部编版五年级语文下册《语文园地八》课件.pptx

交流平台本单元课文的语言很有特点，有本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很的对话很巧妙，有的叙述很风趣。风趣。杨氏之子和孔君平的对话，利用杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章姓氏的特点做文章，你来我往，你来我往，真是巧妙。真是巧妙。孔君平孔君平逗孩子逗孩子:“:“此此是君家果。是君家果。”孩子答孩子答:“:“未闻孔雀未闻孔雀是夫子家禽是夫子家禽。”对答得体风趣机智手指手指一文，一文，作者用风趣的语言，作者用风趣的语言，展现了五展现了五个各具特色的个各具特色的手指形象，手指形象，让让我们想到我们想到生活中类似的人。生活中类似的人。手指手指只有齐心协力，发挥各只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一自的特长，才能战胜一切困难，我们的社会才切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。会变得更加和谐、美好。人人费奥多罗夫被老师误会的时候，费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的用自我调侃的语言安慰语言安慰自己，自己，令人令人忍俊不禁。忍俊不禁。u他个子最高他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左右的关平、周仓，左膀右臂左膀右臂，片刻不离。，片刻不离。体会体会下面句子表达的特点，再选择下面句子表达的特点，再选择一种情景一种情景说说。说说。词句段运用比喻比喻把把中指与无名指、食指的关系中指与无名指、食指的关系比作关比作关公公与关平、周仓的关系，形象与关平、周仓的关系，形象地表明地表明了中指地位的独特与了中指地位的独特与高贵。高贵。u这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在的表演就像猴子在树林间树林间攀援、穿行攀援、穿行。比喻比喻把运动员的表演比作猴子的动作，形把运动员的表演比作猴子的动作，形象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。游子游子回到回到家乡家乡 雨点雨点落在落在窗玻璃窗玻璃上上云朵在天上飘荡云朵在天上飘荡窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。打在窗户的玻璃上。但但在五指中在五指中，（大拇指）却，（大拇指）却是最肯吃苦的。是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他却叫他相帮扶相帮扶住琴住琴身；水身；水要喷出来，叫他死力抵要喷出来，叫他死力抵住；血住；血要流出要流出来，叫他拼命来，叫他拼命按住；重东西要翻倒按住；重东西要翻倒去，叫他用劲去，叫他用劲扳扳住；要住；要读书了，叫他翻书读书了，叫他翻书页；要进门了，页；要进门了，叫他叫他揿揿电铃。电铃。读一读读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，体会作者是怎样表达自己的想法的，再，再照样子写段话。照样子写段话。排比排比先先用关联词用关联词“但但”作转折，写出大拇指作转折，写出大拇指“最肯最肯吃苦吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒东西要翻倒去时，他去时，他“相帮扶住相帮扶住”“”“死力抵住死力抵住”“”“拼命按拼命按住住”“”“用劲扳住用劲扳住”的的表现，赞美表现，赞美了大拇指吃苦了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。耐劳、默默奉献的精神。示例示例它们的形状各不相同它们的形状各不相同:有的有的蹲坐在石柱上蹲坐在石柱上,好像好像朝着远方长吼朝着远方长吼;有的有的低着头，好像专心听桥下低着头，好像专心听桥下的流水声的流水声;有的有的小狮子偎依在母狮子的怀里，小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡好像正在熟睡;有的有的小狮子藏到大狮子的身后，小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏好像在做有趣的游戏;还有的还有的小狮子大概太淘小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在气了，被大狮子用爪子按在地地”颜颜真卿是唐代著名的书法家真卿是唐代著名的书法家，是，是楷书四大家楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的人们常说的“颜筋柳骨颜筋柳骨”中的中的“颜筋颜筋”，就是形，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。颜勤颜勤礼碑礼碑是其代表作之一。是其代表作之一。书写书写提示提示序序君君自自作作后后加加逾逾岷岷将将军军太太宗宗为为秦秦王王精精礼礼部部为为天天策策府府学学士士弟弟太太子子通通事事舍舍人人育育德德又又颜勤礼碑颜勤礼碑的内在气质的内在气质庄严正气元气充沛颜勤礼碑颜勤礼碑的书法特点的书法特点 整体整体字形外阔，浑厚饱满。字形外阔，浑厚饱满。用用笔多为藏锋笔多为藏锋起笔，中锋起笔，中锋行笔行笔，回缝收笔。，回缝收笔。转折转折处不用方折而用圆转笔，横折常处不用方折而用圆转笔，横折常以以“圆肩圆肩”出现。出现。笔画笔画对比对比强烈，横强烈，横细竖粗细竖粗，丰腴，丰腴雄浑。雄浑。结体结体宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。日积月累日积月累p君子君子喻于义，小人喻于利喻于义，小人喻于利。论语论语意思：君子意思：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。懂得的是道义，小人懂得的是利益。p君子君子坦荡荡，小人长坦荡荡，小人长戚戚。戚戚。论语论语意思：孔子意思：孔子认为，君子心胸开阔，神定气安。小认为，君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。人则是斤斤计较，患得患失。p恻隐之心，仁之端恻隐之心，仁之端也。也。孟子孟子意思：同情意思：同情之心是仁德的之心是仁德的开端。开端。p多行不义，必自毙。多行不义，必自毙。左传左传意思：坏事意思：坏事干多了，一定会自取灭亡。干多了，一定会自取灭亡。p人有耻，人有耻，则能有所不为则能有所不为。朱子语类朱子语类意思：一意思：一个懂得羞耻的人个懂得羞耻的人,就会主动拒绝做就会主动拒绝做一些事情。一些事情。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜜蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。批注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什为了求证这个说法，作者做了一件什么事？么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第课文第25自然段，借助课文中的关键词梳自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他便于与其他蜜蜂区别。蜜蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验能准确记录实验结果。结果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，放飞蜜蜂后，“我我”想了些什么？为什么想了些什么？为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出出“蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力”这个结这个结论呢？为什么？论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第读第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到从语段中你又体会到了了什么？什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把能不能把“推测推测”换成换成“觉得觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实