河南省鹤壁电子电路技术学院建设项目方案书.doc

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目录第一章总论 1 1.1项目单位基本情况 1 1.2项目基本情况 2 1.3 可行性研究报告编制依据 5 1.4 综合评价 5 第二章背景及必要性 8 2.1项目区社会经济状况 8 2.2本行业及关联产业发展现状 8 2.3项目建设的必要性 9 第三章项目选址与建设条件 18 3.1项目建设地点选择 18 3.2项目建设条件 18 第四章市场分析与销售方案 22 4.1市场分析 22 4.2营销策略、方案和模式 26 4.3市场风险分析 27 第五章建设方案 26 5.1产品方案和建设规模 26 5.2建设规划和布局 26 5.3建设标准和产品标准: 28 5.4项目工艺方案 31 5.5主要设备方案 33 5.6项目主体工程方案 33 5.7辅助工程、其它工程 33 5.8实施进度安排 33 第六章环境影响评价 37 6.1 环境影响 37 6.2项目节能减排措施 39 6.3 评价与审批 40 第七章项目组织与管理 42 7.1 组织机构与职能划分 42 7.2 劳动定员 43 7.3管理措施 44 7.4 技术培训 45 7.5 劳动安全、卫生与消防 45 第八章投资估算与资金来源 48 8.1投资估算依据 48 8.2投资估算 48 8.3资金来源 49 8.4财政资金的使用范围 50 第九章财务评价 52 9.1财务评价依据 52 9.2销售收入、营业税金和附加估算 53 9.3总成本及经营成本估算 53 9.4财务效益分析 54 9.5不确定性分析 55 9.6财务评价结论 57 第十章社会效益分析 58 10.1壮大主导产业，促进结构调整分析 58 10.2.项目单位与农户利益联结机制 59 10.3.辐射带动基地 59 10.4辐射带动农户 59 10.5带动就业分析 60 10.6对比分析 60 第一章总论 1.1 项目名称及承办单位 1.1.1 项目名称项目名称：河南省鹤壁电子电路技术学院建设项目 1.1.2 项目承办单位项目承办单位：河南省鹤壁职业技术学院机电工程学院项目法人：刘好增 1.1.3 项目主管单位项目主管单位：鹤壁市人民政府 1.1.4 项目拟建地点项目拟建地点：鹤壁市职业教育园区（浚大公路以北、京珠高速公路以东） 1.1.5 可行性研究编制单位编制单位：河南省工程咨询公司证书号：工咨甲 12020070028 1.2 研究工作的依据和范围 1.2.1 研究工作的依据 1、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16 号）； 1 2、《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005）； 3、《中华人民共和国职业教育法》； 4、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成〔2004〕12 号）； 5、《中共河南省委、河南省人民政府关于<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的实施意见》（豫发 [1999]28 号）； 6、《河南省“十一五”教育发展计划》； 7、《河南省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》（豫政〔2006〕20 号）； 8、《关于转发〈国家发展和改革委员会关于当前进一步扩大内需促进经济增长的十项措施〉的通知》； 9、建设用地批准书； 10、项目单位提供的其他有关项目的基础资料、技术资料等。 1.2.2 研究工作范围该项目通过对河南省鹤壁电子电路技术学院校区建设的可行性研究，就项目的建设背景、必要性、建设规模、办学思想和方法、建设内容、劳动定员、项目实施进度、投资估算和资金筹措等方面进行合理分析，为决策部门和项目实施单位提供可靠依据。 1.3 项目建设的必要性鹤壁市目前发展大工业、建设大城市、兴办大职教支撑发展的需 2 要。鹤壁市提出建设和发展煤电及煤化工、食品、机械制造三大支柱产业，人才缺乏已经成为制约发展的瓶颈。