部编版六年级语文下册《藏戏》.ppt

谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？昆曲昆曲越剧越剧京剧京剧徽剧徽剧河北河北梆子梆子 祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它有着有着13001300多年的历史，是中华民族历史上多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。最久远的戏剧之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。五彩缤纷。4 4*藏藏 戏戏整体阅读，初步感知整体阅读，初步感知u阅读课前导语，明确自读要求。阅读课前导语，明确自读要求。u默读课文，注意默读速度。边读边画出文中默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。解其意思。u同桌相互交流自己不懂的词语。同桌相互交流自己不懂的词语。u速读课文，思考：作者是从哪几个方面速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？来写藏戏的？作者是从藏戏的作者是从藏戏的形成形成和藏戏的和藏戏的艺术艺术特色特色两个方面来讲的。两个方面来讲的。u默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？术特色？第第4 47 7自然段讲藏戏的形成。自然段讲藏戏的形成。第第8 81818自然段讲藏戏的艺术特色。自然段讲藏戏的艺术特色。朗读品味，了解藏戏的特点朗读品味，了解藏戏的特点u读读1 13 3自然段，初步了解藏戏的特点。自然段，初步了解藏戏的特点。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？天还没有结束的呢？u读课文读课文8 81717自然段，具体自然段，具体了解藏戏的特点。了解藏戏的特点。（1 1）戴着面具演出）戴着面具演出 默读第默读第8 81414自然段，了解藏戏中面具自然段，了解藏戏中面具的特点。的特点。结合具体的面具，说一说每种颜色分结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。别象征着什么。白色白色 纯洁纯洁红色红色 威严威严善者善者国王国王绿色绿色 柔顺柔顺王妃王妃半黑半白半黑半白两面三刀两面三刀巫女巫女青面獠牙青面獠牙压抑恐怖压抑恐怖妖魔妖魔村民的面具村民的面具（2 2）藏戏演出没有舞台）藏戏演出没有舞台 自由读第自由读第1515、1616自然段，结合自然段，结合“不不要要不要不要不要不要只要只要”来来体会藏戏的一个重要特征体会藏戏的一个重要特征以广阔的以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。大自然为背景，道具更是简陋到了极点。（3 3）一部戏要演三五天）一部戏要演三五天 默读第默读第1717自然段，说说藏戏中一部自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。戏要演三五天的原因。师生合作读师生合作读 师生合作读，感受藏戏的特点和前后师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。呼应的表现手法。自主研读，了解藏戏的形成自主研读，了解藏戏的形成u自由读第自由读第4 47 7自然段，思考藏戏是怎样自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。全班形成的，试着用自己的话说一说。全班分享，其他同学认真听，听后提出需要分享，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。补充的内容。u唐东杰布的传奇故事有哪些唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？神奇色彩？凶险的自然凶险的自然以弱抗强的传奇：以弱抗强的传奇：年轻的僧人年轻的僧人 数不清的牛皮船数不清的牛皮船被掀翻在野马被掀翻在野马脱缰脱缰般般的激流中，许多涉水的激流中，许多涉水过江的百姓被过江的百姓被咆哮咆哮的的江水江水吞噬吞噬。年轻的僧人唐东杰年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。为民造福。一无所有一无所有的的唐东杰布，招来的只有唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。一阵哄堂大笑。一无所有一无所有创造奇迹的传奇：创造奇迹的传奇：5858座铁索桥座铁索桥 唐东杰布在山南琼唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的结，认识了能歌善舞的七位姑娘七位姑娘劝人行善劝人行善积德、出钱出力、共同积德、出钱出力、共同修桥。修桥。身无分文的唐东身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上杰布在雅鲁藏布江上留下了留下了5858座铁索桥。座铁索桥。艺术的传奇：艺术的传奇：僧人僧人藏戏的开山鼻祖藏戏的开山鼻祖 认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说表演宗教故事、历史传说身无分文的唐身无分文的唐东杰布东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。同时，成为藏戏的开山鼻祖。这这个个传传奇奇的的故故事事深深深深扎扎根根在在藏藏民民的的心心中中，唐唐东东杰杰布布不不愧愧为为藏藏戏戏的的开开山山鼻鼻祖祖。时时至至今今日日，每每一一个个藏藏戏戏剧剧团团都都会会供供奉奉他他的的画画像像，他他接接受受着着一一代代又又一一代代艺艺人人的的膜膜拜，也让我们顿生敬意。拜，也让我们顿生敬意。拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结 有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。女创造的一个艺术珍品。观看戏剧录像片段，观看戏剧录像片段，欣赏戏剧。看完后，用自欣赏戏剧。看完后，用自己的话说一说这种戏剧与己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流藏戏的不同之处，并交流自己的感受。自己的感受。拓展延伸拓展延伸徽剧徽剧吕布戏貂蝉吕布戏貂蝉板书设计板书设计藏藏戏戏概括特点概括特点戴着面具、没有舞台、戴着面具、没有舞台、演三五天演三五天形成过程形成过程发誓架桥、组藏戏班、发誓架桥、组藏戏班、募捐架桥募捐架桥艺术特色艺术特色面具、舞台、剧情、唱面具、舞台、剧情、唱腔、动作、时长腔、动作、时长传承方式传承方式师传身授师传身授神奇雪域神奇雪域魅力艺术魅力艺术 赠送以下课件赠送以下课件美美人人鱼鱼铜铜像像 在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像有一座铜像它告诉来来往往的人们，这就它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼原来她是条人鱼海的女儿海的女儿丹麦作丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。