小学四年级语文下册《在天晴了的时候》课件.pptx

同学们，在天晴了的时候你最想做的同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？事情是什么？我国现代著名诗人戴望舒以我国现代著名诗人戴望舒以在天晴在天晴了的时候了的时候为题写下了一首清新的小诗。为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。受到了什么。12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候 戴戴望望舒舒,现代现代中国诗坛上负中国诗坛上负有盛名的有盛名的“雨巷诗人雨巷诗人”,”,现代派象现代派象征主义诗歌的代表人物。征主义诗歌的代表人物。主要主要作品：作品：望舒草雨望舒草雨巷等巷等。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍qi qi胆胆怯怯我会认我会认我会认我会认xunxun炫炫耀耀g gu uy yn n晕晕皱皱chch赤赤脚脚尘尘垢垢shsh涉涉过过p p 曝曝着着晕新阳推开阴霾了，溪水在温风中新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕晕皱。皱。多音字多音字y yn n奶奶猛地站起来，觉得头很奶奶猛地站起来，觉得头很晕晕。y yn n曝凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝曝着阳光着阳光一开一收。一开一收。p p这些人造假药被媒体这些人造假药被媒体曝曝光了。光了。bobo识字方法识字方法换偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫 土+后=垢识字游戏识字游戏雨后美景炫耀炫耀尘垢尘垢胆怯胆怯曝着阳光曝着阳光晕皱晕皱炫耀：夸耀夸耀。文中指雨后文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜的小草夸耀自己美丽的颜色。色。造句：造句：孔雀孔雀炫耀炫耀它它漂亮漂亮的尾羽。的尾羽。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：面对敌人凶残的威胁，面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不我们的战士毫不胆怯胆怯。胆怯胆怯：胆小，缺少勇气。胆小，缺少勇气。文文中指小白菊在雨前得得性格中指小白菊在雨前得得性格特点。特点。造句：造句：在冬天，阿尔卑斯山在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地区经常阳光普照，而中部地方则相反，方则相反，阴霾阴霾密布。密布。阴霾阴霾：天气阴晦、昏暗。霾天气阴晦、昏暗。霾的通称。的通称。文中指溪水、山间文中指溪水、山间的雾气。的雾气。整体感知整体感知 读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？泥路小草小白菊凤蝶儿新阳溪水云 你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。感受。互动课堂互动课堂在天晴了的时候在天晴了的时候,该该到小径中去走走到小径中去走走:给给雨润过的泥路，雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净了尘垢洗净了尘垢。走在这样凉爽而又走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，吸着新鲜的空气，你想说些什么？你想说些什么？小草泛着新绿色，小草泛着新绿色，生机勃勃，小草生机勃勃，小草会说些什么呢？会说些什么呢？诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然（）的泥路的泥路凉爽凉爽又又温柔温柔（）的小草的小草炫耀新绿炫耀新绿朗读指导朗读指导在在天晴了的时候天晴了的时候,该到小径中去走走该到小径中去走走:给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢了尘垢。语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地慢慢地抬起它们的头，抬起它们的头，试试试试寒，寒，试试试试暖，暖，然后然后一瓣瓣一瓣瓣地绽透。地绽透。“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然不再胆怯、抬起头不再胆怯、抬起头拟人拟人自信、坚强自信、坚强男女男女生生对对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。仿写仿写 小溪小溪一边哼着歌儿，一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。一边欢笑着奔向前方。请你请你运用拟人的修辞手法来写运用拟人的修辞手法来写一写一写小溪。小溪。抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它把它的的五五彩彩的智慧的智慧书页，书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。比喻比喻诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻仿写仿写 这奇异的蝴蝶，远远这奇异的蝴蝶，远远看去看去像像倒挂在花朵上的一倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来那片树叶，它却飞了起来。运用比喻的修辞手法来写运用比喻的修辞手法来写一写下图的一写下图的蝴蝶。蝴蝶。（）的凤蝶儿）的凤蝶儿自在闲游自在闲游请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；在和花儿说着悄悄话呢；有的有的 ，；还有的还有的 ，；落落在树枝上在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落落在草叶上在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候在天晴了的时候：赤着赤着脚，携着手，脚，携着手，踏踏着新泥，涉过溪流。着新泥，涉过溪流。重复重复式的语言式的语言，使，使诗歌前后诗歌前后呼应。呼应。全身心地投入自全身心地投入自然、亲密地接触然、亲密地接触自然，真好！自然，真好！全班齐读，重读动词。全班齐读，重读动词。诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然按要求仿写句子。按要求仿写句子。赤赤着着脚，脚，携着携着手，手，踏着踏着新泥，新泥，涉过涉过溪流。溪流。