人才的制约一方面表现为缺乏高素质人才，这主要靠培养和引进；另一方面就是缺乏技术工人。鹤壁市现有工人中技术工人仅占 20%左右，远低于全省 45%的平均水平，而且其中多数是初级工，与鹤壁市的实际用工需求相比缺口较大，特别是主导产业技工更是紧缺。因此，鹤壁市三大主导产业能不能顺利推进，能不能“立”起来、做大做强，关键在于职工的素质和职工的技能。而提高职工的素质和职工的技能关键在于兴办高等教育和大力发展职业教育。鹤壁市委、市政府坚持深入贯彻落实科学发展观，把加快发展职业教育，作为改善人口素质、提高人口质量、促进鹤壁经济社会发展的重要举措来抓，积极打造立足鹤壁、面向全省、辐射全国的大职业教育格局。市职业教育园区规划土地 8000 亩，到 2020 年，全市建成 2 所以上本科院校，建成 2-3 所专科院校；5000 人以上重点中等职业学校达到 5 所，1000 人以上中等职业学校不少于 10 所，职业院校在校生规模稳定在 10 万人左右。职业院校办学条件、实验实训条件和人才培养水平达到省内一流水平，把鹤壁建成省职业教育示范区。 2008 年 11 月 8 日，为有效应对国际金融危机的严重冲击，党中央、国务院下发了《关于转发〈国家发展和改革委员会关于当前进一步扩大内需促进经济增长的十项措施〉的通知》。11 月 12 日，根据河南省委、省政府部署，围绕贯彻落实中央精神，结合河南省实际，省发展改革委员会初步提出了十项扩大内需、保增长举措，以不断推 3 动河南省经济又好又快发展。其中一项措施是：加快医疗卫生、教育、文化等社会事业发展。优先发展教育。抓好农村薄弱普通高中和中专学校改造，加强城市薄弱学校建设，启动实施特殊教育学校建设工程，实施高校教学质量和教学改革工程，搞好国家职业教育改革试验区建设。因此可见，职业教育正面临着难得的发展机遇，将作为今后一个时期内我国教育改革与发展的战略重点之一。2006 年起中国电子电路产量、产值居全球第一。但大而不强，尤其在职工技能水平、研发等方面与世界先进国家还有相当差距，电子电路行业急需要强大的人才支持、培训支持和科技研发支持。为保证电子电路行业持续繁荣，振兴我国制造业，兴办一所面向行业的高职院校迫在眉睫。该项目建成后，其主要功能是服务行业，服务鹤壁，兼顾社会。专业设置有电子电路、微电子及设备、机械加工等五大门类 20 个专业。 1.4 建设规模根据鹤壁电子电路技术学院经济状况和学校发展规划，依照省教委有关文件及标准，确定本项目为鹤壁电子电路技术学院校区建设项目全部教学基础设施。项目建成后，校区在校学生规模为 160 个教学班，8000 名在校生。总建设面积 11.2 万㎡。 1.5 建设内容鹤壁电子电路技术学院校区采用现代教学模式和自然环境相结 4 合的设计手法。学校总建设用地 70.3 万 m2，约 1055 亩，总建筑面积 11.2 万 m2，分为教学、运动、生活和发展备用地四个功能区。包括教学楼 28000 ㎡、办公楼 6000 ㎡、实验楼 8000 ㎡、体育场馆 4300 ㎡、图书馆 4200 ㎡、礼堂 3600 ㎡、公寓 48000 ㎡、餐厅 9000 ㎡以及后勤等其他配套设施 900 ㎡。 1.6 投资估算与融资方案项目总投资为 20000 万元。融资方案：学校通过申请中央专项资金及地方政府配套解决。 1.7 项目结论该项目建设符合国家产业政策及区域发展方向，并得到当地政府的高度重视，前期工作准备就绪。教育是朝阳行业，项目市场风险较小，随着国家对教育投资加大，社会对教育需求增大，人们对教育的投资也会越来越大。本项目的设计吸取了近年来国内外学校建设的先进经验，教学、办公建筑规划合理，以提高管理水平和办学效益。通过本项目建设，将大幅度改善教学条件、增加招生规模、壮大该校实力、提高学校知名度，满足人民群众日益增长的需求，为鹤壁市的经济腾飞提供强有力的支持和人力资源保障。项目社会效益、环境效益良好，项目可行。 1.8 主要技术经济指标 5 序号 1 2 3 指标名称建设规模建筑面积动力主要技术经济指标表单位学生人数教师人数 m2 数量 8000 530 112000 备注新增 3.1 3.2 4 5 5.1 水电总投资资金筹措（总投资）申请中央专项资金及地方财政配套 6 t kw.h 万元万元 14.4×104 396×104 20000 20000 年均年均 2.1 项目建设背景第二章项目建设背景当前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化的关键阶段，经济和社会发展面临许多重大而艰巨的任务。