部编版语文五年级下册《习作：他----------了》课件.pptx

说一说：说一说：生活中，谁生活中，谁陶醉陶醉、生气、伤心生气、伤心的样子让你印的样子让你印象深刻？象深刻？他伤心了他伤心了他他生气了生气了她开心了她开心了她害怕了她害怕了她害羞了她害羞了习作：他习作：他_了了习作审题指导审题指导 生活生活中，中，谁陶醉、谁陶醉、生气、生气、伤心伤心的样子让的样子让你印象深刻你印象深刻？把题目补充完整，如？把题目补充完整，如“他陶醉了他陶醉了”“”“他生气了他生气了”。回想一下，当时发生了什么事。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。心。习作内容习作内容以以“他他_了了”为题目写一件事。为题目写一件事。记叙记叙文文习作习作要点要点 把把这个人当时的样子写具体，这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。表现出他的内心活动。生生活活中中，谁谁陶陶醉醉、生生气气、伤伤心心的样子让你印象深刻？的样子让你印象深刻？她生气了她生气了她后悔了她后悔了她陶醉了她陶醉了他害羞了他害羞了 她害怕了她害怕了他伤心了他伤心了 想想一一想想：我我们们该该如如何何写这件事呢？写这件事呢？回顾课文回顾课文 抗战时期，在重庆，刘抗战时期，在重庆，刘伯承伯承因为在因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术一声不吭地做完了手术，医生称赞他为医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。军神，并在最后得知他就是刘伯承。军神军神一课记叙一件什么事？一课记叙一件什么事？起因起因经过经过结果结果时间时间地点地点人物人物 本次习作注意写清楚事情的六要素：时本次习作注意写清楚事情的六要素：时间间、地点、人物和事情的起因、经过、结果、地点、人物和事情的起因、经过、结果。想想一一想想：我我们们怎怎样样才才能能把把这这个个人人当当时时的的样样子子写写具具体体，表现出他的内心活动？表现出他的内心活动？军神军神一课课文着力刻画了沃克医生的一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从一系列变化，从“冷冷地问冷冷地问”到到“目光柔和下目光柔和下来来”“”“脸上浮现出慈祥的神情脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。回顾课文回顾课文 人物的动作、语言、神态，可以表现人物人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。的内心想法。青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨一文一文中运用语言、神态、动中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？主席主席不由自主地不由自主地站了起来站了起来，仰起头仰起头，望着天望着天花板花板，强忍着心中的悲痛，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的目光中流露出无限的眷恋眷恋。岸英奔赴朝。岸英奔赴朝鲜时，鲜时，他因为工作繁忙，未能他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！见，就让我见见遗骨吧！”主席想。主席想。然而然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。尊重朝鲜人民的意愿吧。”常人的情感，常人的情感，超人的胸怀。超人的胸怀。神态：神态：目目光中流露光中流露出无限的出无限的眷恋眷恋动作：动作：站了起站了起来，仰起头，来，仰起头，望着天花板望着天花板心理心理心理：心理：儿子儿子活着不能相活着不能相见，就让我见，就让我见见遗骨吧！见见遗骨吧！语言：语言：哪个战士哪个战士的血肉之躯不是的血肉之躯不是父母所生父母所生就就尊重朝鲜人民的尊重朝鲜人民的意愿吧。意愿吧。这段话这段话作者抓住了对毛主席作者抓住了对毛主席神态神态、语言语言、动作动作、心理活动心理活动方面的描写来方面的描写来表现表现他常人的情感他常人的情感，超人的胸怀超人的胸怀。他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！太美了，真是太美了！”他他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像再来看看本次习作提供的片段吧！再来看看本次习作提供的片段吧！神态神态语言语言动作动作他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？周围的人有什么反应？周围的人有什么反应？我们可以从多个角度写一个人我们可以从多个角度写一个人当时的表现。当时的表现。神态神态动作动作语言语言侧面描写侧面描写 神态描写神态描写一起来总结一起来总结 动作动作描写描写语言描写语言描写侧面描写侧面描写具体写出样子具体写出样子表现内心活动表现内心活动试试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。