部编版五年级语文下册《童年的发现》完整课件.ppt

人们常说童年生活是美好、幸福的，人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。满幻想，并且善于探索。23 23*童年的发现童年的发现p读了这个题目，大家有哪些疑问？读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？课文写谁的童年发现？“我我”在童年时发现了什么？在童年时发现了什么？怎么发现的？怎么发现的？初读课文初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题为了弄清楚这些问题,“我我”经历了怎样经历了怎样的探究过程？的探究过程？结果怎样？结果怎样？人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。是飞鸟。人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？母亲怀胎九个月生下来的。母亲怀胎九个月生下来的。为了弄清楚这些问题，为了弄清楚这些问题，“我我”经历了怎经历了怎样的探究过程？样的探究过程？先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。想就是作者的童年发现。“我我”经历了经历了“提提出问题出问题探究问题探究问题大胆想象出问题的大胆想象出问题的答案答案”的探究过程。的探究过程。结果怎样？结果怎样？“我我”大胆想象胚胎发育的规律大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的与达尔文的“进化论进化论”不谋而合。不谋而合。课文是以倒叙的形式来写的，共分三课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？部分，应该怎样划分呢？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）：概述了作者：概述了作者童年时的发现。童年时的发现。第二部分（第第二部分（第3-133-13自然段）自然段）：重点叙述作：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第第三部分（第14-1914-19自然段）自然段）：写这个发：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。现在几年后老师讲课中得到证实。快速浏览课文，说一说课文主要讲述快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。了一件什么事。这篇课文讲的是作者童年时发现这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。知若渴的特点和惊人的想象力。胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷绞尽脑汁嘿嘿绞尽脑汁嘿嘿 伊始伊始 雅典娜雅典娜 困窘困窘pipihuhu huhu n nf f chchhihiyyn n jinjinjiojio 读悟结合读悟结合 默读课文，思考：从默读课文，思考：从“我我”的童年的童年发现和发现的过程中，你觉得发现和发现的过程中，你觉得“我我”是是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。做好批注。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。段话描写的情景。p如果你也做了这样一个梦，你会是什如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？么样的心情？高兴、惊喜、新奇高兴、惊喜、新奇p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个充满幻想的孩子。是一个充满幻想的孩子。带着自己的感受，有感情地朗读带着自己的感受，有感情地朗读这段话。这段话。人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。正好是九个月。p这段话中，哪些地方是这段话中，哪些地方是“我我”的幻想？的幻想？p当当“我我”发现或者是幻想了这样一个发现或者是幻想了这样一个规律时，规律时，“我我”的心情怎样？的心情怎样？格外高兴、得意格外高兴、得意p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个敢于大胆想象的孩子。是一个敢于大胆想象的孩子。那天，我们几个人决定去见我们的老师，那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。让他来解答这个奇妙的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：读下列句子：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子子所有这些知识，等你们升入高年级，所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。上课时老师都会给你们讲解。”p“我我”问了几个问题？把问题圈出来。问了几个问题？把问题圈出来。p想一想，这些问题之间有什么关系？你感想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？受到了什么？一个问题套着另一个问题，每一个问一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。的好奇、迫切，打破沙锅问到底。p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个喜欢刨根问底的孩子。是一个喜欢刨根问底的孩子。p想象当时的情景，同桌之间分角色朗想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。读这段话。高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。发现将来的人应该具有的某些特征。读一读：读一读：p哪些地方让你读到了他的哪些地方让你读到了他的“痴迷痴迷”？p想象想象“我我”研究一条鱼的样子，研究一条鱼的样子，“我我”会会翻来覆去地看些什么？想些什么？翻来覆去地看些什么？想些什么？p从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎样的是个怎样的孩子？孩子？善于观察、勤于思考、执着探究善于观察、勤于思考、执着探究 品味语言品味语言p默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现发现”。p四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。的感受。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了们听见我说自己三年前就发现了“进化论进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了明白了世界上的重大发现，有时还会给世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。人带来被驱逐和被迫害的风险。p你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，语言十分幽默风趣，“我我”用自用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。的看法。p怎样理解怎样理解“世界上的重大发现，有时世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？这句话？我们无论做什么事情，都会冒风我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对险，都要有足够的勇气去面对p举例说说你对举例说说你对“世界上的重大发现，世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险风险”这句话的理解。