作者简介作者简介作者简介作者简介 安徒生（安徒生（1805180518751875），丹麦作家。出生），丹麦作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父现代童话之父”“”“世界文学童话创始人世界文学童话创始人”。主要作品：主要作品：拇指姑娘拇指姑娘丑小鸭丑小鸭皇皇帝的新装帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩等。等。27 27*海的女儿海的女儿你想象中的你想象中的“海的女儿海的女儿”是什么样子？是什么样子？读了课题，你最想知道什么？读了课题，你最想知道什么？海的女儿是谁？海的女儿是谁？品评人物品评人物发生了什么事？结果怎样发生了什么事？结果怎样？读懂内容读懂内容故事告诉了我们什么道理故事告诉了我们什么道理？感悟道理感悟道理初读课文初读课文初读课文初读课文阅读要求：阅读要求：l用自己喜欢的方式读课文，注意读准字用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。音，读通句子，难读的地方多读几遍。l想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？字词学习字词学习字词学习字词学习港口港口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯挽手挽手 神圣神圣 仪式仪式 旗帜旗帜 铺陈铺陈垫子垫子 永恒永恒 抚弄抚弄nny y n njiji hnhnx x n nwnwnshsh nny y zhzh chch n ndidi n nh h nnff翘舌音翘舌音后鼻音后鼻音形近字形近字港（港（）巷（巷（）讯（讯（）汛（汛（）挽（挽（）换（换（）睫（睫（）捷（捷（）港口港口小巷小巷喜讯喜讯防汛防汛挽手挽手交换交换睫毛睫毛快捷快捷加一加加一加又又土土圣圣巾巾只只帜帜忄忄亘亘恒恒 快速浏览课文，快速浏览课文，边读边思考：课文边读边思考：课文主要写了什么？主要写了什么？主要内容：主要内容：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。自主阅读自主阅读自主阅读自主阅读阅读要求：阅读要求：l用较快的速度读一读，把打动你的地方用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍。多读几遍。l与同学交流自己的感受。与同学交流自己的感受。她觉得自己的心在破碎。她知道，王她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。变成海上的泡沫。哪个词最能表现小人鱼的伤心？哪个词最能表现小人鱼的伤心？为了王子，她离开了家人，承受着离为了王子，她离开了家人，承受着离家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；然而她所做的一切，王子却一点儿也不知然而她所做的一切，王子却一点儿也不知道，她承受着感情之痛。其实她可以设法道，她承受着感情之痛。其实她可以设法让王子知道，那样她的理想就会实现。她让王子知道，那样她的理想就会实现。她之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位正沉浸在幸福之中的美丽的公主。正沉浸在幸福之中的美丽的公主。小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。泡沫。小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这个故事的结局中你体会到了什么？个故事的结局中你体会到了什么？此刻，大海上升起了一轮红日，阳光此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。从泡沫中升起来。原著结尾：原著结尾：作者倡导善良、纯真，希望人人都能作者倡导善良、纯真，希望人人都能像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所不惜。他也和人们一样，不愿意让不惜。他也和人们一样，不愿意让“好人好人”没好报。于是，在故事的结尾，作者采用没好报。于是，在故事的结尾，作者采用了浪漫主义的写法，让小人鱼了浪漫主义的写法，让小人鱼“从泡沫中从泡沫中升起来升起来”，看到美好的人间，在光明、温，看到美好的人间，在光明、温暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 这是一个美丽动人的故事，善良的小这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。让命。她美好的心灵打动着每一个读者。让我们一起再深情地呼唤她的名字我们一起再深情地呼唤她的名字 海的女儿。海的女儿。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸安徒生安徒生 如果有人如果有人5 5岁了，还没有倾听过安徒生，岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；那么他的童年少了一段温馨；如果有人如果有人1515岁了，还没有阅读过安徒岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人如果有人2525岁了，还没有品读过安徒岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人如果有人3535岁了，还没有了解过安徒岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人如果有人4545岁了，还没有思考过安徒岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人如果有人5050岁了，还没有复习过安徒岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。生，那么他的晚年少了一份悠远。读一读安徒生写的童话故事，最好读一读安徒生写的童话故事，最好能边读边想，把故事的主要情节简要地能边读边想，把故事的主要情节简要地写下来。写下来。以后我们再来开展一个讲童话故事以后我们再来开展一个讲童话故事的活动！的活动！记忆故事记忆故事板书设计板书设计板书设计板书设计海海的的女女儿儿王子订婚王子订婚心在破碎心在破碎举行婚礼举行婚礼忍受痛苦忍受痛苦纵身跳海纵身跳海变成泡沫变成泡沫纯真善良纯真善良追求理想追求理想