部编人教版六年级语文下册《那个星期天》.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时9 9 那个星期天那个星期天看到这个题目你会产生哪看到这个题目你会产生哪些疑问呢？些疑问呢？史铁生史铁生，中国作家、散文家。，中国作家、散文家。2121岁时因岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集散文集我与地坛我与地坛、长篇小说、长篇小说务虚笔记务虚笔记等。等。我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得19831983年、年、19841984年全国优秀短篇小年全国优秀短篇小说奖，说奖，老屋小记老屋小记获获19981998年首届鲁迅文学年首届鲁迅文学奖。奖。作者简介作者简介回忆上学期有关回忆上学期有关“盼望盼望”的课文，简单说的课文，简单说一说那篇课文的主要内容。一说那篇课文的主要内容。回忆旧知回忆旧知 盼盼这篇文章主要写了小女孩盼望这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期待的心情写得细腻形象。待的心情写得细腻形象。不同的经历，同一种期待的心情。不同的经历，同一种期待的心情。选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。借助资料理解不懂的词语。走进新课走进新课媚媚 砖砖 蚁蚁 叨叨 绊绊绞绞 耽耽 揉揉 绽绽 搓搓惶惶 吻吻 偎偎 m m i iyydodob b n njiojiodndnr r u uzhzh n ncucuhuhu nnwnwnwiwizhunzhun惆怅惆怅 惊惶惊惶 荒凉荒凉 耽搁耽搁 依偎依偎 消逝消逝 急遽急遽 念念叨叨念念叨叨通过查阅资料、联系上下文、结合生活实通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。际等方法理解词语。课文主要写了一个小男孩在某个星期课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。再读课文，说说课文主要写了一件什么事。再读课文，说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。用一句话概括。时间顺序时间顺序这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？为几个部分？第一部分（第一部分（1 1）：）：交代故事发生的时间，引出下文。交代故事发生的时间，引出下文。第二部分（第二部分（2 26 6）：）：讲了讲了“我我”从兴奋期待到疑惑暗生，但从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。彻底失望的过程。第三部分（第三部分（7 7）：）：讲了讲了“我我”最后失望委屈以致伤心到最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对哭泣，以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。第第2 2课时课时n小男孩那么真切地希望母亲能够实小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望现他小小的愿望在一个星期天在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？行诺言，小男孩的心情怎么样？整体感知整体感知n阅读提示：阅读提示：找出表现母亲行为的句子。找出表现母亲行为的句子。找出描写找出描写“我我”的心情的语句并做批注。的心情的语句并做批注。思考思考“我我”的心理发生了哪些变化？的心理发生了哪些变化？整体感知整体感知n默读描写早晨默读描写早晨“我我”心情变化的片心情变化的片段，圈画出相关语句。（第段，圈画出相关语句。（第2 25 5自自然段）然段）那是个春天的早晨，阳光明媚。那是个春天的早晨，阳光明媚。这段时光不好挨。这段时光不好挨。焦急又兴奋。焦急又兴奋。院子很大，空空落落。院子很大，空空落落。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。下，看她做完一件事又去做一件事。你从这些词语里体会到了什么？你从这些词语里体会到了什么？“这段时光不好挨这段时光不好挨”写出了写出了“我我”在在耐心等待；耐心等待；“空空落落空空落落”写出写出“我我”等待等待时的无聊与孤独时的无聊与孤独n默读描写下午默读描写下午“我我”心情变化心情变化的片段。（第的片段。（第6 6自然段）自然段）（1 1）“我我”盼着什么？作者是怎么写出盼着什么？作者是怎么写出“盼盼”的心情的？的心情的？我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。不许她再耽搁。读一读，说说环境描写在这里有什读一读，说说环境描写在这里有什么作用。么作用。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过环境描写，写出光线变暗，暗示时通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我我”的期盼落空；用环境来照应的期盼落空；用环境来照应“我我”的心情，的心情，希望渐渐破灭。希望渐渐破灭。n默读描写黄昏时默读描写黄昏时“我我”心情变化心情变化的片段。（第的片段。（第7 7自然段）自然段）（1 1）母亲为什么）母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪些？表现在哪些行动上？行动上？我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起，噢，对不起噢，对不起”从这些动词里你体会到了什么？从这些动词里你体会到了什么？从从“甩、甩、拉、亲吻、说拉、亲吻、说”这些表示动作这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱到其实母亲是很爱“我我”的，只是被家庭生的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我我”，忘记了自己的承诺。，忘记了自己的承诺。心情变化：心情变化：期盼期盼兴奋兴奋焦急焦急懊悔懊悔失望失望绝望绝望 时间（光线）变化：时间（光线）变化：阳光明媚阳光明媚光线光线渐渐暗下去渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝光线正无可挽回地消逝n梳理人物心情的变化：梳理人物心情的变化：1.1.再读课文，感受人物性格。再读课文，感受人物性格。品读人物品读人物 在这个星期天里，母亲没有兑现对在这个星期天里，母亲没有兑现对“我我”的承诺，她是一位好母亲吗？结的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。合课文内容，说说你的看法。从课文第从课文第7 7自然段母亲的一些动作和语自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对她对“我我”的疼爱，她是一位好母亲。的疼爱，她是一位好母亲。2.2.“我我”既然这么希望出去，为什么不是直既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？亲做那做不完的一件又一件事？文中的文中的“我我”乖巧又懂事，体谅母亲乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼。任性撒泼。3.3.回想自己的亲身体验，你是否真正地理解回想自己的亲身体验，你是否真正地理解自己的父母？自己的父母？虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母。作的父母。