神态神态变成一只凶变成一只凶猛的猛的“老虎老虎”眼睛瞪得眼睛瞪得大大的大大的语言语言语速快得语速快得惊人惊人像机关枪像机关枪“哒哒哒，哒哒哒哒，哒哒哒哒哒”向我向我猛烈扫射。猛烈扫射。双手抱臂，有时会单双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指手叉腰，另一只手指着我数落。着我数落。动作动作激动时，还会愤怒地激动时，还会愤怒地把桌子拍得把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪啪啪”直响。直响。关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？写这个人当时的样子写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。表情，眼神与平时的不同。描写时，我要写她不寻常的举动。描写时，我要写她不寻常的举动。我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。写作提纲写作提纲 你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.要写的人物是谁？要写的人物是谁？2.2.当时发生了什么事？事情的前因当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？后果是什么？3.3.人物人物当时的样子是怎样的？当时的样子是怎样的？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求开头开头她她笑笑了了中间中间结尾结尾遇到老奶奶摔倒，我没去扶遇到老奶奶摔倒，我没去扶一一个小姑娘扶起了老奶个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家奶并送她回家只要人人都献出一点爱，世只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。界将变成美好的人间。设置悬念，引出下文设置悬念，引出下文李亦可抓沙子朝李明头上李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。膊。李亦可伤心地跑开了。他他后后悔悔了了开门见山，引出主题开门见山，引出主题后悔后悔李明后悔李明后悔叹息叹息结尾，表明李明结尾，表明李明追莫及的心理。追莫及的心理。开头开头中间中间结尾结尾由童年引出由童年引出“傻事傻事”他他笑笑了了天真的铁头决定把钱种在花盆里天真的铁头决定把钱种在花盆里铁头认真地种下钱，等待钱长出铁头认真地种下钱，等待钱长出来。来。铁头挖出铁头挖出钱后发现钱已经烂钱后发现钱已经烂了，妈妈告诉他钱不能种。了，妈妈告诉他钱不能种。铁铁头明白了钱不能种，露出了天头明白了钱不能种，露出了天真可爱的笑容。真可爱的笑容。开头开头中间中间结尾结尾她笑了她笑了设置悬念，设置悬念，引出下文。引出下文。通过通过细腻的细腻的内心活动描内心活动描写表现心理写表现心理的矛盾。的矛盾。人生人生百态百态,喜怒哀乐都是平常之喜怒哀乐都是平常之事。但是事。但是,唯有她那唯有她那微微的一笑微微的一笑,使我使我念念不忘。念念不忘。那天那天,我到街上去买我到街上去买东西。在东西。在过马路的时候过马路的时候,我突然我突然看见一位老奶奶倒在路边看见一位老奶奶倒在路边,好像是不小心摔倒的好像是不小心摔倒的吧。这个吧。这个老奶奶年过花甲老奶奶年过花甲,站了好久都站不站了好久都站不起来。许多起来。许多行人都在观行人都在观望望,但没有一个把她扶起来但没有一个把她扶起来,我也想：现在社会上的骗子我也想：现在社会上的骗子太多了太多了,有些人就是假装跌倒有些人就是假装跌倒,把她扶起来后把她扶起来后,就说是你把就说是你把她撞倒的她撞倒的,向你要钱向你要钱,现在已经发生了好多起这种事件现在已经发生了好多起这种事件了。了。所以所以,我也没去扶我也没去扶老奶奶。但老奶奶。但看老奶奶那可怜的样子看老奶奶那可怜的样子,我我的心也有点动摇的心也有点动摇了。了。例文赏析例文赏析 到底到底是扶还是不扶呢是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候正当我在左右为难的时候,突然突然走来了一个小姑娘走来了一个小姑娘,跟我差不多跟我差不多大。大。她她毫不犹豫地把老奶毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心一边关心地问：地问：“老奶奶老奶奶,您没事吧您没事吧?”?”老奶奶说：老奶奶说：“我没事我没事,你真你真是个好心的小姑娘是个好心的小姑娘!”!”小姑娘小姑娘抿着嘴笑了抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽她的笑容是那么的美丽,在阳光下在阳光下闪闪闪闪发光。从发光。从她的笑中她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的我看到了她一颗金子般纯洁的心。心。我我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。微笑。“老奶奶老奶奶,您家住哪儿您家住哪儿?我送您回去吧我送您回去吧!”!”小姑娘小姑娘说：说：“没关系没关系,我自我自己回去就可以己回去就可以了。了。”老奶奶老奶奶说。小姑娘说。