妈妈妈妈回到回到家，家，放下放下手中的菜篮，手中的菜篮，拿起拿起拖拖把，开始把，开始拖地拖地，打扫打扫卫生了。卫生了。仿写仿写赤赤着脚着脚 携着手携着手 踏着泥踏着泥 挥着手挥着手 扫着地扫着地 打着伞打着伞喝着茶喝着茶 看着书看着书 唱着唱着歌歌词语积累词语积累（动词动词+着着+名词名词）新阳推开阴霾了，新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。第一个破折号表示第一个破折号表示解释说明。解释说明。第二个破折号表示第二个破折号表示意思的递进。意思的递进。微风吹动溪水的波纹微风吹动溪水的波纹诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然背诵指导背诵指导在在天晴了的时候天晴了的时候,该到小径中去走走该到小径中去走走:给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定一定是（是（）又（）又（）；）；炫耀炫耀着（着（）的）的小草，小草，一下子洗净一下子洗净了（了（）；）；结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。凉爽凉爽 温柔温柔新绿新绿 尘垢尘垢不再（不再（）的）的小白菊，小白菊，（）地）地抬起它们的头，抬起它们的头，试试（试试（），试试（），试试（），），然后一瓣瓣然后一瓣瓣地（地（）；）；胆怯胆怯 慢慢慢慢 寒寒 暖暖 绽透绽透 抖去水珠抖去水珠的（的（）,在木叶间在木叶间自在（自在（），），把它把它的五彩的（的五彩的（），），曝着阳光曝着阳光一（一（）一（）一（）。）。凤蝶儿凤蝶儿 闲游闲游 智慧书页智慧书页 开开 收收到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在（在（）的）的时候：时候：赤着脚赤着脚，（，（），），踏踏着（着（），（），（）溪流）溪流。天晴了天晴了 携着手携着手 新泥新泥 溪流溪流（）推开）推开阴霾了，阴霾了，溪水在温风溪水在温风中（中（），），看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云云的（的（）它也它也在（在（）。）。新阳新阳 晕皱晕皱 脚迹脚迹 闲游闲游 请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：风风儿吹向我，儿吹向我，抚摸我的发梢；抚摸我的发梢；花香奔向我，花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，彩虹看着我，快乐把我绕。快乐把我绕。特写镜头特写镜头热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然在天在天晴了晴了的时的时候候行动起来行动起来放眼望去放眼望去泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔赤脚赤脚 携手携手 踏泥踏泥 涉溪涉溪结构梳理结构梳理小草：炫耀新绿小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游凤蝶：自在闲游新阳：推开新阳：推开溪水：晕皱溪水：晕皱云：闲游云：闲游 诗人诗人运用运用 、的手法，勾勒出的手法，勾勒出一幅一幅 画面，抒发了诗人画面，抒发了诗人 ，的情怀。的情怀。雨后天晴雨后天晴拟人拟人 比喻比喻亲近亲近自然自然主题概括主题概括热爱自然热爱自然拓展延伸拓展延伸渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新客舍青青柳色新。王维王维送元二使安西送元二使安西天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨雨后美景雨后美景课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。这一课体裁这一课体裁是是（）,作者是现代中国诗坛作者是现代中国诗坛上负有盛名的上负有盛名的“（）”（），），诗歌抒发了作者（诗歌抒发了作者（）的情怀。）的情怀。诗歌诗歌雨巷诗人雨巷诗人戴望舒戴望舒亲近自然、热爱自然亲近自然、热爱自然二、选词填空。二、选词填空。清爽清爽 凉爽凉爽 清凉清凉1.1.给雨润过的泥路，一定是（给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。）又温柔。2.2.雨后的空气格外（雨后的空气格外（）。）。3.3.这条小溪的水真（这条小溪的水真（）。）。凉爽凉爽清爽清爽清凉清凉 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；1 1.这节诗运用了（这节诗运用了（）的修辞手法）的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人2 2.“它们它们”在文中指在文中指（）。）。A A小朋友小朋友 B B小白菊小白菊 C C作者作者三、读句子，完成练习。三、读句子，完成练习。C CB B 赠送以下课件赠送以下课件9 9 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时元元 日日 宋宋 王安石王安石甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书1 1.猜一猜这是什么字？猜一猜这是什么字？2 2.为什么把正月初一叫作为什么把正月初一叫作“元日元日”？3 3.你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。自由读古诗，采用不同的方式来读。（1 1）比一比谁能把古诗读正确、流利。）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2 2）同桌之间互读互听，互相正音。）同桌之间互读互听，互相正音。（3 3）班级内交流、评价。听老师范读。）班级内交流、评价。听老师范读。（4 4）指名读。）指名读。（5 5）推荐一名同学展示读。）推荐一名同学展示读。初初读读古古诗诗元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日元日 王安石王安石爆爆竹声中一岁除，春风送暖入竹声中一岁除，春风送暖入屠苏屠苏。千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃日，总把新桃换换旧旧符符。bobot st stntnhunhunff古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？边读古诗吗？元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。/组内打节拍齐读组内打节拍齐读元日元日。n圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。