综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。二十一世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业。我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。职业教育就担负着培养高素质劳动者这艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。近几年来，我国积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。目前国家已经把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。在国务院召开的全国职业教育工作会议上，提出要“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，办有中国特色的现 7 代职业教育体系”。并决定“十一五”期间中央财政对职业教育投入 100 亿元，重点用于支持实训基地建设，充实教学设备，资助贫困家庭学生接受职业教育，进一步理顺职业教育管理体制，形成齐抓共管的格局。教育部吴启迪副部长强调：“十一五”期间，国家要在职业教育重点专业领域建成 2000 个职业教育实训基地，并通过这些基地的示范作用，引导全国 15000 多所职业院校，推行校企合作、工学结合的办学模式，带动近 20 余万个专业点为 2000 余万名在校生提供实训条件。目前，中央财政已投入 8.5 亿元专项资金，重点支持了 8 个技能型紧缺人才专业，支持了全国各省份的 442 个职业教育实训基地建设。 2007 年 3 月 5 日，温家宝总理在十届全国人大五次会议上政府工作报告中提出：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。要重点发展职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式。”这也标志着我国的职业教育步入一个发展的黄金时期。河南省作为全国人口第一大省，虽然经济总量居全国第五位，但多项人均指标还排在全国中后列，人口负担还没有完全转化为人力资源优势；经济增长方式还没有从根本上得到转变，工农业生产中的科技含量偏低，技术创新水平不高，科技成果转化率只有 35％。造成这种状况很重要一个原因是河南省的教育事业还不够发达，人口整体 8 素质还不够高。根据河南省统计年鉴显示，目前河南省人口平均受教育年限不足 8 年，专业技术人员仅占全省人口的 1‰。劳动者素质和科技创新水平不高，已成为制约河南省经济发展和综合竞争能力增强的一个主要因素。因此，近年来河南省委、省政府从省情出发，充分认识到职业教育在各类教育中与经济建设联系紧密性。把职业教育摆在经济社会发展的重要战略地位。通过加强政府统筹，狠抓就业、质量效益和招生三个关键环节，促进职业教育的改革和发展。在全面建设小康社会、奋力实现中原崛起的关键时期，2006 年 4 月 21 日省政府主持召开全省职业教育工作会议，印发了《贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》，明确了“十一五”期间职业教育在全省经济社会发展战略中的目标任务、发展思路，出台了一系列新的促进职业教育发展的政策。根据省教育发展规划，今后几年河南省将继续扩大职业教育招生规模，到 2010 年，中职教育招生规模达到 60 万人，与普通高中招生规模大体相当；高职教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。同时，要扩大高级技工、技师培养规模。“十一五”期间，争取为社会输送 200 多万名中职学校毕业生，80 多万名高职院校毕业生。每年培训城乡劳动者 800 万人次。 