部编人教版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》完整课件.pptx

仔细仔细观察这个人物观察这个人物，他，他给你留下了怎样的给你留下了怎样的印象印象?衣衫褴褛衣衫褴褛身体强健身体强健坚毅乐观坚毅乐观置身荒岛置身荒岛 他他就是就是鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记中的主人公。我们就中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活置身荒岛生活2828年的年的鲁滨逊。鲁滨逊。5 5 鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）第一课时第二课时 丹丹尼尼尔尔笛笛福福（1660-17311660-1731），英英国国小小说说家家。生生于于商商人人家家庭庭。晚晚年年发发表表海海上上冒冒险险小小说说、流流浪浪汉汉体体小小说说和和历历史史小小说说。代代表表作作有有长长篇篇小小说说鲁鲁滨滨逊逊漂流记漂流记。第一课时 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记是笛福是笛福受当时一个真实故事的启发而受当时一个真实故事的启发而创作的。创作的。17041704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上在荒岛上并没有做出并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造造的鲁滨逊却的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为，成为人们人们最喜爱的小说之一。最喜爱的小说之一。写作背景写作背景惧惧 凄凄 寞寞 宴宴乏乏籍籍 聊聊栅栅 控控 贷贷 剔剔 毙毙覆覆朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写我会写我会写我会写霉霉qqjjffyyn nmmjjzhzhttd diiknknxxliolioffmimi袭袭bbdi 贷款贷上面是“代表”的“代”，这一笔是斜钩易写错易写错t 巧记：用刀（刂）容易剔剔左边是“容易”的“易”圈（圈（junjun）养：）养：放在圈里饲养。放在圈里饲养。本文指鲁本文指鲁滨逊把滨逊把山羊放在圈里饲山羊放在圈里饲养养。把动物把动物圈养圈养起来是人类的一大进步。起来是人类的一大进步。词语解释词语解释词语解释词语解释不可思议：不可思议：不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。这一事故发生得这么快，简直这一事故发生得这么快，简直不可思议不可思议。宽慰：宽慰：动词，宽解安慰；动词，宽解安慰；形容词，宽畅欣慰。形容词，宽畅欣慰。他用温和的话语他用温和的话语宽慰宽慰着女儿。着女儿。女儿总算理解了自己的苦心，女儿总算理解了自己的苦心，他感到很他感到很宽慰宽慰。焉知非福：焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。心有了些许宽慰。塞翁失马，塞翁失马，焉知非福焉知非福。点击图片观看成语故事点击图片观看成语故事整体感知整体感知 快速快速浏览课文，看课文是用浏览课文，看课文是用几种方式来几种方式来给我给我们介绍这部小说的们介绍这部小说的？课文分成了课文分成了 和和 两种方式。两种方式。梗概梗概精彩片段精彩片段 小说主要小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。期五，把他训成了忠实的奴仆。2828年后，他救了一艘叛年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到变船只的船长，回到英国。英国。快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。（1 1）住）住（2 2）吃）吃（3 3）安全）安全（4 4）孤独）孤独 再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。密密麻麻地插上树枝作防御。密密麻麻地插上树枝作防御。救助救助“星期五星期五”。下节课我们来仔细读一读这部名著。课堂演练课堂演练一、从下面几组字中，选择合适的字。（妻（妻 凄凄）凉）凉 （宰（宰 寄寄）杀）杀 （叛（叛 判判）乱）乱 （荒（荒 芜芜）岛）岛二、二、按要求改写句子。按要求改写句子。1 1.鲁滨逊再鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。满地的人骨。缩句：缩句：_鲁滨逊看到鲁滨逊看到痕迹和人骨。痕迹和人骨。2 2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来下来的。的。改为反问句：改为反问句：_他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来下来的的?三、填空。鲁鲁滨逊漂流滨逊漂流记记的作者是（的作者是（）国小说家）国小说家（），是作者用第（），是作者用第（）人称写的长篇小说。）人称写的长篇小说。英笛福一第二课时 上一上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解鲁滨逊，了解了他了他2828年来遇到的各种各样的困难。年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？个怎样的人呢？我们这节课继续我们这节课继续走近他！走近他！流落流落荒岛荒岛（）（）（）（）（）救星救星期期五五搭盖住所搭盖住所 回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。驯养野羊驯养野羊播种粮食播种粮食（课后第一题）（课后第一题）夺船回国夺船回国互动课堂互动课堂 浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？流落荒岛流落荒岛 你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？梗概是用第三人称来叙述的，而梗概是用第三人称来叙述的，而精彩精彩片片段用第一人称描写段用第一人称描写“我我”遇难荒岛后的所见遇难荒岛后的所见所闻所想所所闻所想所做。做。梗概只保留了小说起因、经过、结果的梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。的心理活动描写，增强了小说的真实性。第第一一人人称称 叙叙述述人人以以作作品品中中人人物物的的身身份份出出现现,以以“我我”自称。自称。好好处处 情情境境更更为为真真切切，缩缩小小了了作作者者与与读读者者的的距距离，读来兴味盎然。离，读来兴味盎然。什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（课后第二题）（课后第二题）缺乏纸笔，没法估算日子缺乏纸笔，没法估算日子 我用我用刀子在刀子在一根大木杆上刻了一些字，并一根大木杆上刻了一些字，并把把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：上面刻着：“16591659年年9 9月月3030日，我在这里登岸日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻我每天用刀子刻一道痕一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，痕再长一倍，这样，我就这样，我就有了日历。