写了哪些春节习俗，试着圈出来。n小组合作理解诗意。小组合作理解诗意。了了解解大大意意p理解理解“一岁除一岁除”。除：除去，逝去。除：除去，逝去。p理解理解“屠苏屠苏”。交交流流探探究究屠苏酒屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。p理解理解“暖暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？是什么滋味？p认识认识“桃符桃符”。桃符是古代新年时悬挂于桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。新年新气象。观察观察“符符”字的字形字的字形：古代符节，一：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。所以是竹字头。观察观察“符符”字的结构字的结构：上扁下大。：上扁下大。符符指指导导书书写写p读这首诗你看到了什么？读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。？试着描述诗的画面。想想象象画画面面p再读再读元日元日，找出最能体现诗人情感的，找出最能体现诗人情感的字词。字词。暖暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。达了愉快的心情。新新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。指新的事物替换旧的事物，心情愉快。p联系创作背景，体会诗情。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。2020岁岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。2121岁起，岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石安石4949岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。p说说诗人写这首诗想要表达什么说说诗人写这首诗想要表达什么？p朗读全诗。朗读全诗。p练习背诵古诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。儿童强不睡，相守夜欢哗。苏轼苏轼守岁守岁半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游陆游除夜雪除夜雪万物迎春送残腊，一年结局在今宵。万物迎春送残腊，一年结局在今宵。戴复古戴复古除夜除夜拓拓展展延延伸伸p议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？的哪些难忘情景？p课堂作业：用田字格写课堂作业：用田字格写“旧、符旧、符”两个字。两个字。p拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。俗，完成一份春节画报。元日元日爆竹声中一岁除爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏春风送暖入屠苏千门万户曈曈日千门万户曈曈日总把新桃换旧符总把新桃换旧符万象更新万象更新光明美好光明美好状物状物言志言志板板书书设设计计清清 明明 唐唐 杜牧杜牧第第2 2课时课时p谁知道清明节是怎么来的吗？谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历年的阳历4 4月月5 5日前后。这一时节气温日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。变暖，雨水增多，万物吐故纳新。p了解诗人杜牧。了解诗人杜牧。杜牧杜牧（803852803852），字牧之，号樊川居），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称称“小李杜小李杜”。主要作品主要作品：江南春江南春泊秦淮泊秦淮清清明明山行山行等。等。左边牛字旁的第三笔是提。左边牛字旁的第三笔是提。牧牧p借助生字表，放声读古诗，把字音借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。读准确，把古诗读通顺。清清 明明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初初读读古古诗诗抓诗眼，悟诗情。抓诗眼，悟诗情。p自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？到诗人的情感？欲断魂。欲断魂。p理解理解“欲断魂欲断魂”。由由“魂魂”字可以想到哪些词？字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。魂魄、灵魂。“欲断魂欲断魂”是什么意思？是什么意思？失魂落魄。失魂落魄。魂魂左窄右宽，不要忘记写最后左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。的两笔撇折、点。欲欲字典中字典中“欲欲”有三种解释，有三种解释，诗中的诗中的“欲欲”是哪一种意思？是哪一种意思？A.A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.B.想要，希望；想要，希望；C.C.将要，快要。将要，快要。说说说说“欲断魂欲断魂”的意思？的意思？朗读古诗，读出节奏。朗读古诗，读出节奏。清明清明/时节时节/雨纷纷，路上雨纷纷，路上/行人行人/欲断魂。欲断魂。借问借问/酒家酒家/何处有？牧童何处有？牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。p听老师范读。听老师范读。p自由练习朗读。自由练习朗读。1 1.自主探究，解字析义。自主探究，解字析义。2 2.小组合作学习。小组内合小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。作理解古诗大意。感感受受诗诗情情3 3.班级交流。班级交流。（1 1）感知）感知“纷纷纷纷”的精妙。的精妙。“纷纷纷纷”指的是什么？指的是什么？细雨朦胧的样子。细雨朦胧的样子。诗中除了诗中除了“雨纷纷雨纷纷”，还有什么是，还有什么是“纷纷纷纷”的？的？诗人的心情。诗人的心情。（2 2）猜一猜：行人中有哪些人？）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人泊在外的人清明是一个重要的节日，人们回家祭拜清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？此时，他的感受如何？欲断魂。欲断魂。（3 3）拓展想象，体会）拓展想象，体会“欲断魂欲断魂”所传达出的意所传达出的意境，体会诗人的心境。境，体会诗人的心境。