发挥学术名师育人功能的理论逻辑与实践路径.pdf

100 2024年第1期总 第 2 2 0 期学术名师是高校人才培养的重要成果，也是育人的生动教材。北京科技大学材料学科自成立以来，培养出了以柯俊、肖纪美、张兴钤、徐祖耀、叶恒强、王崇愚、葛昌纯、雒建斌、张统一、张跃、周邦新、柯伟、雷廷权、陈国良、王一德、谢建新等两院院士为代表的一大批学术名师，在高等教育领域特别是材料特色类高校中独树一帜。发挥学术名师的育人功能，能够为新一代青年学生提供有益的人生指引，激励他们循着名师的足迹不断向前。一、学术名师是大学办学治校的重要价值彰显培养造就一批杰出的学术名师是大学育人成果的重要体现，学术名师的精神品格和价值追求也是所在学校办学理念、治校文化的重要彰显。北京科技大学材料学科自成立以来，始终以国运为先、与时代同行，栉风沐雨、春华秋实，钢浇铁铸、百炼成材，积淀形成以“求实鼎新”为内核的精神品格。（一）钢铁救国历史使命北京科技大学材料学科的历史渊源可追溯至1895年北洋西学学堂创办的中国近代史上第一个矿冶学科，肩负着甲午战败后华夏民族的钢铁救国梦想。1949年新中国成立之前，全国钢产量只有15.8万吨，不足世界当年钢总产量的千分之一。北京钢铁工业学院应运而生，全民族钢铁救国的梦想得以在这里传承、接续和成长。发挥学术名师育人功能的理论逻辑与实践路径王伟丽 李 芊*（北京科技大学 新材料技术研究院 北京 100083）摘要：学术名师是大学办学治校的重要价值彰显，学术名师的精神品格是大学精神与大学文化的生动体现。提出发挥学术名师育人功能的实践路径：“名师导学铸魂行动”，用讲坛报告引领学生；“名师辅学强基行动”，用全程辅导影响学生；“名师领学赋能行动”，用创新实践锻造学生；“名师助学成材计划”，用助学表彰激励学生。关键词：学术名师；育人功能；理论逻辑；实现路径中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0958（2024）（01）-100-04基金项目：北京科技大学 2023 年度文化建设工作立项“高校 大先生 精神挖掘及育人实践路径研究以材料学科为例”（XCB2023004）；北京科技大学研究生教育教学改革项目“三全育人 理念下材料学科研究生培养 CCQ 科研育人模式的探索与研究”（2022JGB006）101 2024年第1期总 第 2 2 0 期（二）科技报国价值追求北京科技大学材料学科始终以解决国家重大需求、引领行业技术进步为己任，与民族奋进的脉搏一起跳动，与共和国工业发展共同成长，为建成世界第一钢铁大国作出重要贡献，为行业发展和科技进步创造了诸多“第一”。人类历史上第一台弧形连铸机从这里走向世界，中国第一颗人造地球卫星“东方红”的壳体材料在这里研制成功，第一台大型电渣炉、第一台国产工业机器人在这里诞生。追求卓越、勇于争先已经融入北科大材料人的精神血脉，内化为这片创新沃土的文化基因。（三）教育强国时代担当北京科技大学材料学科始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，一大批学子从这里奔赴祖国的四面八方、追逐梦想，许多人已成为国家政治、经济、科技、教育等领域尤其是冶金、材料行业的栋梁和骨干，特别是先后走出了近20位中国科学院院士或中国工程院院士及一大批学术名师。他们中有献身“两弹一星”事业的国家功臣，有搏击工业现代化的大国工匠，还有攻克“卡脖子”技术难题的创新先锋，为社会主义现代化建设提供了教育支撑、科技支撑、人才支撑。二、学术名师精神品格是大学精神与大学文化的生动体现纵览北京科技大学材料学术名师的奋斗征程和动人故事，深刻领略到矢志报国、终身不悔的崇高信仰，真切感受到敢为人先、求索创新的学术理想，体悟到勤奋严谨、甘为人梯的师道风范，这是北科大材料学科精神和文化的生动注脚和具体体现。（一）矢志报国、终身不悔的崇高信仰材料制造特别是钢铁工业生产是强国富民的基础和支柱，材料科学家身上最集中体现的是爱国报国的价值追求。北京科技大学金属物理学科创始人之一柯俊先生出生在战乱年代，自幼颠沛流离，上大学时曾参加“一二九”运动，参加工作后负责抗战期间的钢铁厂搬迁与物资运输等工作。新中国成立后，谢绝来自美国、德国、印度等国家的邀请，克服重重阻挠回到祖国参加建设。