有了日历。用刀子刻杆留痕记录时间缺乏生活用品缺乏生活用品 我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。不值什么钱，对我来说却很有用。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多从船上得到了不少东西缺乏工具缺乏工具 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下举得起来。我花了好长的时间才砍下尽管如此，尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。麻烦。有的是时间，有什么必要介意呢？缺乏食物缺乏食物船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天孤独孤独在岛上转悠，寻找吃的遇到的困难1.生存：陷入荒岛，与世隔绝2.生活：缺乏必备的工具和生活用品3.生命意义：活下去的价值与意义解决的方法1.用刻痕记录时间，进行记录2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸 让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？坏处坏处好处好处 我被抛弃在一座可我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见怕的荒岛上，没有重见天日的希望。天日的希望。但是我还活着，没有但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。像我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。与世隔绝，受尽苦难。但是，我也免于死亡，但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。而船上其他人员都已丧命。坏处坏处好处好处 我被从人类中分离我被从人类中分离出来，成为一个孤独的出来，成为一个孤独的人。人。但是，我在这片荒芜但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。没有奄奄待毙。我没有衣服穿。我没有衣服穿。但是，我身在热带，但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。即使有衣服也不用穿。坏处坏处好处好处 我没有任何防御力我没有任何防御力量或者手段来量或者手段来抵抗抵抗人或人或野兽的侵袭。野兽的侵袭。但是，在这里我看不见会但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？儿倾覆，那怎么办呢？没有人可以同我说没有人可以同我说话，或者宽慰我。话，或者宽慰我。但是，船漂到了离岸很近但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。有些甚至够我用一辈子。鲁滨逊鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。勇气勇气接受现实接受现实活下去的理由活下去的理由 最近你遇到什么困难和烦最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。与好处列出来吧。在在这种情况下这种情况下，能，能知足安命是很重知足安命是很重要的要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是是怎样认为的呢怎样认为的呢？总的来说总的来说，这是，这是世界世界上上少有的叫人受尽折磨的处境，少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰但是其中也有一些值得宽慰的东西。的东西。这这是鲁滨逊对是鲁滨逊对自己自己处境分析后得出的结论。处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的表明鲁滨逊的知足安命知足安命。在在困境中，我们可以困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来并且从中找到一些东西来宽慰宽慰自己。自己。这是鲁滨逊这是鲁滨逊积极积极乐观乐观的人生态度的人生态度的集中的集中体现，体现，也是鲁滨逊能也是鲁滨逊能孤身在荒岛孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。待了二十八年的主要原因。苦闷失望苦闷失望-智慧应对智慧应对-积极乐观积极乐观 流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？（课后第二题）（课后第二题）我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。苦闷失望苦闷失望我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多没有工具，干什么都困难重重。没有工具，干什么都困难重重。我的理智现在已经逐渐能够控制我我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，的沮丧心情，我我开始开始尽可能地安慰自己尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运把我遇到的凶险和幸运作个对比作个对比，使，使自己自己能够能够心平气和心平气和。心里平和，不心里平和，不急躁，不生气。急躁，不生气。智慧应对智慧应对 每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。有了日历。反义词反义词暴跳如雷暴跳如雷我对自己我对自己的的处境处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海我不再远眺大海我着手调整我的生活方式，尽我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。我可能把一切安排得舒舒服服。积极乐观积极乐观这是这是世界世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中其中也有一些值得宽慰的东西也有一些值得宽慰的东西。词语辨析词语辨析 安慰 宽慰使心情安适；因使心情安适；因精神上得到满足精神上得到满足而心情安适。而心情安适。宽解安慰；宽宽解安慰；宽畅欣慰。畅欣慰。说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？（课后第二题）（课后第二题）一个不屈服命运的人一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；得有意义的问题；一一个热爱生活的人个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。一个不怕孤独的人一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；梗概梗概精彩片段精彩片段喜欢航海和冒险喜欢航海和冒险困难重重困难重重荒岛荒岛历险历险鲁滨鲁滨逊漂逊漂流流记记理性思考理性思考遇险上岛遇险上岛不畏艰险不畏艰险乐观向上乐观向上建房定居建房定居畜牧种植畜牧种植救星期五救星期五回到英国回到英国结构梳理结构梳理 这篇课文的梗概部分介绍了这篇课文的梗概部分介绍了_；精彩片段主要精彩片段主要写鲁滨逊初写鲁滨逊初到荒岛上的到荒岛上的_和面和面对现实的对现实的_。