2008 年 11 月 8 日，为有效应对国际金融危机的严重冲击，党中央、国务院下发了《关于转发〈国家发展和改革委员会关于当前进一步扩大内需促进经济增长的十项措施〉的通知》。11 月 12 日，根据 9 河南省委、省政府部署，围绕贯彻落实中央精神，结合河南省实际，省发展改革委初步提出了十项扩大内需、保增长举措，以不断推动河南省经济又好又快发展。其中一项措施是：加快医疗卫生、教育、文化等社会事业发展。优先发展教育。抓好农村薄弱普通高中和中专学校改造，加强城市薄弱学校建设，启动实施特殊教育学校建设工程，实施高校教学质量和教学改革工程，搞好国家职业教育改革试验区建设。因此可见，职业教育正面临着难得的发展机遇，将作为今后一个时期内我国教育改革与发展的战略重点之一。实现职业教育,对于加快我国社会主义现代化建设,实现全面建设小康社会的宏伟目标,具有重要的现实意义和深远的历史意义。鹤壁市委、市政府坚持深入贯彻落实科学发展观，把加快发展职业教育，作为改善人口素质、提高人口质量、促进鹤壁经济社会发展的重要举措来抓，积极打造立足鹤壁、面向全省、辐射全国的大职业教育格局。市职业教育园区规划土地 8000 亩，到 2020 年，全市建成 2 所以上本科院校，建成 2-3 所专科院校；5000 人以上重点中等职业学校达到 5 所，1000 人以上中等职业学校不少于 10 所，职业院校在校生规模稳定在 10 万人左右。职业院校办学条件、实验实训条件和人才培养水平达到省内一流水平，把鹤壁建成省职业教育示范区。 2.2 项目建设必要性 2.2.1 本项目建设是推动科教兴市、人才强市战略，实现鹤壁经 10 济跨越式发展的需要。近年来，鹤壁围绕资源型工业、先进制造业、食品加工业“三大产业基地”，把发展循环经济作为走新型工业化道路、实现“工业强市”的重要战略措施来抓，已初步形成了煤炭、电力、水泥、金属镁、食品加工等五大循环产业链，被河南省列为循环型城市试点。而随着经济的不断进步和发展对生产者的智力素质不断提出了新的要求，就是要把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。提高劳动者素质的重要途径之一，要靠职业技术教育。可见大力发展职业教育，加大职业教育投资力度、扩大职业教育规模已迫在眉睫。 2.2.2 本项目建设是优化教育结构，实现教育均衡发展的现实需要。河南省是全国人口第一大省，每年的毕业生达到 100 万人，其中只有 50 万人能够就业或升学，河南高等职业院校偏少，生源充足，具有再扩大高职教育设施的必要。并且鹤壁市政府高度重视发展职业教育，目前应该充分利用国家大力发展职业教育的政策支持，抢抓国家把河南做为全国职教改革试验区、河南将鹤壁做为省职教示范区的良好机遇，把鹤壁乃至河南的职业教育在规模和水平上进行质的提高。 2.2.3 电子电路行业发展的需要。 2006 年起中国电子电路产量、产值居全球第一。但大而不强，尤其在职工技能水平、研发等方面与世界先进国家还有相当差距。全国电子电路行业有 3000 余家企业，员工 80 多万，但国内的电子电路 11 专业学校尚属空白，电子电路行业急需要强大的人才支持、培训支持和科技研发支持。为保证电子电路行业持续繁荣，振兴我国制造业，兴办一所面向行业的高职院校迫在眉睫。该项目建成后，其主要功能是服务行业，服务鹤壁，兼顾社会。专业设置有电子电路、微电子及设备、机械加工等五大门类 20 个专业。综上所述，为了进一步推动市域经济的发展，壮大鹤壁的职业教育规模，适应电子电路行业发展的需要，鹤壁电子电路技术学院建设项目是符合学校发展的，具有前瞻性、必要性。 2.3 承办单位概况本项目承办单位机电工程学院是经河南省人民政府批准，国家教育部备案的一所高等职业院校——鹤壁职业技术学院的二级学院。近几年来，鹤壁职业技术学院机电工程学院与电子电路行业建立了密切友好的合作关系，为行业培养了大批的优秀专业技术人才。随着社会经济迅速发展，电子电路行业的技术研发能力不足、员工素质的亟需提升等问题日益突现。但机电工程学院的人才培养能力已远远不能满足行业需求。现充分利用机电工程学院在电子电路行业的工作基础和市场基础，由机电工程学院承建一所专门为电子电路行业培养人才的高职院校——鹤壁电子电路技术学院，必将为促进行业发展和繁荣职业教育发挥积极的作用。