提升管理能力--打造高效课堂--创建和谐校园.doc

提升管理能力 打造高效课堂 创建和谐校园 作者： 日期：2 个人收集整理 勿做商业用途提升管理能力 打造高效课堂 创建和谐校园20122013学年教学评估工作汇报水波中学二零一三年十月提升管理能力 打造高效课堂 创建和谐校园20122013学年水波中学教学评估工作汇报尊敬的各位领导： 首先，我代表水波中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。水波中学根据河北省和吴桥县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照学校评估标准和教师教学评估标准，已完成了自评工作.现将自评情况汇报如下,敬请各位领导和专家指正. 一、学校简介水波中学是一所半寄宿制初级中学.学校有教职工49人，其中专任教师46人,占93。9%，本科学历32人，专科学历14人，专任教师学历达标率100。在校生484人, 共10个教学班。七年级4个班;八年级3个班；九年级3个班。一年来，我校继续本着“课改兴校、和谐发展的教育理念，与时俱进，开拓创新，浓厚学校文化氛围,构筑高效课堂，建设和谐校园，提高教育质量, 教育教学工作取得了长足发展。2012年9月我校被吴桥县政府评为教育工作先进单位，2013年我校荣获沧州市教师专业发展学校称号和沧州市2060标准化学校创新工程项目校称号。二、评估过程及结果自2010年春接受省教学评估验收以来，我校教学评估领导小组成员已充分认识到这项工作对提高教师专业发展水平、规范教学管理的重大作用，同时，这项工作涉及面广,任务重，内容多，要求高。为切实做好评估工作,2013年6月在县教育局召开教学评估工作推进会之后，学校立即重组了评估领导小组，继续由校长担任评估组组长,同时，吸纳教导处、政教处负责人及各教研组长、年级组长和业务骨干为成员,组成我校新的教学评估领导小组。教学评估领导小组重组之后及时召开了全体教职工会议,组织教师认真学习了学校教学评估标准和教师教学评估标准，明确了评估工作的任务和目的,要求全体教师以实事求是的态度对待和做好评估工作。（一）教师评估结果:优秀9人,占19.57%,良好30人,占65。2，一般7人占15。21，没有较差教师。教师教学评估过程：1、教师集中学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准；2、教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准进行自我评估； 3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单;5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评,写出他评报告； 6、由评估小组向教师通报最后评估结果.（二）、学校评估结果自评93.3分，等级：达标。其中教学管理24分，课程管理18.8分，教学条件17。5分,校本研修19。7分，评价研究13.3分.学校评估过程：1、学校首先重组评估领导小组，小组成员认真学习了义务教育阶段学校评估标准，对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验,找出存在的问题；2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估,统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写学校教学评估等级权重表，报县教学评估办公室.三、评估结果分析(一）教学管理(24分）1、管理能力学校工作,学生看教师；教师看主任；主任看校长。要想提高教学质量，学校领导班子必须带好头、走正道,以身作则,担当楷模.为此,刚刚过来的2012-2013学年，我校领导班子成员全部坚守教学第一线，并且必须担任考试科目教学。具体分工如下：赵金刚校长担任八年级两个班物理、李雪生担任九年级英语、张韦担任九年级政史、郑立军担任九年级语文、陈福亮担任七八九年级双班体育，领导班子成员的教学成绩必须在同头教学中名列一二名，否则，在全体教师会上进行警告或点名批评。一线教师必须严格遵守考勤纪律，坚持一日4签到，考勤情况一周一公布，坚决杜绝小病大养、有事没事随便请假的情况。教导处每周随时检查教师们的办公情况和上课情况，对于发现的不良现象及时汇报校长室并在教师会上该批评的批评,该扣分的扣分。为督促各教研组正常开展校本教研活动,我们要求五个教研组学期之初务必制定好能够实际操作的校本教研活动方案,学校出台了水波中学优秀教研组评价办法，学年末各教研组长在全体教师会上总结一年来开展的教研活动，并当场展示活动过程性资料,让大家心服口服.“要想给学生一碗水，自己必须要有源源不断的水。这是我们经常教育老师的话。同理，要想指导老师搞好教育教学工作,学校领导班子成员也必须不断学习,自强不息。学校重视提高领导班子的教育理论水平,通过亲赴高效课堂示范校及校级培训等形式,组织班子成员学习教育理论，了解最新教育动态，除赴杜郎口中学参观学习外，去年一年来，我校领导及教师还先后去昌乐二中、北师大附中、潍坊广文中学和乐陵实验小学学习观摩,这些活动的开展进一步拓宽了领导及教师的视野，更新了大家的教育观念，提高了大家的教育理论水平。政教处和学生会主抓学生纪律,每日对学生的卫生、考勤、纪律、礼仪等进行监督检查,确保全校师生拥有良好的教学氛围.2、管理目标学校全面贯彻国家教育方针,以“办规范加特色学校,建优化加特色教师队伍，育合格加特长学生”为办学宗旨，明确以“学校管理规范化，教学过程高效化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，培养学生个性化”的“五化”办学目标，以师德建设为核心，以德育工作为重点,以教学工作为根本,扎实推进素质教育，按照国家和地方规定,开全开齐三级课程。