（4 4）齐读）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂断魂”。（5 5）行人为什么要找酒家？）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6 6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演）情境体验：学生扮演行人，教师扮演牧童，读诗中第三、四两句。牧童，读诗中第三、四两句。p欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。选自丰子恺选自丰子恺清明清明 在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。的风景。选自周作人选自周作人山头的花木山头的花木p读了名家写清明的片段，你有什么感想读了名家写清明的片段，你有什么感想？p再次朗读再次朗读清明清明全诗。全诗。酒酒何何“酒酒”里面不能少写一横。里面不能少写一横。p指导书写。指导书写。p用方格纸默写古诗。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。符号。p回顾回顾元日元日清明清明，总结学习，总结学习古诗的方法。古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。通过与同学交流，了解古诗大意。总总结结学学法法 第二步：展开想象，想象诗中描写的第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。景，体会诗人所要表达的情感。p预习作业。预习作业。用所学的方法，尝试自学用所学的方法，尝试自学九月九月九日忆山东兄弟九日忆山东兄弟。清明清明雨纷纷雨纷纷欲断魂欲断魂触景伤怀触景伤怀问酒家问酒家杏花村杏花村借酒消愁借酒消愁排解愁闷排解愁闷振作精神振作精神板板书书设设计计元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。第第3 3课时课时复复习习古古诗诗p背一背这两首古诗。背一背这两首古诗。p这两首古诗分别给我们介绍了哪两这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？个传统节日的景象？p上节课，我们总结了学习古诗的三上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？步法，谁来说一说？春节和清明节。春节和清明节。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维兄兄p读了诗题，你了解到了什么？读了诗题，你了解到了什么？p“忆忆”有回想、想念、记得的意思，有回想、想念、记得的意思，在这里在这里“忆忆”的字义是什么？的字义是什么？想念。想念。p补充资料。补充资料。王维（王维（701761701761），唐代诗人，画家，），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。他与孟浩然并称他与孟浩然并称“王孟王孟”。借助学法，先自学，再交流古借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后抓诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前了解的背景，说住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。一说诗人所要表达的情感。合合作作学学诗诗交流所学交流所学p理解关键字词的意思，然后说一说每句诗理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。的意思，最后说说整首诗的意思。关键词：关键词：“异乡异乡”指他乡；指他乡；“佳节佳节”指节日；指节日；“遥知遥知”指远远地知道。指远远地知道。p体会诗情。体会诗情。抓住抓住“独独”“”“异异”，体会诗人在他乡举目，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。无亲的孤独。抓住抓住“佳节佳节”，想象重阳节的热闹景象，想象重阳节的热闹景象，与与“独独”“”“异异”形成鲜明的对比，一个形成鲜明的对比，一个“倍倍”字字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。抓住抓住“兄弟兄弟”与与“一人一人”的反差，体会诗的反差，体会诗人的思乡之情。人的思乡之情。p想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。读，边想象画面。说一说：你仿佛看到了怎样的画面？说一说：你仿佛看到了怎样的画面？元日元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。比比较较阅阅读读九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。p想一想：这三首诗有什么相同之处？有什想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？么不同之处？相同之处是都描写了传统节日的景象；相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处是表达的情感不同，第一首是喜不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。就像王维一样，从古至今有许多就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂泊在外、客居他乡的游子将他们漂泊在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。的思念之情写入诗中。拓拓展展延延伸伸举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。唐唐 李白李白静夜思静夜思今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。唐唐 杜甫杜甫绝句二首绝句二首春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋宋 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐唐 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼在异乡在异乡为异客为异客逢佳节逢佳节倍思亲倍思亲登高处登高处插茱萸插茱萸少一人少一人想家乡想家乡倍感倍感孤单孤单情景情景交融交融思念亲人思念亲人板板书书设设计计九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