机电工程学院建有先进的模具实验室、数控实验室、电气实验室、 12 模具车间和数控车间。现开设有六个专业：微电子技术与器件、数控技术应用、机械设计制造与自动化、模具设计与制造、机电一体化、电气自动化。其中数控技术应用专业是教育部等六部委确定的专业技能型紧缺人才培养培训基地。2008 年，该院在河南省第一届高职院校技能大赛中模具设计与制造、数控技术应用和电气自动化专业分别取得第一名、第二名和第三名的优异成绩，其中，模具设计与制造专业代表我省参加全国技能大赛取得第二名。机电工程学院师资力量雄厚，拥有一支 120 人的专兼职教师队伍，其中正高 5 人，副高 28 人，讲师 53 人，双师型教师 25 人。兼职教师队伍由企业的高级工程师、工程师、高级技师、技师组成，是学院教学质量的保障。机电工程学院始终以创新的精神和行动推进事业发展。在机电工程学院内部体制机制上进行改革，实行以专业教学部为单位，教学、科研、学生管理、实习就业一体化的管理模式，实现以学生和教学为中心的管理重点下移；在专业建设上，开一个专业，办一个实体，兴一个产业，创一个品牌，通过校企合作，产学结合，吃百家饭，走联合路。 13 第三章办学思想、办学模式及发展规划 3.1 办学思想学院坚持为经济社会发展服务的办学宗旨，全面贯彻党和国家的教育方针，专业设置与经济社会发展对人才的需求相适应。推进以政府投资为主的办学机制向以社会、企业、学院投资为主的办学机制的转变进程，努力把学院推向市场，初步建立与市场经济体制相适应的办学和管理体制，实行产教结合，实行校长负责制，有效引入竞争机制，提高工作效率。 3.2 办学模式以特色求生存，以特色谋发展，这是鹤壁电子电路技术学院全力实施的发展战略。根据市场需要，不断地对专业设置进行调整、改造、拓宽、新建。加强实训基地和以“双师型”教师为主的专业师资队伍建设，真正把开设的专业办成在圈子里有影响、在竞争中有实力的特色专业和品牌专业。同时，遵循“面向职业，强化基础，拓宽专业，突出能力，提高素质，全面发展”的人才培养标准，坚持“知识、能力、素质”协调发展以及“学业、就业、创业”三业贯通的教改思路，不断深化教学改革，大力加强实践教学，全面实施多证教育，着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。 14 3.3 学校发展规划 3.3.1 发展目标创新办学机制。建立招生、教学、就业良性循环链，走招生职业化、教学专门化、就业社会化的创新之路。深化教学改革、管理改革和后勤服务改革，达到机制创新有生气、管理创新有活力、制度创新有动力，实现整体推进，跨越发展。 3.3.2 专业发展 1、师资建设规划学院坚持实行中层干部竞聘上岗和全员聘任制度，以此为核心，大力推进人事、分配制度改革，逐步建立和完善了“能者上、平者让、庸者下”的良性用人机制，充分调动了全校教职员工的工作热情，增强了办学活动。以制度建设为保证，不断修订完善各项规章制度，大力推进校务公开、民主管理，整体工作规范有序、蓬勃开展。人才是强校之本。学院高度重视师资队伍建设，师资力量不断增强。按照“控制数量，提高质量，内培外引，巩固提高”的工作思路，学院制订优惠政策，一方面注重对原有教师的培养和提高，鼓励他们在职提高学历层次、掌握高新知识；一方面通过公开招聘等形式，重点引进具有丰富实践工作经验和较强动手能力的实训指导教师，不断优化教师队伍的结构比例，逐步建立了一支“数量足够，结构合理，敬业奉献，开拓创新”的师资队伍。 2、专业建设规划根据学院现有专业布局，结合社会经济发展对专业人才需求情 15 况，重点建设一批技术含量较高、招生规模较大、办学质量较好、有较大社会需求和发展前景广阔的特色专业。同时充分发挥专业建设委员会的作用，保持与行业、企业政府职能部门和社会各界不同层面密切联系与合作，定期进行人才需求的市场调查和人才预测，及时了解人才培养需求，深化课程改革，适时调整专业建设规划和教学计划，优化人才培养方案，做到专业建设与人才培养不断适应社会发展需要。 3.4 学校组织管理 3.4.1 校长学校校长、副校长由上级机关任命，对学校负责，校长在职责范围内有充分的办学自主权，并通过校务委员会对全校实行领导。 3.4.2 教师学校的办学主体是教师，培养一流人才，关键在于有一流教师。