八年级数学下册-第19章-四边形说课稿-沪科版.doc

八年级数学下册 第19章 四边形说课稿 沪科版八年级数学下册 第19章 四边形说课稿 沪科版年级：姓名：6平行四边形尊敬的各位领导、各位老师： 上午好！ 我今天说课的课题是19.2平行四边形，它是沪科版八年级下册第十九章的第二节第一课时。今天我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对这节课的一些看法：1 教材分析本节课是平行四边形的性质的第一课时，它是在学习了四边形的概念与性质以及三角形全等和平移等相关知识的基础上进行学习的，平行四边形的性质既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也为我们后续类比学习矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形提供知识基础，同时，平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、 两直线平行提供了新的方法和依据，拓宽了学生的解题思路。因此，平行四边形的学习在本章中起着承上启下的作用。占有相当重要的地位。2 教学目标知识与技能：（1）使学生掌握平行四边形的概念，会用定义识别平行四边形。（2）理解平行四边形的性质1和性质2，并能进行简单的应用。过程与方法：经历观察、猜想、证明的探索过程，体会探索问题的一般方法和转化的数学思想，发展学生的推理能力。 情感态度与价值观：在探索的过程中，培养学生学习的主动性，发展他们的创新精神，使他们学会相互交流与合作，获得情感体验。教学重点和难点教学重点：平行四边形的性质1和性质2的探索、证明及应用。 教学难点：运用平行四边形的性质1和性质2进行相关的论证、应用及计算。 下面为了讲清重点和难点，使学生达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：教法与学法：在设计教法和学法时，必须充分考虑初中阶段学生的年龄特点、心理特点和逻辑思维特点来合理的安排教学方法，充分发挥学生的主体作用： 1、教法：采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。 2、学法：让每个学生动手、动脑，培养学生直觉思维能力。 3、教学手段：借助于多媒体进行辅助教学，有利于教学重难点的突破，并且增大教学容量，提高教学效率。 根据数学课程标准的要求，我制定了以下六个教学环节。下面我将具体的教学过程阐述如下：一、创设情境、新课导入出示图片【设计意图】这个问题是以三幅图片为主，学生可以见到平行四边形在生活中的应用。为进一步学习平行四边形做准备，明确本章的学习任务。并引出本节课课题：19.2平行四边形（第一课时）由于在小学已经学过平行四边形的概念，直接给出概念。二、操作交流，初获结论 每人手里有两个全等的三角形，拿这两个三角形去拼平行四边形，看谁拼出的平行四边形多？在学生回答的基础上用课件演示学生拼出的图形【设计意图】让学生对平行四边形图形有一个直观和感性的认识，同时也培养学生的求异思维能力。从操作中抽象出平行四边形的几何图形，培养学生的抽象思维能力。同时为证明平行四边形的对边相等和对角相等打下基础。【设计意图】学生会从证明线段相等、角相等很容易想到从全等三角形知识出发，引导学生把平行四边形的对边、对角相等问题转化为全等三角形问题，从而将四边形问题转化为熟悉的三角形问题充分体现了由未知转化为已知，由繁化简的数学思想三、剖析定理、发现本质 【设计意图】为了提高学生的语言组织能力与表达能力【设计意图】通过文字语言、几何语言和证明的逻辑推理过程来突破本节课的教学重难点。抓住了定理的核心，使学生在定理的运用中能得心应手，起到事半功倍的效果四、巩固运用、讲解例题我把（1）中数字进行了改变，（2）中角进行了改变。这体现了创造性使用教材的思想。同时也避免学生直接看书本上的答案而不思考的情况。（操作方法：师生共同分析，指导学生分析问题，培养学生分析问题和观察图形的能力。接着鼓励学生写出证明过程，再进行小组交流讨论，最后由老师板书证明过程，培养学生逻辑推理的能力。）五、反馈练习、巩固新知 【设计意图】练习题的设计有梯度，从基础应用定理入手，到拓展提高.加强基本知识和基本技能训练，使不同水平的学生都有收获，体现出“人人学有价值的数学”。六、师生总结、布置作业课上总结：学生总结，教师补充【设计意图】进行知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质；进行数学思想方法的小结，使学生更深刻地理解数学思想方法在解题过程中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质。布置作业：必做题：课本78页 练习 1 2选做题：另附【设计意图】作业分层处理，体现作业的巩固性和发展性原则，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让不同的人在数学上得到不同的发展.课后反思：教师课后需要进行教学结构和教学效果等方面的反思板书设计19.2平行四边形（ 第一课时）1、平行四边形的性质：2、相关内容、关键字及重难点例题及解答过程留给学生板书演练练习题【设计意图】在板书的设计上，我主要把黑板分为左、中、右三个部分，这样安排层次分明，直观形象，清秀自然。好的板书犹如一幅美丽的画卷，令人赏心悦目。