3、管理机制学校要规范，必要的制度管理不可缺少。一年来，我们继续完善并执行了多种制度，像水波中学常规检查制度、优秀教研组考评制度、课堂教学评价制度等，尤其是课堂教学评价制度，不仅从教学流程上关注教师的教,更从精神面貌上关注学生的学。经过一年的努力，我们已经形成了以校长为责任人、副校长主抓、教导处、政教处、年级组、教研组齐抓共管的教学管理机构，无论是年级管理人员还是处室管理人员、教学人员,职责明确,考核标准公开，做到了依法治教。学校要发展，仅靠制度管理是不够的，更重要的是要推行情感管理。学校管理的核心是人，教师和学生都是一个个活生生的人，他们有思想，有感情,有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现这些正是作为生命体的人的主要特性。我校在管理方面正视了这种特性,在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以师生的发展为本，树立人文主义的现代教育管理理念，进行民主管理。一年来，我校继续开展“暖心活动”：2013年元旦，我们组织了教师迎新联合会，在会上，校领导班子成员给全体教职员工送上了新春的第一份祝福，并一一为大家送上一份精美的新年礼物;2013年6月20日,全校师生及毕业班家长齐聚礼堂,大家为2013届毕业生举办了隆重的毕业典礼在用人策略上,我校坚持扬长避短，为每个教职工创造一个施展自己才华的舞台。在评价上,我校摆脱狭隘的个人情感因素,使领导干部和教职工之间形成尊重、理解、沟通、信任的人文精神，教职工之间形成团结、合作的群体关系，让教职工在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作.4、教务管理摸索最佳备课管理方法:备好课是上好课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，同时减轻教师备课负担,一年来，我们尝试了集体备课（一册教材多人分开备）、模式化备课(严格按照学校所制定的教学流程备课）、补充完善型备课（在旧备课本上圈点勾画)等多种备课方式.通过实行备课制度的改革,力争减少教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高备课质量和教学效益.教学过程的监控：教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教学的管理，每学期都要组织全员听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流.通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的效率意识，提高了教师的教育教学能力.同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施.学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做好学情调研.根据学生反馈的信息,及时调整自习上课要求，控制教师所留作业量。教学质量分析的管理：每次教学质量检测之后,我校都要召开教学质量分析会，教师对自己的教学情况进行反思：第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生;第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题,定出改进措施;第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析.质量分析不只是看分数，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法多层次、多方位地分析，找成绩和经验,更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节,进而研究和落实分层指导和补救的措施。5、学生管理我校有10个教学班，学生484人。由于我校属于半寄宿制学校,住校生多达400人以上，我们每天都安排一位领导带班，对于老师们的上课情况、早午晚自习辅导情况以及学生的考勤、卫生、纪律等情况都进行及时检查，并将检查结果于第二天在学校布告栏公示.同时，学校政教处及学生会成员每天都要检查学生的仪表、所带物品、上课迟到、自习出入教室、晚集合、晚休、早操、课间操等方方面面的情况，并予以量化，于次日登在班级量化考评公示栏上，以利于各班班主任及时了解每天本班学生动态，进行有针对性的教育。另外，根据学生身心发展需要，一年来我校开展了各种不同形式的德育及文体活动:召开全校家长会2次，教师节文艺汇演、元旦文艺汇演各1次，班级广播操比赛2次，兔子舞比赛1次，学生经典诵读比赛2次这些活动的开展从多方面展现了我校学生的风采,提高了学生的综合素质。（二）课程管理(18.8分)根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求及本校的实际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方）实施方案，开全开齐三级课程。每学期开学初将课程总表,任课教师情况，报学区备案。学期末按时订足订齐教材，以保证新学期教学计划落实，并及时根据实际情况进行调整完善,保证课程的全面、有效实施.