学校各处室主任和教师不断从省内外选聘、招聘，增加有丰富教学经验的特级、高级教师的数量和比重，并以热爱教育事业，具有奉献精神、开拓精神、学识水平高、表达能力强、有特长、能开展课外活动的教师为主体。 3.4.3 学生为实现培养一流人才的目标，注意入学新生质量，坚持入学考试，择优录取。学生采用全寄宿制度，每周上课 5 天，节假日适当组织学生参加 16 有意义的社会教育及其它活动。学生在校期间，要注意加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，增强适应社会生活的能力，实行严格的科学管理制度。 3.5 校园文化 3.5.1 物质文化建设学校的总体布局、校舍的建筑风格、校园的绿化美化以及各个角落的装饰布置都从有利于培养创造性人才出发精心设计。 3.5.2 规章文化建设建立严格的科学管理制度，在遵守校规的前提下，充分发挥个人的聪明才智。 3.5.3 精神文化建设学校以育人为本，一切为了学生全面发展，一切为了学生健康成长。针对目前学生年龄普遍较小、可塑性强、容易受社会及周围环境影响等特点，鹤壁电子电路技术学院主动承担起育人职责，牢固树立 “育人为本，德育为先”的教育理念，自觉将“不求学生百分之百成才，确保学生百分之百成人”作为教育工作的立足点和出发点，切实加强德育教育，确保学生健康成长。一是要充分发挥课堂教学在学生德育工作中的主渠道作用，自觉把社会主义核心价值体系有机融入学校教育全过程之中，利用一切可以利用的机会，正面灌输，积极引导，大力弘扬和培育民族精神。要关心、爱护每一个学生，从教学、管理、服务各个方面入手，时刻不忘去激励学生立志成才、引导学生发奋学 17 习、教会学生学会做人，从而形成良好的育人环境和浓重的育人氛围，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是要注意发挥第二课堂和社团组织在德育工作中的重要作用，积极组织开展内容丰富、形式新颖、寓教于乐的思想政治、学术科技、文体娱乐等各项活动，使学生在活动中发泄能量、发挥特长、陶冶情操、锻炼能力、提高素质，让学生的每一天都过得开心、顺心。三是要注意发挥学生干部的积极作用，引导学生自我教育、自我管理。严格执行学生入党积极分子推荐、培养、考核办法，坚持标准，确保质量，使其在学生教育管理中真正能够起到模范带头作用。四是要根据各自特点，大力开展各具特色、积极向上的班级文化、系科文化、宿舍文化建设活动，共同打造健康、文明、平安、和谐的校园文化氛围。五是要全面加强校园网站建设，积极开展健康向上、丰富多彩的网络教育活动，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。要充分利用文化长廊、广播站、黑板报、闭路电视、校园网站等，及时报道校园新闻，大力弘扬时代风尚，确保校园文化的正确方向。六是深入开展阳光体育运动，全面实施国家学生体质健康标准，激励学生达标争优、强身健体。要进一步加强和改进心理健康教育，不断把“三理”教育引向深入。要把心理咨询活动和心理健康教育活动作为德育教育的一个突破口，教育学生学会沟通、学会交流、学会宽容、学会关心、学会感激，敢于面对挫折、勇于克服困难，确保学生德智体全面发展。 18 4.1 建设规模第四章建设规模及建设条件根据鹤壁电子电路技术学院经济状况和学院发展规划，依照省教委有关文件及标准，确定本项目为鹤壁电子电路技术学院校区建设项目全部教学基础设施。项目建成后，校区在校学生规模为 160 个教学班，8000 名在校生。总建设面积 11.2 万㎡。包括教学楼 28000 ㎡、办公楼 6000 ㎡、实验楼 8000 ㎡、体育场馆 4300 ㎡、图书馆 4200 ㎡、礼堂 3600 ㎡、公寓 48000 ㎡、餐厅 9000 ㎡以及后勤等其他配套设施 900 ㎡。总建设面积 11.2 万平方米。 4.2 建设条件 4.2.1 建设场址鹤壁电子电路技术学院建设校区位于鹤壁市新区的职业教育园区，浚大公路以北、京珠高速公路以东，占地面积为 1055 亩。周边交通便利，环境优美。学校校址为一块较为平整的耕地。场地内无建（构）筑物，周围无污染的工矿企业，基础设施齐全，适合本项目的建设。 