2017高三生物一轮复习植物的激素调节.ppt

高三一轮复习第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素植物的激素调节植物的激素调节植物的运动：植物的运动：感性运动感性运动:植物体受到不定向的外界植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动刺激而引起的局部运动.如含羞草的运动如含羞草的运动向性运动向性运动:植物体受到定向的外界刺植物体受到定向的外界刺激而引起的局部运动激而引起的局部运动.如植物的向光性、向重力性、向水如植物的向光性、向重力性、向水性、向肥性性、向肥性.一一、达尔文向光性实验达尔文向光性实验弯向光源生长弯向光源生长不生长不弯曲不生长不弯曲直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长推测：单侧光照射使胚芽鞘_产生某种影响，当这 种影响传递到_，会造成_比 _生长快，因而出现向光性弯曲。尖端下部的伸长区时背光面向光面考点1：生长素的发现过程DABC二、詹森的实验詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_。拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲是因为尖端产生的影响_ _造成的。琼脂片到达下部在下部分布不均 三、拜尔的实验朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲四、温特实验说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质 从_运输到下部，并且能够促使_ _的生长。尖端下端的伸长区胚芽鞘温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素五、五、1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素 效应的化学物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。六、直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长 素,并确认它就是IAA进一步研究发现，植物体 内具有生长效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。组成元素：C、H、O、N作用 生长发育 有机物 提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用，而云母片等则会阻碍其运输。生长素发现过程的小结1.生长素的化学本质：吲哚乙酸。(1)生长素产生的部位：(2)作用部位：(3)感光的部位：(4)生长弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位2.四个“部位”：3.植物向光性的原因 照射导致生长素在向光侧和背光侧 ，生长素在背光侧比向光侧 ，因而引起背光侧生长比向光侧 ,从而造成向光弯曲。分布多快单侧光分布不均匀外因:单侧光照射。内因:生长素分布不均匀。(1)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时,如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗下不发生横向运输。(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。【高考警示】影响生长素运输的条件分析（1)不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析:类别图解条件相关结果遮盖类暗箱类插入类直立生长直立生长向光生长向光生长直立生长直立生长向光（小孔）生长向光（小孔）生长向右生长向右生长直立生长直立生长向光生长向光生长向光生长向光生长 4.胚芽鞘的生长方向类别图解条件相关结果移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量a=b+c,bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长向心生长横置类中IAA含量及作用:a=b,c=d,都促进水平生长:ab,c芽茎；幼嫩部位衰老部位双子叶植物敏感度高于单子叶植物2体现生长素两重性的实例(1)实例一：顶端优势 a.现象：优先生长，生长受到抑制。b.原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧 芽附近生长素 ，发育受到抑制。浓度高顶芽侧芽 c.实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组1组：自然生长2组：去掉顶芽3组：去掉顶芽，切口放含生长素的 琼脂块顶芽优先生长，侧芽受抑制侧芽生长快，成为侧枝侧芽生长受抑制去掉顶芽后侧芽处的生长素浓度降低抑制被解除侧芽生长加快d.顶端优势原理的应用应用：果树的修枝；茶树摘心；棉花打顶增加分枝提高产量根部：根部：生长素浓度生长素浓度：A B生长速度：生长速度：A B茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C D生长速度：生长速度：C DABCD对根生长起对根生长起抑制作用抑制作用对茎生长起对茎生长起促进作用促进作用浓度高浓度高浓度高浓度高(2)实例二：根的向地性结论结论外因：外因：内因：内因：重力产生单一方向的刺激生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同注意：茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性 茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不 能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典 型实例。a.H点点表示表示最佳促进效果，最佳促进效果，对应浓度对应浓度g为最适浓度为最适浓度。b.曲线中曲线中OH段表明：段表明：c.曲线中曲线中HC段表明：段表明：d.C点表示点表示_，大于，大于C所处生长素浓度，将所处生长素浓度，将 会使生长受会使生长受_，此即所谓的，此即所谓的“高浓度高浓度”。e.若植物幼苗出现向光性，且测得其若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素向光一侧生长素浓度为浓度为m，则其则其背光一侧生长素浓度范围背光一侧生长素浓度范围：一般情况下一般情况下低浓度低浓度 ，高浓度高浓度_。促进生长促进生长抑制生长抑制生长(1)浓度不同，生长素的作用效果不同随生长素浓度升高，促进生长作用增强。