这两部分表现。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、正视现实、_、_的精神品质。的精神品质。小说的主要内容小说的主要内容生活状态生活状态思考思考乐观向上乐观向上顽强生存顽强生存主题概括主题概括 我我早就想用什么办法制造一些陶器早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西我急需这类东西,可可就是不知怎么就是不知怎么做。这里做。这里气候炎热气候炎热,因此因此,我敢肯定我敢肯定,只要能找到只要能找到陶土陶土,就能做一些钵子或罐子就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干然后放到太阳底下晒干;炎热的炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用并能经久耐用,可以用可以用来装一些需要保存的干来装一些需要保存的干东西。要东西。要加工粮食加工粮食,制造面粉等工作制造面粉等工作,就必需要有盛器就必需要有盛器贮藏。所以贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些我决定尽量把容器做大一些,可可以着地放以着地放,里面就可以装里面就可以装东西。要是东西。要是读者知道我怎样制造读者知道我怎样制造这些这些拓展延伸拓展延伸鲁滨逊制陶罐子片段陶器陶器,一定会为我感到一定会为我感到又可怜又可笑。我又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的不知用了多少笨拙的方法方法去调合去调合陶土陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量吃不住本身的重量,不是凹进去不是凹进去,就是凸就是凸出来出来,根本不合用根本不合用;又有多少因为晒得太早又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒太阳热力过猛而晒裂了裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话了。一句话,我费了很我费了很大的力气去找陶土大的力气去找陶土,找到后把土挖出来找到后把土挖出来,调合好调合好,运回家运回家,再做再做成泥成泥瓮。结果瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大才做成两只大瓦罐瓦罐,样子非常难看样子非常难看,简直无法把它们叫作简直无法把它们叫作缸。缸。鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记中的名言中的名言 1.1.世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给何东西，积攒多了，就应送给别人：我们别人：我们能够享用的，能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。2.2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。东西，是没有用的。我课堂演练课堂演练一、填写合适的关联词语一、填写合适的关联词语。1.1.（）我还有墨水，（）我还有墨水，（）能把事情记）能把事情记得非常准确。得非常准确。2.2.（）我收罗了这么多东西，（）我收罗了这么多东西，（）缺）缺少很多。少很多。只要只要就就尽管尽管还是还是 3.3.至于内衣之类，（至于内衣之类，（）缺乏，（）缺乏，（）我）我很快就习惯了。很快就习惯了。4.4.我一一记下我的经历，（我一一记下我的经历，（）想把自身的）想把自身的遭遇传给后人看，（遭遇传给后人看，（）要把一直萦系在我心头、）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。不断折磨着我的想法吐露出来。虽然虽然但但不是不是而是而是 今天我向大家推荐的是今天我向大家推荐的是鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记，这是一部，这是一部描写鲁描写鲁滨逊凭着滨逊凭着自己的自己的_，_ _ 的故事。他独自一人的故事。他独自一人流落荒岛，却能流落荒岛，却能_，_创造了野外生存创造了野外生存的奇迹，充分表现了他的奇迹，充分表现了他_的精神的精神。二二、假如让你向小朋友推荐、假如让你向小朋友推荐鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记，你会怎么说？你会怎么说？开发荒岛冒险进取克服困难聪明才智乐观向上三、课下找到三、课下找到鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记原著，原著，读一读。读一读。天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，写成的，歌颂歌颂了了母爱母爱、童、童心和自然。心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过t to omnmn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnfnmnmndudumimit to oxxlu lu繁繁漫漫躲躲tngtng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词：组词：繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。fnfn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mimi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：angang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比一比，再组词、比一比，再组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二、加二、加部首构成新字，再组词。部首构成新字，再组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事星、在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。和出处。活动指导1 1.搜集搜集诗歌诗歌阅读报纸、杂志、书籍等阅读报纸、杂志、书籍等按按年代、作者、表达情感等年代、作者、表达情感等归类归类语言运用语言运用 内容内容 情感情感朗诵表演朗诵表演 展示诗集展示诗集 原创诗作原创诗作2 2.整理整理诗歌诗歌3 3.欣赏欣赏诗歌诗歌4 4.朗诵朗诵诗歌诗歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对诗歌、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项理解错误的选项是（是（）。）。A A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。的爱同大海一样。D D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D三三、小练笔。、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。