4.2.2 交通条件鹤壁市位于河南省北部、太行山东麓，南距郑州 160 公里，与新乡相邻，北距古城安阳 40 公里。鹤壁交通发达，京广铁路、107 国道、京珠高速纵穿南北，鹤濮高速、壶台公路横贯东西，交通便利， 19 是豫北地区经济和交通中心，区位优势十分明显。 4.2.3 地质、气象条件（1）土壤地质条件通过钻探揭露和野外调查，场地内地层在勘探深度范围内，主要由第四纪松散沉积物组成。其地层结构较为简单，变化不大。各层岩土特征自上而下分别为：粉质粘土黄褐色，有少量白色菌丝体及深色粘性土团块，见有植物根系、根孔，节理发育。湿，硬塑——坚硬状，具中等压缩性。此层厚 1.30—2.30m，主要存在于地表。在本层上部一般有约 0.7m 厚的耕土。粉质粘土黄、灰黄色，含有钙质结核，具有白色菌丝体，具管状大孔和水平层理，夹有粉土薄层，局部偶夹有粉细砂薄层（层厚一般不大于 10cm）。稍湿——湿（东部部分地区的含水量明显高于其它部位），坚硬——硬塑状（东部部分地区为可——软塑状）。此层厚 3.10—4.40m，底板埋深 5.20—5.80m，为中等压缩性土。粉质粘土红褐、灰黄色，含有较多（10%左右）的钙质结核及白色菌丝体，钙质结核多成层出现，一般结核层厚 20—50cm，层内钙质结核含量大于 30%。8.5m 以下钙质结核含量大于 30%，有少量白色菌丝体：上部 Fe——Mn 质染色现象常见，局部被 Fe2O，染色为锈红——锈黄色； 20 节理发育，团粒状。湿——饱和，可——硬塑状。此层厚 4.60—5.20m，底板埋深 10.20—10.60m，具中等压缩性。碎石土砾石成份以灰岩、石英砂岩为主，有少量鲕状灰岩及火山喷发物，分选、磨圆均较好，粒径一般在 5—10m 之间，大者大于 20cm，砂土质充填，局部胶结为砾岩，稍密——中密状。本层内夹有粘性土透镜体，层厚一般在 0.50—1.00m 之间，部分地区厚度大于 2m，含水量较高，湿，可——软塑状。此层未揭穿，最大揭露厚度 1,20m，在局部位置，本层上部有 0.30 —0.50 的中粗砂。根据几十年建设稳定性观察，地质状况良好，无特别不良现象。（2）地下水条件拟建场地地下水水位埋深 19m 左右，属孔隙潜水类型。其补给来源为大气降水和农业灌溉用水，动态变化受季节影响，水位年变幅 2 —6m。水质类型为中性，对混凝土不具有腐蚀性。（3）气象条件鹤壁市属于暖温带气候，四季分明，降水集中，光照充足，冬季寒冷少雪，夏季炎热多雨。主要气候资料如下：年平均气温 15℃ 极端最高气温 42.3℃ 极端最低气温 -15.5℃ 年平均日照时数 2300m 21 年平均降水量 673mm 平均无霜期 220d （4）抗震设防该区地质结构稳定，根据“中国地震烈度区划图（1990）”，地震烈度为Ⅷ度防震，设计基本地震加速度值为 0.20g。 4.2.4 基础设施条件 1、给水项目所在地位于鹤壁新区的职业教育园区，分别已敷设管径为 500mm 的给水干管，学校由管径为 110mm 的给水干管引入，拟建场地周边已敷设环行管网，可满足项目建设需用。 2、排水校区内的排水体制采用雨污分流制，拟建场地周围雨、污管网已敷设完成，经收集处理后排入城市排水管网，可满足项目排水需要。 3、供电学校电源由鹤壁市新区供电管网引入，学校设独立变压器，通过校内电网引入各项目设施，可保障项目需求。 4、供暖鹤壁市新区集中供暖。 4.2.5 材料及运输条件工程所需的建设材料如钢材、木材、水泥、电缆等均可由鹤壁市建筑材料市场供应。 22 5.1 建设内容第五章主要建设方案鹤壁电子电路技术学院校区采用现代教学模式和自然环境相结合的设计手法。学校总建设用地 70.3 万 m2，约 1055 亩，总建筑面积 11.2 万 m2，分为教学、运动、生活和发展备用地四个功能区。本项目为校区建设项目全部教学基础设施，主要建筑包括教学楼、图书馆、实验楼、办公楼、学生公寓、学生餐厅、礼堂、体育馆以及后勤等附属用房共 9 项，总建筑面积 11.2 万 m2。具体见建筑设施组成表。建设项目一览表单位：m2 序号一项目名称主要建筑物建筑面积 1 教学楼 2 图书馆 3 实验楼 4 办公楼 5 学生公寓 6 学生餐厅 7 礼堂 8

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