随生长素浓度升高，促进生长作用增强。随生长素浓度升高，促进随生长素浓度升高，促进生长作用减弱生长作用减弱。抑制抑制既不促进，也不抑制既不促进，也不抑制大于大于m m小于小于M M三、曲线分析（2）相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同同一浓度的生长素作用于同一浓度的生长素作用于不同器官上，器官上，引起的生理功效也不同，这是因为引起的生理功效也不同，这是因为不不同的器官对生长素的敏感度不同同的器官对生长素的敏感度不同。敏感度大小：敏感度大小：根根芽芽茎茎（3）相同浓度的生长素，对不同种类植物的生理效应由图知，不同的植物对生长素的敏感由图知，不同的植物对生长素的敏感性不同，性不同，一般一般双子叶植物对生长素较双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感单子叶植物敏感。侧芽侧芽 顶芽顶芽幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞3生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的_的人工合成的化学物质，如萘乙酸(NAA)、2，4D等。生理效应(2)应用防止_ _的脱落；促进_，获得无子果实；促使_生根。作为除草剂。果实和叶片扦插枝条果实发育雌蕊授粉雌蕊授粉合成生长素合成生长素胚珠胚珠种子种子胚珠胚珠无种子无种子雌蕊未授粉雌蕊未授粉子房壁子房壁果皮果皮刺激刺激施用人工合成施用人工合成一定浓度的生一定浓度的生长素类似物长素类似物子房壁子房壁果皮果皮正常果实正常果实无子果实无子果实促进果实的发育促进果实的发育 思考：a.如何才能获得无子果实？b.无子番茄和无子西瓜的培育原理相同吗？注意：扬花期受到大风袭击，影响了传粉，对于茄果类作物，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产（如茄子、番茄、黄瓜、辣椒）；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，因而会造成减产（油菜、玉米、花生、向日葵）。未受粉的条件下，如：花蕾期人工去雄后，在雌蕊柱头上人工涂抹一定浓度的生长素类似物。不相同，无子西瓜是多倍体育种。原理方法处理无子番茄生长素能促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得无子西瓜染色体变异引起的三倍体，不能形成正常的配子用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无子西瓜香蕉香蕉是三倍体(3n33)，不能形成正常的配子不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实几种无子果实的比较考点3：植物激素与植物生长调节剂（七）其他植物激素：幼芽、幼根和幼芽、幼根和未成熟种子未成熟种子根尖根尖根冠、萎蔫根冠、萎蔫的叶片的叶片广泛（成熟的广泛（成熟的果实）果实）植物激素植物激素合成部位合成部位生理生理 作用作用细胞分裂素细胞分裂素赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸乙烯乙烯促进促进细胞细胞分裂分裂。促进细胞促进细胞生长生长，解除种子、，解除种子、块茎的块茎的休眠休眠并促进萌发等。并促进萌发等。抑制抑制细胞细胞分裂分裂，促进叶和，促进叶和果实的果实的衰老衰老和和脱脱落。落。促进果实促进果实成熟成熟，促进果实，促进果实脱落脱落，不能促进果实发育。，不能促进果实发育。1其他植物激素的种类及生理功能2.植物激素间的相互作用:植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。植物激素不是孤立起作用的，而是多种激素作用植物激素不是孤立起作用的，而是多种激素作用共同调节。共同调节。植物生长发育过程，在根本上是植物生长发育过程，在根本上是 在一定的在一定的时间和空间上时间和空间上 的结果。的结果。在植物体内，植物激素分为两在植物体内，植物激素分为两 大类：大类：一类是植物一类是植物生长促进剂生长促进剂，如：，如：一类是植物一类是植物生长抑制剂生长抑制剂，如：，如：生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、赤霉素、细胞分裂素脱落酸脱落酸、乙烯乙烯基因组基因组程序性表达程序性表达(1)具有协同作用的激素。促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。(2)具有拮抗作用的激素。器官脱落:种子萌发:（2）优点 容易合成、原料广泛、。（3）应用实例 a.用 催熟凤梨。b.用一定浓度的 溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。4、植物生长调节剂（1）概念：人工合成的对植物的 有调节作用的 化学物质。生长发育效果稳定乙烯利赤霉素缺点:使用不当会影响产品品质。(3)应用实例。用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠;促进芹菜等的营养生长,增加产量。用NAA促进黄杨、葡萄的生根;对棉花进行保花保果,防止脱落。用乙烯利促进黄瓜的雌花分化;促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。探 究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度自变量：自变量：因变量：因变量：生长素类似物的浓度生长素类似物的浓度插条生根的情况插条生根的情况（生根的数目）（生根的数目）无关变量：无关变量：配置一系列浓度梯度的配置一系列浓度梯度的2,4-D 2,4-D 溶液：溶液：0.20.2、0.40.4、0.60.6、0.80.8、1.0mg/L1.0mg/L1 1、选取同种、选取同种的的5 5根枝条，分为根枝条，分为 5 5个组。个组。相同且适宜相同且适宜2 2、将插条的基部分别放在上述不同浓度的、将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4-D 溶液溶液 中浸泡几个小时中浸泡几个小时。3 3、将各组插条在、将各组插条在 的环境中培养一的环境中培养一 段时间，观察插条的生根数量。段时间，观察插条的生根数量。生理状态相同生理状态相同处理插条的方法：浸泡法或沾蘸法处理插条的方法：浸泡法或沾蘸法探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度应设置重复应设置重复应设置空白对照（清水）应设置空白对照（清水）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度自变量：自变量：因变量：因变量：生长素类似物的浓度生长素类似物的浓度插条生根的情况插条生根的情况（生根的数目）（生根的数目）无关变量：无关变量：实验材料、处理方法及时间、实验材料、处理方法及时间、生长素类似物的剂量、生长素类似物的剂量、培养环境及时间等。