这句话的理解。p作者为什么想出了这样一条自我安慰作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？的理由？这跟他有什么关系？因为他现在面临着同样的问题。因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。来说也是一种驱逐和迫害。p从这段话中，你体会到了作者怎样的从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？感情？不满、气愤不满、气愤p请你带着这种感情读一读这段话。请你带着这种感情读一读这段话。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。音，竟使我当众受到了惩罚。p你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分语言十分幽默风趣幽默风趣p有感情地朗读这段话。有感情地朗读这段话。p从从“我我”童年的发现中，大家受到了童年的发现中，大家受到了什么启发？什么启发？我们在日常的生活中要养成仔细我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。有坚持不懈、勤奋钻研的精神。p在平时的学习、生活中，你有过什么在平时的学习、生活中，你有过什么“发现发现”。尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。这就是你创造、研究的开始。板书设计板书设计梦中飞行，产生疑惑梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇询问老师，加重好奇求知若渴求知若渴大胆探究大胆探究观察思考，得出猜想观察思考，得出猜想证实猜想，发笑受罚证实猜想，发笑受罚童童年年的的发发现现概述发现概述发现胚胎发育规律胚胎发育规律发现发现过程过程 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看，谁向我们走来了？看，谁向我们走来了？这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。很漂亮的动物，它们温驯善良。7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 甲骨文的甲骨文的“鹿鹿”有一双大眼睛、一对角、有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿鹿”字。字。甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书鹿鹿指导书写指导书写 “鹿鹿”是半包围结构，先写是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，字的部首比较特殊，不是广字头，而是而是“鹿鹿”本身。本身。初读课文初读课文l用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。读通句子，把不通顺的地方多读几遍。l将课文的生字圈画出来。将课文的生字圈画出来。l想一想：课文讲了一个什么故事？想一想：课文讲了一个什么故事？我会认我会认皱皱配配怨怨狮狮逼逼 下面含有多音字的句子，结合语境辨析下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。字义，读准字音。l我的身段多么匀称，我的角多么精美别致我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好好像两束美丽的珊瑚！像两束美丽的珊瑚！l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴l鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。l鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来从树枝中挣脱出来课文讲了一个什么故事课文讲了一个什么故事？鹿非常欣赏（鹿非常欣赏（）的角）的角,而抱怨（而抱怨（）的腿。但是当（的腿。但是当（）时）时,（）帮助它（）帮助它（），而（），而（）却让它（）却让它（）。）。美丽美丽难看难看遇到危险遇到危险腿腿狮口逃生狮口逃生角角差点儿送命差点儿送命 品读感悟品读感悟朗读第朗读第2 24 4自然段，说说鹿对自己的评价。自然段，说说鹿对自己的评价。鹿角美丽鹿角美丽l鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦咦,这是我吗？这是我吗？”l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！美别致，好像两束美丽的珊瑚！忽然忽然惊惊喜喜 珊瑚珊瑚鹿角鹿角匀称匀称精美别致精美别致真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？自豪、骄傲、高兴自豪、骄傲、高兴仿写句子仿写句子我的我的_多么多么_，多么，多么_。小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？的什么呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？皱起了眉头，这是为什么呢？鹿腿难看鹿腿难看 读第读第4 45 5两个自然段，就在小鹿抱怨的时两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？候，危险向他逼近了。你看到了什么？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？有力的长腿帮助他脱险了。有力的长腿帮助他脱险了。有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。助鹿狮口逃生。指导书写指导书写鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构 第第2 2课时课时诵读品味诵读品味l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！l唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！美丽的角呢！l两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿却让我狮口逃生！鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面镜子。生活中，任寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。不能只凭外表去判断事物的好坏。寓言寓言读故事读故事明道理明道理 讲故事讲故事角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。生动。l尽量用自己的话讲故事。尽量用自己的话讲故事。l让故事中的主人公让故事中的主人公“会说话会说话”，讲好鹿的，讲好鹿的心里话，讲心里话，讲“活活”鹿的神态、动作等。鹿的神态、动作等。l把狮口逃生的紧张和危急讲出来。把狮口逃生的紧张和危急讲出来。推荐课外阅读。推荐课外阅读。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿选自伊索寓言。丰富的选自伊索寓言。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事事农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄北风和太北风和太阳阳 指导书写指导书写配配传传哎哎狮狮叹叹观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在