他曾说“我来自东方，那里有成千上万的人民在饥饿线上挣扎，那里一吨钢的作用，远远超过一吨钢在英美的作用。尽管生活条件远远比不上英国和美国，但是物质生活并不是唯一，更不是最重要的。”1材料腐蚀与防护学科的主要创建人肖纪美先生留美时积极响应祖国召唤，在回国的游船上，面对美国官员的威逼利诱，他唱响了“三遭拒美”的爱国赞歌，舍弃在美期间全部收入甚至妻子儿女，独自归国效力。直到回国15年后才收到尼克松总统送来的一万美金“血汗钱”，爱国事迹至今仍被广泛传颂。葛昌纯先生于1960-1985年临危受命，担任中国浓缩铀-235复合分离膜的专题负责人。他不畏艰险，不怕剧毒，不怕苦、脏、累，在没有专家指导、资料短缺、没有设备的条件下，经过无数次实验、推导、计算、总结，攻克了一系列技术难关，成功研制和生产出乙种分离膜，满足了制造原子弹、氢弹、核潜艇和核反应堆的急需，为“两弹一艇”事业和原子能事业做出了巨大的贡献。他们是爱国追求、报国行动、强国志愿材料名师的典型代表，是培养新一代材料学子的生动教材。（二）敢为人先、求索创新的学术理想材料是理论研究与应用实践相结合的科学，注重基础研究的创新，也强调用理论创新指导实践创新。谢建新先生站在材料科学研究最前沿，担任材料基因工程重点专项专家组组长，运用大数据、人工智能、数字孪生等前沿技术开辟研究方法，发明面向性能要求的机器学习合金成分设计方法，建立根据元素影响大小设计合金成分的方法和机器学习辅助快速设计合金制备和加工处理工艺参数，引领着材料科技领域的颠覆性革命。张统一先生积极推动材料领域的多学科交叉创新，发展了材料蠕变和应力松弛公式，研究形 102 2024年第1期总 第 2 2 0 期成了完备的单层膜、双层膜、多层膜、纳米管和纳米线的力学性能测试方法，发展了表面（界面）本征应力模型和纳米材料弹性模量的尺度率，还发明了一种结合专家知识分析高维度大噪音材料小数据的统计方法等。张跃先生立足纳米材料领域研究，致力于新设备的自主研发，对每一个连接口位置、每一根连接导线精度、每一个螺丝尺寸都进行了详细和周密的论证，研制成世界上第一台可以在超高真空、极低温条件下研究材料的原子结构、宏观输运性质，以及光谱特性的多场耦合原位表征设备。他们扎根科学研究的广袤大地，勇于闯入“无人区”，探索材料科学的理论突破和革新进步，创造了无数“第一”，以实际行动践行了科学家特有的创新精神和革新意识。（三）勤奋严谨、甘为人梯的师道风范材料名师不仅治学严谨，而且注重传道受业解惑，在教学实践中教导学生做人、做事、做学问，这正是大师之道的核心内涵。北京科技大学建校初期，金属物理教研室的柯俊、肖纪美、张兴钤、方正知四位名师教学技艺精湛，结合国内外学科发展前沿编写教程和讲义，受到学生及国内同行的广泛好评，被誉为金属物理“四大名旦”。同一时期，他们教授的学生中很多人成长为学术名师，其中叶恒强、周邦新、柯伟等更是成长为两院院士，将师者风范传承发展。新时期，北京科技大学材料名师传承老先生们的大师雅韵，不遗余力地培养新一代青年学生。陈国良先生始终心系学生，晚年在病床治疗时仍旧不忘指导研究生开展研究，坚持给博士生修改毕业论文，每周安排两次讨论，治学精神和爱生行动让学生感动终身。谢建新先生注重教育教学改革创新，提出“四阶递进，三体并举”材料专业人才培养模式，牵头八年一贯制本硕博教学改革项目，启动实施高精尖人才培养项目，开设中国材料名师讲坛等，为材料专业学生培养作出了积极贡献。张跃先生长期工作在教学育人第一线，坚持发扬老一辈科学家的“金属物理精神”，教导学生“做人要待人以诚，做事要精益求精，做学问要顶天立地”，积极塑造学风严谨的科学精神，在学术研究和生活中通过潜移默化的方式引导学生树立学术道德标准、坚守学术底线。毛新平先生注重从科研实践中培养学生知行合一，强调研究要面向国家重大需求、实际工程中的科学问题，联合各领域专业开设了全校选修课“大国钢铁”，让更多学生“知钢懂钢”，广受学生欢迎，成为新时期教学育人的示范课。他们共同秉持的育人理念和治学精神构筑了材料学科大师风范，培育影响一代又一代材料学子，将材料大师的精神品格不断传承发展。三、充分发挥学术名师育人功能的实践路径深入挖掘并充分运用学术名师的育人功能是培养时代新人的有效途径。