B4个 C16个 D32个6原核细胞与真核细胞的根本区别是有无 A核膜 B液泡膜 C细胞膜 D细胞壁7人体的胃和迎春叶都属于器官，是因为二者A均由不同细胞构成B均由细胞构成 C均由几种不同的组织构成D功能相同8细胞学说主要阐明了A细胞的多样性B细胞结构的复杂 C生物结构的统一性 D生物界的多样性9下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是生活在人大肠内的细菌；某一池塘中的全部鱼类；典型肺炎患者肺部的肺炎双球菌；一根枯木及枯木上的所有生物。A B C D 10池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个_构成的，这些草履虫共同构成一个_，这些草履虫与其它生物一道形成一个_。 11将下列生物的细胞或结构进行归类大肠杆菌 发菜 蓝藻 酵母菌 霉菌 HIV 水绵 SARS病原体 细菌 胰岛素真核细胞：_； 原核细胞：_； 非细胞结构：_。12下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图，据图回答下列问题：1两者在结构上的相同点为（）不同点为（）2两者中属于真核细胞的是（）两者均含有（）能进行光合作用的是（），所以它们的营养方式都是（）（2）第二章第一节练习 1.下列都属于微量元素的一组是AFe、Mn、K、B BFe、Mn、Cu、Mo CMn、Ca、Mg、Cu DCu、Ca、K、Zn 2.关于组成生物体的化学元素，下列叙述不正确的是A、组成生物体的化学元素，可以分成大量元素和微量元素B、组成不同生物体的化学元素不仅种类大体相同含量也基本相同C、组成生物体的化学元素，没有一种是生物界所特有的D、组成玉米和兔的最基本元素是碳3用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，溶液的颜色变化过程是A、浅绿色棕色砖红色（沉淀）B、浅蓝色棕色砖红色（沉淀）C、棕色浅蓝色砖红色（沉淀）D、棕色浅绿色砖红色（沉淀）.4前项为生物组织，中项为鉴定所用的化学试剂，后项为反应结果所产生的颜色，其中错误的一项是A.苹果、斐林试剂、砖红色 B.花生种子、苏丹染液、橘红色C.黄豆、双缩脲试剂、紫色 D.卵清蛋白、苏丹染液、红色5（多选）花生子叶薄片用苏丹III染色后，为观察更清楚，需用高倍镜换高倍镜并调好焦距后，发现视野太暗，此时应 A、将反光镜由平面换为凹面 B、将反光镜由凹面换为平面 C、将小光圈换成大光圈 D、将大光圈换成小光圈二、课堂小结：(第一章和第二章第一节知识点梳理)三、课后布置作业：P14 自我检测教学札记：20132014学年第一学期高一生物课时教案课程名称：生命活动的主要承担者蛋白质（第二课时）主备教师：王嘉华课 型： 新授课授课时间：2013.9.25星期三学习内容：生物必修一p20-24页教学目标：知识与技能： 1、理解蛋白质多样性的原因 2、掌握蛋白质相关的计算过程与方法：1.提高、理解、思考和分析问题的能力；2.培养自主学习、合作学习的意识和能力。情感态度与价值观目标认同蛋白质是生命活动的主要承担者。教学重点：1、蛋白质多样性的原因。 2、蛋白质的相关计算。教学难点：蛋白质的相关计算。教学方法：合作学习法、讨论法教学过程：一、 复习引入：二、讲述新课：1. 蛋白质的多样性（ppt展示四组蛋白质的模式图）提问：为什么每组都是不同的蛋白质？（学生思考及讨论）小结：氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质空间结构的不同，形成不同的种类的蛋白质2.蛋白质的肽键和水分子数相关计算（展示表格，二肽、三肽和四肽模式图）(学生填表)提问：如果一个蛋白质是由n个氨基酸构成1条肽链，则这个蛋白质中的肽键数目是多少？失去水分子数多少？至少含有多少氨基和羧基？（学生思考分析）小结：肽键的数目=水分子数=n-1，至少有一个氨基和一个羧基。（展示二肽结构模式图）提问：该蛋白质一共由多少个氨基酸组成，肽链数为多少，肽键数目是几个？（学生思考判断）提问：m条肽链，n个氨基酸组成的蛋白质中含多少个肽键？脱去了多少个水分子？（展示m条肽链组成的蛋白质模式图）（教师引导，学生讨论，推理计算）小结：如果一个蛋白质是由n个氨基酸构成m条肽链，则这个蛋白质中的肽键数目是：肽键的数目=水分子数=n-m，至少有m个氨基和m个羧基3.关于蛋白质相对分子质量的计算提问：已知某蛋白质分子的氨基酸数为n、肽链数为m，氨基酸平均相对分子质量为是a，求蛋白质相对分子质量。（教师提示思路，学生思考讨论）小结：蛋白质的相对分子质量=氨基酸总质量-失去水分子的质量=an-18 （n-m）4.蛋白质的理化性质（学生看P23与生活的联系）（教师引导，师生讨论）小结：盐析：蛋白质加入浓的无机盐溶液被析出的过程 变性：蛋白质的空间结构被改变或破坏，丧失生物活性 水解：蛋白质在酸碱或酶的作用下，最终生成氨基酸课堂练习：（多媒体播放练习，教师提问学生回答。）1.如图表示一个由153个氨基酸构成的蛋白质分子。下列叙述正确的是( )A.该分子中含有152个肽键 B.该分子形成过程中，产生了153个水分子 C.该分子中有1个氨基酸侧链基团含硫 D.该分子彻底水解将产生153种氨基酸 3. 若含有4条多肽链的某蛋白质分子由n个氨基酸构成，那么，它具有的肽键个数和氨基的最少个数分别是（ ） A、n和n B、n4和4 C、n和n4 D、n4和n44.现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次为（ ） A、798、2和2 B、798、12和10 C、799、1和1 D、799、11和9三、课堂小结：蛋白质是生命活动的主要承担者，一切生命活动都离不开蛋白质。四、课后布置作业：P24 练习3。教学札记：