培养环境及时间等。探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验结果分析：实验结果分析：2,4-D 2,4-D 浓度浓度（mg/Lmg/L）00.20.40.60.81平均生根数量（条）58121693可初步确定促进插条生根的最适可初步确定促进插条生根的最适2,4-D 2,4-D 浓度浓度是是mg/Lmg/L0.4-0.80.4-0.8进一步实验的设计思路：进一步实验的设计思路：在在0.4-0.8 mg/L0.4-0.8 mg/L的范围内设置一系列的浓度的范围内设置一系列的浓度梯度，梯度，探究探究2,4-D 促进生根的最适浓度促进生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度分析另一个实验设计方案分析另一个实验设计方案2,4-D 2,4-D 浓度浓度（mg/Lmg/L）012345平均生根数量（条）531000预实验预实验的意义：的意义：为正式实验摸索条件为正式实验摸索条件检验实验设计的科学性和可行性检验实验设计的科学性和可行性避免人力、物力、财力的浪费避免人力、物力、财力的浪费预实验也必须像正式实验一样认真进行预实验也必须像正式实验一样认真进行1.本实验的自变量和因变量是什么?提示:生长素类似物的浓度。插条的生根情况。2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素?提示:生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定。3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条?提示:原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,很容易生根,实验效果显著。4.本实验中如果在不同浓度的生长素类似物溶液中浸泡时间不同是否可以?并说明原因。提示:不可以。浸泡时间不同增加了实验的自变量,不符合单一变量原则,影响实验结果。5.在正式实验前为什么需要先做一个预实验?提示:为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。7.如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些?提示:枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多;枝条幼芽、幼叶保留较多,其本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态;配制的营养液缺乏营养元素或缺氧;没有分清形态学的上端与下端。1.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是()A.用高浓度,以保证生根 B.用低浓度,以降低成本C.任选一种浓度进行扦插 D.用不同浓度进行预实验D2.(2014济南模拟)科学家探究了“生长素类似物-萘乙酸(NAA)对玉米胚芽鞘生长的影响”,所得实验数据如图所示。下列有关实验的分析和评价,错误的是()A.该实验说明NAA的作用具有两重性B.浓度为10-4mol/L的NAA也能促进胚芽鞘的生长C.用蒸馏水(0 mol/L)处理的玉米胚芽鞘为对照组D.促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10-8mol/L左右B3.(2014泉州联考)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()A.除了扦插枝条以外,其他实验条件均要相同B.每根枝条上应保留相同数量的芽C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D.不同浓度的生长素类似物作用,可能产生相同的生根效果A4.(2014泸州模拟)在探究不同浓度NAA溶液对月季插条生根的影响预实验中,可能出现的实验结果是()A.只有B.只有C.或D.或或D5.(2013福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施,错误的是()选项实验内容减少实验误差采取的措施A对培养液中酵母菌数量进行计数多次计数取平均值B探索2,4-D促进插条生根的最适浓度预实验确定浓度范围C调查人群中红绿色盲发生率调查足够大的群体,随机取样并统计D比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短观察多个装片、多个视野的细胞并统计B6.(2014启东模拟)某生物兴趣小组利用2,4-D进行了如下实验:配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液共6组;选取生理状况相同的桂花插条,均分为6组,将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中,1天后取出,进行无土栽培;一段时间后取出,统计每组插条生根数目并计算平均值。结果如表所示:2,4-D溶液浓度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11生根数(平均值)2.03.87.29.415.120.3请分析并回答:(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是:增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求;使切段与溶液接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于 中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。调节1氧气均匀含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源生长素根据以上实验,可以得到的结论是()A.促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度是10-11mol/LB.一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用C.超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同2,4-D溶液浓度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11生根数(平均值)2.03.87.29.415.120.3B7.(2014郑州模拟)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。