北京科技大学材料学科近年来坚持将大师引领和名师育人作为人才培养的重要方式，实施四项行动，用学术名师引领人、影响人、锻造人、激励人，实现了很好的育人效果。（一）实施“名师导学铸魂行动”：讲坛报告引领学生邀请学术名师举办讲座、报告、论坛等，分享成长感悟与治学体会，启迪引领学生以名师为榜样不断追求进步。1.举办“中国材料名师讲坛”聘请国内外材料领域知名的专家学者讲述前沿学术动态、个人及其研究团队的代表性成果、研讨发展战略等，分享材料前沿成果，展示名家学术人生，已经举办100余期，受益师生达2万余人。2.举办“导师来了”学术讲座每期邀请1位导师与学生进行“面对面、个性化”深入交流，分享其在求学成长、学术研究、社会实践、人生发展等方面的经验感悟，并为学生提供学业辅导、专业选择、职业发展、素质提升等方面的指导，着力搭建师生互助、交流与分享平台，已开展15期，累计参与学生数超过1 000人。103 2024年第1期总 第 2 2 0 期3.组织“材料铸魂系列微党课”“追这样的星”等活动邀请师德榜样和教书育人模范紧紧围绕材料报国主题，介绍学科专业历史和北京科技大学材料学科发展历程，讲述如何立足服务国家重大战略工程，解决卡脖子难题和社会需求，成为国际有影响力的材料学科人才培养高地。组织学生党、团支部选取一位材料名师为榜样，开展主题分享交流，共同学习名师事迹，立志成长为新时代材料专业优秀青年。（二）实施“名师辅学强基行动”：全程辅导影响学生发挥名师对学生的全方位教育影响作用，通过搭建长效机制，建立师生全过程、全天候、全方位的教学互动关系，深刻培养、影响学生成长。一是实施本科生全程导师制度。坚持全过程和全覆盖，为本科生选配一名贯穿大学本科一年级到四年级的导师，充分发挥教师名师的教书育人作用，开展学业指导、学术指导和规划指导，时刻关心学生的思想、学习、生活状况。对发现的问题及时疏导，对学生持续有效指导。二是打造“八年一贯本博贯通”培养新体系，创建材料科学与工程高精尖班。采用知名教授“一对一”师徒培养模式，充分发挥国家级创新平台的作用，深度参与国家重大项目及前沿探索研究。实行国际国内“双导师”制，“二对一”助力学生成长成才，达成“材料科学工程专业战略领军人才”人才培养目标。（三）实施“名师领学赋能行动”：创新实践锻造学生充分发挥科研创新实践项目的平台优势，邀请名师作为学生开展创新实践的指导老师，在实践培养中塑造学生能力。1.强化创新创业实践教育依托材料学科科研优势，推行“依托导师团队、本硕博协同负责、培育重点项目、搭建孵化平台”工作思路，组织名师深度参与学生创新创业项目。指导学生在“挑战杯”大赛中获国赛一等奖1项，金奖1项，首都大学生创业计划竞赛2金1银1铜；在“互联网+”创新创业大赛中共获得国赛1金2铜，市赛一等奖5项二等奖6项等，连续两年在主赛道斩获金奖。2.推行“一生双师百企千人”模式为专业学位研究生选配校外合作导师，由学科领域内具备较深厚理论基础和丰富实践经验的企业技术专家和高级管理担任，参与学生实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作，促进学生综合工程素养提升，同时推动研究成果转化落地。（四）实施“名师助学成材计划”：助学表彰激励学生积极探索名师在助学奖学中的重要作用，搭建校企合作、产教融合助学育人平台，建立奖励制度，设立奖学项目，用奖励助学激励学生追求卓越。1.构建制度体系出台 新材料技术研究院“百炼成才”计划实施细则，制定国家奖学金、特种奖学金、企业奖学金、院长奖学金、高水平创新创业竞赛奖励办法和个人荣誉称号评选细则等各类荣誉表彰制度10余项，构建了体系完备、科学规范的表彰助学制度体系。2.开展助学表彰以名师为纽带，探索开展校企合作，设立“精研”奖学金、“肖纪美-安科”奖学金、“吴佩芳”奖学金、“厦门钨业”奖学金、“天宜上佳吴佩芳”奖励金、“中投股份”奖学金、“东睦”奖学金和“大正”奖学金等。每年隆重举办学生表彰大会，用名师事迹激励学生，用助学奖励鼓舞学生。*通讯作者：李芊参考文献：1 于成文.师韵：北科大走出的院士M.北京：科学出版社，2022：35-403.2 崔睿，倪阳，杨美偲.两院院士校友精神特质与育人价值J.中国冶金教育，2021(1)：76-81.