小姑娘又说：又说：“老奶奶老奶奶,不碍事的不碍事的,反正今天放假反正今天放假,而且你一个人回家也不安全啊而且你一个人回家也不安全啊!”“!”“那那好好吧。吧。”老奶奶答应老奶奶答应了。了。描写细腻。描写细腻。动作描写表动作描写表现小姑娘的现小姑娘的善良、细心！善良、细心！具体描写具体描写小姑娘的小姑娘的笑，从侧笑，从侧面烘托她面烘托她高大的形高大的形象。象。小姑娘小姑娘扶着老奶奶走出人群扶着老奶奶走出人群,她的脸上依她的脸上依然带着淡淡的微笑然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也洋溢着开老奶奶的脸上也洋溢着开心的心的笑容。望笑容。望着她们远去的背影着她们远去的背影,我的心中顿我的心中顿时流淌着一股暖流时流淌着一股暖流,我的耳边响起了一首熟悉我的耳边响起了一首熟悉的歌：的歌：“只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱,世界将变成世界将变成美好的人间美好的人间!”!”自然结尾。自然结尾。感悟深刻，感悟深刻，深化了深化了主主题。题。本文本文作者选取了一件平常小事，表作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。朴实的文字表达出来，实属不易。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！组内分享修改完善 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要注意把人物，要注意把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。当时的样子写具体，表现出他的内心活动。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是写某件事根据六要素把事情写清楚运用语言、神态、动作等把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课课下，请推荐你认为最好的作品，下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的由班长负责配图，形成我们的人物人物作品集作品集。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你们有没有养过猫？你们有没有养过猫？用一句话说说你对猫用一句话说说你对猫的了解。的了解。1313 猫猫 猫：猫：哺乳动物，面部哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善肉质的垫，行动敏捷，善跳跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐等色。白、黄、灰褐等色。u自读要求：自读要求：l大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。出文中的生字新词。l读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。虑虑 职职 屏屏 蹭蹭稿稿 腔腔 殃殃 折折llzhzhbnbnqinqincncnooynynshshu多音字。多音字。（屏屏息凝视）息凝视）（屏屏风）风）（屏屏营）营）屏屏bnbnpnpnbnbn（枝枝折折花落花落）（折折腾腾）（打打折折）折折shshzhzhzhzh虑虑 贪贪 职职 屏屏 蹭蹭 稿稿 腔腔闷闷 蛇蛇 遭遭 殃殃 盆盆 勃勃忧忧解解上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：半包围结构：半包围结构：贪盆贪盆忧职蹭稿腔忧职蹭稿腔解蛇殃勃解蛇殃勃虑屏闷遭虑屏闷遭u利用形近字识记。利用形近字识记。盆盆盘盘稿稿搞搞遭遭糟糟u“贪贪”的上面是的上面是“今今”，不要写成了，不要写成了“令令”；u“勃勃”的右边是的右边是“力力”，不是，不是“攵攵”。u你能根据意思写出相应的词语吗？你能根据意思写出相应的词语吗？不管，无论。不管，无论。没有点忧愁和顾虑。没有点忧愁和顾虑。有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。形容富有朝气，充满活力。形容富有朝气，充满活力。（任凭）（任凭）（无忧无虑）（无忧无虑）（屏息凝视）（屏息凝视）（生气勃勃）（生气勃勃）u默读课文，标出自然段的序号，思考：默读课文，标出自然段的序号，思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？印象？古怪古怪淘气淘气可爱可爱u思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。别用横线画出概括描写的句子。第第1313自然段：猫的性格古怪。（成年自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）的猫）第第4 4自然段：满月的小猫淘气可爱。自然段：满月的小猫淘气可爱。u思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面的句子特点，又有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？