我们建立了校本课程开发、实施、激励机制，为了增加学生的课外阅读量，使学生课内外阅读有机结合，根据学生需求和学校实际，开设了古诗文诵读课,让学生通过对古诗文的吟诵，大量积累民族优秀文化的精华;我们还开设了写字课，以规范学生的书写习惯,力争人人能写一手漂亮的硬笔字。另外，根据近期县教育局有关会议精神,我们正思考开发有益于学生身心发展的以传统民间游戏为主题的校本课程。 （三）教学条件(17.5分)1、教师队伍建设现有教职工49人，专任教师46人，其中有32名取得本科学历，学历达标率100。目前我校拥有市级骨干教师1人，县级骨干教师12名.每学期开学前，我们都会根据教师的年龄结构、优势与特长及身体情况,精心安排每一位教师的工作岗位，努力做到岗位设置及学科专业结构合理、合适，争取让每一位教师都从事自己所热爱和善长的岗位，以满足新课程全面实施的需要。学校要求教师严格遵守师德规范,尊重学生人格，不歧视学困生，严禁体罚和变相体罚学生，严格执行课程计划，坚持“以人为本”的教育理念，做到面向全体学生，实施赏识教育，让每个孩子都能体验成功的快乐，促使教师增强教书育人的责任感,规范自己的教学行为，用良好的师德感染学生。学校鼓励教师参加更高层次的学历进修，支持教师外出学习培训,学校在经费上给予了大力支持，凡是各级教育教学部门组织的培训、学习机会,我们都安排相关教师参加，同时，我们还自己联系有关学校，主动前去参观学习。 2、教学设施及经费保障学校有图书阅览室、按一类标准配备的物理、化学、生物实验室、仪器室、探究实验室、实验准备室、体育器材室、教师电子备课室、音美教室、微机室、多媒体教室、卫星接收室、劳技器材室、心语室和卫生保健室。教学仪器设备配备率达到100%，保证各种实验的开出率。演示实验开出率为100%，学生实验开出率95%。学生图书2.2万册，生均40册。年订报刊杂志四十余种.去年,我校又装备了3间多媒体教室，为我校教育教学活动的开展提供了更有力的保障。学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，先后多次派出教师前往石家庄、北京、昌乐、潍坊、乐陵、沧州等地参加各类培训及学习交流活动,扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展.（四）校本研修(19。7分）在县教研室的领导下，我校建立健全了校本教研制度,做到规范化、制度化。 1、研修规划学校由教导处负责学校的整体教科研工作。2012-2013学年,学校领导班子成员通过认真分析课改现状，进一步明确了本年度的研修方向：坚决遏止教师“一言堂、满堂灌”的教学模式，摸索符合我校学情的、解放教师的、发展学生的高效课堂教学模式.2、组织建设学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，副校长和教导处主任主抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，教研组长负责组织教师理论学习、教研活动，各组有专人记录学习和教研活动.教科研施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。3、制度建设一年来,学校制定并完善了 “水波中学优秀教研组考评细则”,把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度,规定各教研组每周活动一次,每次不少于三个小时，教导处对于活动的出勤情况、活动效果进行检查督促.学年末各个教研组将一年来的活动资料在全体教师会上公开展示，各教研组长进行述职汇报，由全体教师评选出学年度优秀教研组。我们还结合创建高效课堂,重新制定了水波中学课堂教学评价标准，重点从评价学生“学的层面”评价教师课堂教学水平.4、教学研究（1）进一步推行小组合作教学模式。进入初中，课程逐步增多,作业繁多，作业难度较大,教师教学模式单一、单调：老师讲、学生听，老师念，学生写，老师写，学生抄，不少学生由于适应性较差，加之小学基础薄弱，渐渐失去了学习兴趣,厌学、辍学现象较为严重，不少课堂成为低效课堂甚至无效课堂。为改变这种传统低效的教学模式，近两年来，我们多次外出学习，通过参观，我们发现，小组教学在山东省已不是什么新生事物，我们所参观的中小学都在运用小组教学。这也进一步增强了我们推行小组教学的决心,一年来，我们所摸索出的“先学后教，小组合作，当堂训练”的教学模式已被大多数教师所认可，并积极运用于课堂教学中。“开弓没有回头箭”,我们将坚定地将我校的课改之路走下去。（2）继续开展了一系列的岗位练兵活动：2012年11月份，利用3周时间开展了全员听课活动，学校领导、全体年级组长、教研组长做评委，按课堂教学量化评价细则对讲课老师评价打分,课后组织了评课议课;2013年7月1日，进行了教师普通话朗读大赛和粉笔字比赛；7月2日，开展了全员教学设计比赛。这些活动的开展无疑促进了我校教师专业能力的提高.5主题研究在教育教学活动中,学校教导处把老师们发现的带有普遍性的重点、难点问题，经过归纳提炼，作为研究小主题，并以教研组为单位由老师们在实际课堂教学中进行具体研究,使教师人人成为研究者，提高了科研能力，促进了自我成长。我们曾经研究的小主题有小组合作教学建议、听崔其升讲座有感、运用小组合作模式进行教学设计等.老师们通过主题研讨总结亮点,发现问题，并进一步调整计划，从而使主题研究实现了理论化、实效化.在校本教研活动中，各学科教研组将不能在短期解决的问题形成了研究课题。2013年可以说是我校教科研成果大丰收的一年.2013年7月，我校理化组承担的省级课题初中理化课堂教学与探究性实验教学结合的研究已顺利结题。