六年级语文下册《藏戏》课件.ppt

谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？昆曲昆曲越剧越剧京剧京剧徽剧徽剧河北河北梆子梆子 祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它有着有着13001300多年的历史，是中华民族历史上多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。最久远的戏剧之一。藏戏剧种、流派众多，表演形式富有藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。五彩缤纷。4 4*藏藏 戏戏整体阅读，初步感知整体阅读，初步感知u阅读课前导语，明确自读要求。阅读课前导语，明确自读要求。u默读课文，注意默读速度。边读边画出文中默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。解其意思。u同桌相互交流自己不懂的词语。同桌相互交流自己不懂的词语。u速读课文，思考：作者是从哪几个方面速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？来写藏戏的？作者是从藏戏的作者是从藏戏的形成形成和藏戏的和藏戏的艺术艺术特色特色两个方面来讲的。两个方面来讲的。u默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？术特色？第第4 47 7自然段讲藏戏的形成。自然段讲藏戏的形成。第第8 81818自然段讲藏戏的艺术特色。自然段讲藏戏的艺术特色。朗读品味，了解藏戏的特点朗读品味，了解藏戏的特点u读读1 13 3自然段，初步了解藏戏的特点。自然段，初步了解藏戏的特点。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？天还没有结束的呢？u读课文读课文8 81717自然段，具体自然段，具体了解藏戏的特点。了解藏戏的特点。（1 1）戴着面具演出）戴着面具演出 默读第默读第8 81414自然段，了解藏戏中面具自然段，了解藏戏中面具的特点。的特点。结合具体的面具，说一说每种颜色分结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。别象征着什么。白色白色 纯洁纯洁红色红色 威严威严善者善者国王国王绿色绿色 柔顺柔顺王妃王妃半黑半白半黑半白两面三刀两面三刀巫女巫女青面獠牙青面獠牙压抑恐怖压抑恐怖妖魔妖魔村民的面具村民的面具（2 2）藏戏演出没有舞台）藏戏演出没有舞台 自由读第自由读第1515、1616自然段，结合自然段，结合“不不要要不要不要不要不要只要只要”来来体会藏戏的一个重要特征体会藏戏的一个重要特征以广阔的以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。大自然为背景，道具更是简陋到了极点。（3 3）一部戏要演三五天）一部戏要演三五天 默读第默读第1717自然段，说说藏戏中一部自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。戏要演三五天的原因。师生合作读师生合作读 师生合作读，感受藏戏的特点和前后师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。呼应的表现手法。自主研读，了解藏戏的形成自主研读，了解藏戏的形成u自由读第自由读第4 47 7自然段，思考藏戏是怎样自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。全班形成的，试着用自己的话说一说。全班分享，其他同学认真听，听后提出需要分享，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。补充的内容。u唐东杰布的传奇故事有哪些唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？神奇色彩？凶险的自然凶险的自然以弱抗强的传奇：以弱抗强的传奇：年轻的僧人年轻的僧人 数不清的牛皮船数不清的牛皮船被掀翻在野马被掀翻在野马脱缰脱缰般般的激流中，许多涉水的激流中，许多涉水过江的百姓被过江的百姓被咆哮咆哮的的江水江水吞噬吞噬。年轻的僧人唐东杰年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。为民造福。一无所有一无所有的的唐东杰布，招来的只有唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。一阵哄堂大笑。一无所有一无所有创造奇迹的传奇：创造奇迹的传奇：5858座铁索桥座铁索桥 唐东杰布在山南琼唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的结，认识了能歌善舞的七位姑娘七位姑娘劝人行善劝人行善积德、出钱出力、共同积德、出钱出力、共同修桥。修桥。身无分文的唐东身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上杰布在雅鲁藏布江上留下了留下了5858座铁索桥。座铁索桥。艺术的传奇：艺术的传奇：僧人僧人藏戏的开山鼻祖藏戏的开山鼻祖 认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说表演宗教故事、历史传说身无分文的唐身无分文的唐东杰布东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。同时，成为藏戏的开山鼻祖。这这个个传传奇奇的的故故事事深深深深扎扎根根在在藏藏民民的的心心中中，唐唐东东杰杰布布不不愧愧为为藏藏戏戏的的开开山山鼻鼻祖祖。时时至至今今日日，每每一一个个藏藏戏戏剧剧团团都都会会供供奉奉他他的的画画像像，他他接接受受着着一一代代又又一一代代艺艺人人的的膜膜拜，也让我们顿生敬意。拜，也让我们顿生敬意。拓展延伸，课堂小结拓展延伸，课堂小结 有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。女创造的一个艺术珍品。观看戏剧录像片段，观看戏剧录像片段，欣赏戏剧。看完后，用自欣赏戏剧。看完后，用自己的话说一说这种戏剧与己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流藏戏的不同之处，并交流自己的感受。自己的感受。拓展延伸拓展延伸徽剧徽剧吕布戏貂蝉吕布戏貂蝉板书设计板书设计藏藏戏戏概括特点概括特点戴着面具、没有舞台、戴着面具、没有舞台、演三五天演三五天形成过程形成过程发誓架桥、组藏戏班、发誓架桥、组藏戏班、募捐架桥募捐架桥艺术特色艺术特色面具、舞台、剧情、唱面具、舞台、剧情、唱腔、动作、时长腔、动作、时长传承方式传承方式师传身授师传身授神奇雪域神奇雪域魅力艺术魅力艺术 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更