中找到答案？l猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。l满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。可是已经学会淘气。不同特点不同特点成年猫性格古怪成年猫性格古怪满月的小猫淘气满月的小猫淘气相同之处相同之处可爱可爱u如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？么评价它？这是一只这是一只_的猫。的猫。u老舍先生是怎样评价它的？快速从文中老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。找出两个相关的词语。生气勃勃生气勃勃天真可爱天真可爱u此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？喜欢、喜爱喜欢、喜爱贪玩尽职遭殃稿纸解闷淘气贪玩尽职遭殃稿纸解闷淘气丰富多腔变化多端丰富多腔变化多端屏息凝视枝折花落屏息凝视枝折花落第第2 2课时课时u这篇课文主要写了猫的哪几种不同形象？这篇课文主要写了猫的哪几种不同形象？各有什么特点？各有什么特点？写了猫在成年时和满月时的不同的写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。更可爱。猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！来不可！u这段话中，我们看到了猫的几种不同这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？的形象？猫很猫很老实老实，喜欢找，喜欢找个暖和的地方，成天睡个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么大觉，无忧无虑，什么事也不过问。事也不过问。猫很猫很贪玩贪玩，决定去，决定去玩玩，就会出走一天一玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。它也不肯回来。猫很猫很尽职尽职，只要听，只要听到老鼠的一点儿响动，到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等几个钟头，非把老鼠等出来不可！出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！非把老鼠等出来不可！u改写句子。不改变句子意思，给这个句子改写句子。不改变句子意思，给这个句子换个说法。换个说法。u用用“非非不可不可”说一句话。说一句话。u作者是怎么把猫的不同特点连起来作者是怎么把猫的不同特点连起来的呢？自由读一读第的呢？自由读一读第1 1自然段，注意自然段，注意起连接作用的词句。起连接作用的词句。说它老实吧，它的确有时候很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。忧无虑，什么事也不过问。可是可是，它决，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪说它贪玩吧，的确是啊玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！u比较朗读下面两组句子，体会两种句式比较朗读下面两组句子，体会两种句式语气的不同。语气的不同。说它老实吧。说它老实吧。说它贪玩吧。说它贪玩吧。它很老实。它很老实。它很贪玩。它很贪玩。并不完全这样并不完全这样u其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀。可作者为什么这么写呢？怪呀。可作者为什么这么写呢？作者爱猫，运用了拟人的手法，作者爱猫，运用了拟人的手法，表达了爱猫的感情。表达了爱猫的感情。u小声读第小声读第2 2自然段，思考：这一段主要写自然段，思考：这一段主要写猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？把有关的语句画下来，自己讲一讲。把有关的语句画下来，自己讲一讲。学法提示学法提示:学习这一自然段可以读学习这一自然段可以读读、想想、讲讲。如，层次的划分，读、想想、讲讲。如，层次的划分，详略的分配，运用的表现手法，用词详略的分配，运用的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都可和造句，甚至标点符号的作用等都可以挖掘。以挖掘。u读第读第3 3自然段，试着用一对反义词概括这自然段，试着用一对反义词概括这一节的内容。一节的内容。胆小胆小 勇猛勇猛u谁能用一组合适的关联词语把它们连成一谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？句话呢？猫既胆小又勇猛。猫既胆小又勇猛。u想要突出猫的勇猛，应该怎样说？想要突出猫的勇猛，应该怎样说？猫虽然有时候胆小，但有时候也猫虽然有时候胆小，但有时候也很勇猛。很勇猛。猫很胆小，但更多的时候很勇猛。猫很胆小，但更多的时候很勇猛。l第第1 1自然段分了哪几层来写猫的古怪？自然段分了哪几层来写猫的古怪？l课文中哪些方面写得详细？课文中哪些方面写得详细？