(4)图2中,对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是 。(5)图2中,浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度相关数据的可靠性,还应。7.0有促进伸长的作用减弱C重复实验【应用点拨】生长素作用具有两重性,适宜浓度促进插条生根,高浓度会抑制生根。可利用此原理探究不同浓度的生长素类似物对插条生根或侧芽生长的影响、验证生长素作用的两重性等。热点应用一探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度原理解读生长素类似物的浓度不同,对插条生根的影响也不同,可以设置一定的浓度梯度,探索促进插条生根的最适浓度【典例1】(2014长沙模拟)某同学在探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度实验中获得了下图所示结果,下面对本实验分析或评价正确的是()A.若要达到该实验的目的,应进行预实验B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.促进迎春花插条生根的最适浓度为cD.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同A【典例2】(2014宜宾模拟)图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果,图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。热点应用二验证生长素作用的两重性原理解读生长素或生长素类似物的浓度不同,对植物不同部位的影响也会不相同(1)从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在ppm之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是ppm。(2)图2的现象体现了生长素作用具有的特点,a、b、c、d四处中,生长素可能对植物生长起抑制作用的是处。181616两重性a1.(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长B2.(2012新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a组胚芽鞘向光弯曲生长,b组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素,b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b组尖端的生长素不能D3.(2014临沂模拟)右图表示生长素对植物某营养器官生长的影响,“低浓度促进、高浓度抑制”一句中,高浓度、低浓度分别指()A.大于a的浓度、小于a的浓度B.大于c的浓度、小于c的浓度C.大于b的浓度、小于b的浓度D.大于a的浓度、小于c的浓度B【易错提醒】生长素促进作用减弱抑制(1)曲线分析:b点之前,随浓度的升高,生长素对植物的促进作用逐渐加强;位于bc之间时,随着生长素浓度的增高促进作用逐渐减弱;c点之后,抑制植物的生长。(2)曲线在bc之间时仍为促进作用而不是抑制作用。抑制作用的范围为c点之后的浓度。4.(2012江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是()A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加A5.(2013浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关D.该植物是赤霉素缺失突变体B6.(2013广东高考)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长D7.(2014西安模拟)下图为烟草细胞在组织培养基上生长获得的数据,曲线上的数字为培养皿中添加的吲哚乙酸(IAA)的浓度(mg/L)。据图回答下列问题:(1)促进烟草愈伤组织生长的激素的最适浓度是_ 。(2)本实验的结论是_ ;依据是_ 。(3)从曲线可以看出,随细胞分裂素浓度的增大,所需的最适IAA浓度,此时的激素配比可促进愈伤组织生长。欲促使愈伤组织再分化为根或芽,应 。27 mg/L的IAA和0.64 mg/L的细胞分裂素烟草细胞在组织培养时,需要IAA和细胞分裂素的共同作用才能产生应答单独使用IAA时,四周后烟草的愈伤组织都在10 g左右;单独使用细胞分裂素时,烟草的愈伤组织增重很小(或几乎不增长)增大改变培养基中IAA和细胞分裂素的比例实验的对照原则空白对照1.空白对照:(1)含义:指除给予范围的实验因素外,不给予研究的实验因素。(2)实验组和对照组的关系如表所示:项目实验因素其他实验必备条件实验组有完全相同对照组无(空白)完全相同2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据:(1)依据是否经实验因素处理来判定:用实验研究因素处理的对象组称为实验组,未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。例如,在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中,用蒸馏水处理的为空白对照。(2)依据是否改变所处条件来判定:通常将改变所处条件的对象组称为实验组,未改变所处条件的对象组为对照组。例如,在证明光合作用产生淀粉的实验中,萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光,由于在做实验前进行了“暗处理”,所以曝光的部分是改变条件的实验组,遮光的部分为未改变条件的对照组。2.(2.(实验设计实验设计)将柳树枝条正挂在潮湿的空气中将柳树枝条正挂在潮湿的空气中,一段时间后枝条一段时间后枝条生根发芽。请回答下列问题生根发芽。请回答下列问题:(1)(1)柳条生根、发芽现象主要与柳条生根、发芽现象主要与(填激素名称填激素名称)相关。相相关。相同条件下悬挂无侧芽柳条同条件下悬挂无侧芽柳条,则不能生根发芽则不能生根发芽,说明说明_。(2)(2)激素的运输与形态学的位置相关激素的运输与形态学的位置相关,被称为被称为。为证明这种运输方式与重力无关为证明这种运输方式与重力无关,请完成下列实验请完成下列实验:取取6 6支支10 cm10 cm长且生长状况基本相同的柳条长且生长状况基本相同的柳条,随机均分成随机均分成、两组。两组。_ 。生长素生长素是由侧芽产生的极性运输将组柳条倒挂在潮湿的空气中,将组柳条正挂在相同的潮湿的空气中_ 。结果:组:在悬挂的上端生根,;组:,而在悬挂的下端生根。结论:_ 。培养一段时间后,观察比较两组生根和生芽的方向在悬挂的下端生芽在悬挂的上端生芽生长素极性运输的方向与重力无关(与形态学的位置相关)