n读了课文，你有哪些感想？读了课文，你有哪些感想？领会主旨领会主旨 父母要兑现对孩子的承诺，不然可父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。也要正确表达自己的想法。n通过对比，体会写法。通过对比，体会写法。学习写法学习写法 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：都写了自己的真情实感，让读相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。者感同身受。不同点：不同点：匆匆匆匆一文中，作者借助描一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量的修写景物和生活中的平常小事，运用大量的修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情；之情；那个星期天那个星期天一文中，作者进行了一文中，作者进行了语言、环境、动作、心理、细节等描写，细语言、环境、动作、心理、细节等描写，细腻真实地向我们表达了腻真实地向我们表达了“我我”在那一天漫长在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。当中，自然而然地流露情感。n积累语言。摘抄本课好词好句，使之成积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。为自己的语言。n真情实感最能打动人，我们要学习作者真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。运用的写作方法，将一件事情写具体。课堂延伸课堂延伸n推荐阅读。推荐阅读。史铁生的写作风格深沉凝重，优美史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。那个星期天那个星期天选自他的长篇小说选自他的长篇小说务务虚笔记虚笔记，他还有很多其他优秀的作品，他还有很多其他优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。新的史铁生。n聊经历，悟主旨。聊经历，悟主旨。大人们可能无意间给我们许诺过一些大人们可能无意间给我们许诺过一些事情，也许只是一个小小的布丁，也许是事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期待已久的一个玩具，也许他们最终并你期待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家分享这种独特的生活体验吗？分享这种独特的生活体验吗？承诺承诺等待等待答应带答应带“我我”出去玩出去玩等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去难难以以忘忘怀怀的的期期盼盼令令人人感感怀怀的的母母子子那那个个星星期期天天期盼、激动期盼、激动焦急、孤独焦急、孤独等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急、懊悔焦急、懊悔洗完衣服去洗完衣服去无奈、惆怅无奈、惆怅落空落空“我我”流泪、流泪、妈妈惊惶妈妈惊惶失望、委屈失望、委屈板书设计板书设计 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，三天不下雨，无水洗手帕无水洗手帕新课导入新课导入第第1 1课时课时 毛泽东（毛泽东（18931893年年1212月月2626日日19761976年年9 9月月9 9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。和国的主要缔造者和领袖。1 1 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人吃吃 忘忘 井井 自由朗读课文，思考：文中的自由朗读课文，思考：文中的“挖挖井人井人”是谁？又是谁是谁？又是谁“不忘挖井人不忘挖井人”呢呢？自由读课文，读准生自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，字词，并将课文读通顺，读流利。读流利。讲一讲毛主席为乡亲讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。们挖井的故事。读文识字读文识字积累词语积累词语战士战士时刻时刻想念想念吃吃井井忘忘叫叫主主毛毛村村席席 乡乡 亲亲 战战 士士 面面左右结构：左右结构：吃吃叫叫上下结构：上下结构：忘忘念念熟字比较：熟字比较：主主王王士士土土字理分析：字理分析：井井 1.1.本课要求会写的字在字形上有什本课要求会写的字在字形上有什么特点？么特点？我会说我会说 2.2.写好每个字最关键的地方在哪里写好每个字最关键的地方在哪里？书写指导书写指导吃吃叫叫口口加一加加一加王王+丶丶=主主主主+亻亻=住住 “主主”的第的第一笔点居上横上一笔点居上横上部的中间，中间部的中间，中间横要稍短。横要稍短。左窄右宽，左窄右宽，第二笔竖从撇的第二笔竖从撇的中间起笔。中间起笔。村子村子 沙洲坝沙洲坝 领导领导 革命革命 解放解放 旁边旁边 石碑石碑 想念想念第第2 2课时课时温故知新温故知新 读第一自然段，思考：毛主席在读第一自然段，思考：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？江西领导革命时在哪儿住过？“那儿那儿”指哪儿？指哪儿？在一个小村子住过，也就是瑞金在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。城外的沙洲坝。读第二自然段，思考：乡亲们有读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？什么困难？后来是怎样解决的？吃水困难吃水困难挖井挖井 读第三自然段，并思考：乡亲们在石读第三自然段，并思考：乡亲们在石碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。为什么要立这块石碑？为什么要立这块石碑？吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人饮水思源饮水思源仿写句子。仿写句子。例：吃水不忘挖井人例：吃水不忘挖井人过桥不忘过桥不忘_，吃菜不忘，吃菜不忘_穿衣不忘穿衣不忘_，_不忘不忘_水井水井 井口井口 叫声叫声 叫好叫好 乡亲乡亲 亲人亲人 主席主席 主人主人 上面上面 面前面前 战士战士 战友战友读词写字读词写字p你从这些词语中发现了什么？你从这些词语中发现了什么？p请选择其中一个词语说一句话。请选择其中一个词语说一句话。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右三点水书写时要求呈弧形，三点水书写时要求呈弧形，“工工”两横间距适中。两横间距适中。jinjin江江书写指导书写指导氵氵结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右氵氵左右等高，左窄右宽，第五笔是左右等高，左窄右宽，第五笔是横折弯。最后一笔捺要写舒展。横折弯。最后一笔捺要写舒展。m m i i没没结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右人人左低右高，竖提有力，点居中，左低右高，竖提有力，点居中，撇画舒展，最后一笔是点。撇画舒展，最后一笔是点。yy以以 这篇文章写了革命领袖毛主席在江西这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念的故事。念的故事。课堂小结课堂小结吃吃水水不不忘忘挖挖井井人人 领导革命领导革命的时候的时候解放解放以后以后沙洲坝沙洲坝毛主席毛主席乡亲们乡亲们立石碑立石碑远处挑远处挑挖水井挖水井毛主席毛主席没井没井带领带领想念想念饮饮水水思思源源板书设计板书设计