l为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不出、胆亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不出、胆小要详细呢？小要详细呢？u再读第再读第1313自然段。自然段。第第1 1自然段分为自然段分为3 3层。课文中猫的老实、尽层。课文中猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不然，作者又怎么会养猫爱猫呢？然，作者又怎么会养猫爱猫呢？u第第1 1自然段主要写了什么？可以用书上哪自然段主要写了什么？可以用书上哪一句话概括？一句话概括？猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。u用一个概括性的句子总述全段内容，再展用一个概括性的句子总述全段内容，再展开叙述，这叫什么写法？开叙述，这叫什么写法？u这样写有什么好处？这样写有什么好处？让人一看就明白，而且印象深刻。让人一看就明白，而且印象深刻。总总分分 满月的小猫们就更好玩了。满月的小猫们就更好玩了。u从从“更更”字读出了什么？字读出了什么？作者爱猫，更爱小猫。作者爱猫，更爱小猫。u课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？现在却用到小猫身上去了？腿脚还不稳，可是已经学会腿脚还不稳，可是已经学会淘气淘气。妈妈。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具玩具，耍，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也撞疼了也不哭不哭。它们的胆子越来越大，逐渐。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。u你们从画线的词语体会到了什么？你们从画线的词语体会到了什么？院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝抱着花枝打秋千打秋千，所过之处，枝折花落。你，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃生气勃勃勃，天真可爱天真可爱！运用了拟人手法，突出了小猫满月的时运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候候“更可爱更可爱”。u小猫的可爱，你们感受到了吗？小猫的可爱，你们感受到了吗？谁来用自己的话说一说？谁来用自己的话说一说？u了解画线词语所运用的表达手了解画线词语所运用的表达手法，练习说话。法，练习说话。u老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样表达爱猫之情的？表达爱猫之情的？把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。结构上，用结构上，用“更更”将大猫的古怪与小将大猫的古怪与小猫的淘气连成一体，不但使文章的结猫的淘气连成一体，不但使文章的结构严谨，而且让我们看到了猫的多重构严谨，而且让我们看到了猫的多重性格，更觉得猫可爱。性格，更觉得猫可爱。小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说邻或路过的人，见了称赞说“好猫好猫”的时的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。好像是养着一个好儿子，或是好女儿。u阅读链接。阅读链接。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。作种种的遐想。选自夏丏尊的选自夏丏尊的猫猫，有改动，有改动 它一身的白毛像雪似的，中间夹着数它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。傲傲地动着。选自周而复的选自周而复的猫猫，有改动，有改动u先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。边读边思考：这个片段的片段大声朗读。边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？与课文在写法上有什么异同？相同：相同：都表达了喜爱之情。都表达了喜爱之情。不同：不同：从不同的方面表现情感，夏丏从不同的方面表现情感，夏丏尊的尊的猫猫是从一家人对猫的态度来表现是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的猫的可爱，周而复的猫猫是通过描写猫是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。u小组合作，有感情地朗读课文，背小组合作，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。诵喜欢的段落，摘录好词佳句。猫猫古怪古怪淘气淘气贪玩贪玩老实老实 尽职尽职温柔可亲温柔可亲一声不出一声不出什么都怕什么都怕勇猛敢斗勇猛敢斗耍个没完没了耍个没完没了胆子越来越大胆子越来越大抱着花枝打秋千抱着花枝打秋千性格性格矛盾矛盾生气生气勃勃勃勃性性格格多多变变顽顽皮皮可可爱爱板书设计板书设计