文综组承担的市级课题创新教学模式 优化课堂教学活动反思感悟模式的探究、英语组承担的市级课题初中英语“互动型课堂教学有效策略的研究以及语文组承担的市级课题优化课堂阅读教学 提高学生语文素养也都如期结题。我校正在研究中尚未结题的还有1个国家级课题、1个市级课题。教师能够根据教学中的问题进行研究、探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。通过主题研究，教师逐渐体会到自己由“教者”到“研者”的角色转变。(五)评价研究（13。3分)1、教学考查学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。2、教师评价(1)教师评价制度教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况.学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评课、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。(2）课堂教学评价制度学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。我校的课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位,是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围,改进以往的重知识、轻技能的评价观。当课堂由一言堂变为群言堂，当学生能够主动参与、自主建构的时候，当学生的学习由“教育性学习”转向“自主性学习”的时候，学习就成为学生的内在需求,学生的现实幸福与未来发展就得到了完美统一。我们将学生是否主动参与学习、是否自主学习、是否合作学习,作为评价课堂的重要维度。3、学生评价(1）评价方法多元化学校以促进学生全面发展、提高整体素质为目标，每学期开展形式多样、内容丰富的活动以展现学生特长、彰显学生个性。如校园演讲比赛、书画大赛、手抄报大赛、兔子舞比赛、体操比赛、课前一支歌等，均为学生多方面发展提供了机会,这些活动融科学性、艺术性于一体，对学生进行了德育教育。（2)加强对学生的监督管理各年级学生每周进行一次主题班会,从安全、自护、自救、心理健康等多方面对学生进行普法教育、思想教育,劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗,增强自律意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；加强学困生学习辅导,教师按学科、分年级对学生实行一包到底制度，帮助他们重新树立自信.4、命题研究根据县教研室安排，期中考试由我校自行组织,期末考试全县统一组织，试卷命题方式以学科课程标准为依据体现了新课程的思想，注重考核学生的基础能力，突出了人文性，尤其在语言组织方面力争令学生感到亲切、自然，较大程度缓解了学生的心理压力。在教学质量分析过程中，强调并鼓励教师以试卷命题思想指导自己的教学行为，使日常作业、测试等更符合新课程的要求。教师要正确引导学生正视各阶段的检测，做到准备充分、心态平和，理性地面对成绩,学会分析与总结。5、教学质量评价学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长,再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可.学期末教师根据教学质量写出详细的试卷分析，教研组精心组织教学质量分析会,总结经验、查找差距。近几年来，学校教育教学质量不断攀升，按时毕业率达到100%.四、教学管理反思及设想（一）优势1、学校的领导机构健全完善，配置合理，具有开拓进取的胆识与魄力，在群众中有很高的威信.2、学校硬件设施较好,并得到了充分利用。3、教师队伍老中青相结合，比例比较协调，具有很强的凝聚力、战斗力和强烈的事业心与责任感。（二）不足1、学校八九年级班容量相对较大，住校生较多，且生活区与教学区分离,给教育教学管理工作带来诸多困难，而且增加了安全隐患.2、师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，英语、音、美、地、生等学科的师资力量尤为薄弱。3、教师教学经验多，创新少，借鉴模仿多，个人特色少.4、学校开展的活动多，但缺乏系统地梳理和理论的提升。五、整改措施：1、逐步降低班容量,保障学校持续发展、顺利发展。2、继续加强教师的专业培训，尽量争取顶岗大学生到我校实习工作（尤其是师资力量相对薄弱的学科），努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。3、加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。4、学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性。六、感受与反思在本次评估过程中，县教研室和学区研训室对我校的评估工作给予了极大关注和支持，多次来校指导，及时解决了我校在评估中遇到的困难，并提出了中肯的指导意见.根据指导意见，学校对评估工作又精心进行了整改,更加规范了教学评估工作.回顾整个评估过程，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量,加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见,我们将虚心接受,积极改进,促使学校教育教学质量再上新台阶。 水波中学 2013.1010