小学四年级语文下册《-黄继光》课件.ppt

2424 *黄继光黄继光导入一导入一导入二导入二初读课文初读课文1.1.朗读课文，疏通生字词。朗读课文，疏通生字词。2.2.想一想：课文讲了一个怎样的故事？想一想：课文讲了一个怎样的故事？文章是按照什么顺序记叙这件事的？文章是按照什么顺序记叙这件事的？字词学习字词学习战役战役 屡次屡次 参谋参谋摧毁摧毁 匍匐匍匐 牺牲牺牲冰雹冰雹 晕倒晕倒 胸膛胸膛战战役役 屡屡次次 参参谋谋摧摧毁毁 匍匐匍匐 牺牺牲牲冰冰雹雹 晕晕倒倒 胸胸膛膛役役屡屡摧摧雹雹晕晕膛膛u多音字多音字晕晕晕倒（晕倒（）晕车（晕车（）运用：运用：他从小就晕（他从小就晕（）车，刚上车）车，刚上车没多久，他就晕（没多久，他就晕（）倒了。）倒了。ynyny y n nynyny y n n【屡次屡次】一次又一次。一次又一次。【艰巨艰巨】困难而繁重。困难而繁重。【摧毁摧毁】用强大的力量破坏。用强大的力量破坏。【匍匐匍匐】爬行。爬行。【惊天动地惊天动地】形容声音特别响亮。形容声音特别响亮。【牺牲牺牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。为了正义的目的舍弃自己的生命。u词语解释词语解释u课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？这篇课文讲述了抗美援朝战场上，志这篇课文讲述了抗美援朝战场上，志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，为夺下愿军战士黄继光在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的被敌人占领的597.9597.9高地，冒着枪林弹雨去高地，冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命，换住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命，换来了整个战斗的胜利。来了整个战斗的胜利。课文是按照事情的发展顺序写的，包括课文是按照事情的发展顺序写的，包括事情的起因，经过和结果。事情的起因，经过和结果。u课文是按照怎样的顺序来写的？课文是按照怎样的顺序来写的？第一部分（第一部分（1 12 2）：写黄继光所在的营）：写黄继光所在的营接到了在黎明前攻占高地的紧急任务。接到了在黎明前攻占高地的紧急任务。第二部分（第二部分（3 36 6）：写进攻受阻，紧急）：写进攻受阻，紧急关头黄继光挺身而出，主动请战。关头黄继光挺身而出，主动请战。起因起因发展发展第三部分（第三部分（7 71111）：写黄继光顽强战斗、）：写黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。壮烈牺牲的经过。第四部分（第四部分（1212）：写黄继光的牺牲换来了）：写黄继光的牺牲换来了整个战斗的胜利。整个战斗的胜利。经过经过结果结果课文解读课文解读u再读课文，完成下列问题：再读课文，完成下列问题：1.1.文章描写了黄继光哪些感人的画面？找文章描写了黄继光哪些感人的画面？找出其中描写语言、动作的语句，说说从出其中描写语言、动作的语句，说说从中体会到黄继光怎样的英雄气概。中体会到黄继光怎样的英雄气概。2.2.写法探究：自主体会语句的表达作用。写法探究：自主体会语句的表达作用。1.1.文章描写了黄继光哪些感人的画面？文章描写了黄继光哪些感人的画面？主动请战主动请战 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋参谋长，请把这个任务交给我吧！长，请把这个任务交给我吧！”危急时刻，黄继光挺身而出，主动请战。危急时刻，黄继光挺身而出，主动请战。“愤怒地注视愤怒地注视”表现了他对敌人的满腔仇恨，表现了他对敌人的满腔仇恨，“坚定坚定”写出了他完成任务的决心。写出了他完成任务的决心。愤怒地注视愤怒地注视坚定坚定 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。便向敌人的火力点爬去。黄继光壮烈豪迈的话语，表现了他完黄继光壮烈豪迈的话语，表现了他完成任务的信心。成任务的信心。执行任务执行任务敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。任落在了黄继光一个人的肩上。黄继光在战斗中遇到了哪些方面的困难？黄继光在战斗中遇到了哪些方面的困难？火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。都负了伤。把把“子弹子弹”比作比作“冰雹冰雹”说明了敌说明了敌人炮火的猛烈。黄继光身负重伤，行动人炮火的猛烈。黄继光身负重伤，行动更加艰难，形势对他极为不利。更加艰难，形势对他极为不利。子子弹像冰雹一样弹像冰雹一样 他用尽全身的力气，更加顽强地向前他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米爬，还有二十米，十米近了，更近了。近了，更近了。“用尽用尽”“”“更加更加”说明黄继光在如此说明黄继光在如此艰难的情况下仍坚持前进。艰难的情况下仍坚持前进。用尽用尽更加更加二十米，十米二十米，十米这里的数字和省略号有什么作用这里的数字和省略号有什么作用？这里的数字和省略号说明黄继光每前这里的数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难。进一步都十分艰难。“二十米，十米二十米，十米”距离在一点一点地拉近，可对于黄距离在一点一点地拉近，可对于黄继光来说，每前进一步都要付出血的代价，继光来说，每前进一步都要付出血的代价，但任何艰难险阻都阻挡不了他奋勇前进的但任何艰难险阻都阻挡不了他奋勇前进的脚步，体现了黄继光的顽强和坚毅。脚步，体现了黄继光的顽强和坚毅。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！的子弹中站起来了！“啊！啊！”既是对黄继光顽强意志的赞叹，既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。又表达了战士们的期待、惊喜之情。啊啊！突然站起来了！突然站起来了！站起来了！站起来了！“突然站起来了！突然站起来了！”突出了黄继光顶天立突出了黄继光顶天立地的英雄形象。在挪动都极其困难的情况下，地的英雄形象。在挪动都极其困难的情况下，黄继光居然站起来了，多么顽强，多么了不起！黄继光居然站起来了，多么顽强，多么了不起！英勇献身英勇献身 只见黄继光又站起来了！他张开双臂，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。的胸膛堵住了敌人的枪口。“张开张开”“”“猛扑猛扑”等词语给人以势不等词语给人以势不可当、压倒一切的感觉，英雄的形象定格可当、压倒一切的感觉，英雄的形象定格在了每个人的心里。在了每个人的心里。站站张开张开猛扑猛扑堵住堵住 这是黄继光第二次站起来。从昏迷中醒这是黄继光第二次站起来。从昏迷中醒来，黄继光的身上已无弹药，为了战斗的胜来，黄继光的身上已无弹药，为了战斗的胜利，这位年轻的战士义无反顾地献出了自己利，这位年轻的战士义无反顾地献出了自己宝贵的生命。宝贵的生命。“冲啊！为黄继光报仇！冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。高地，消灭了阵地上的全部敌人。惊天惊天动地动地像海涛一样像海涛一样全部敌人全部敌人 黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了平了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了战士们。勇往直前，奋勇杀敌，为黄继光战士们。勇往直前，奋勇杀敌，为黄继光报仇，是战士们共同的心声。这场胜利是报仇，是战士们共同的心声。这场胜利是对英雄最好的告慰和纪念。对英雄最好的告慰和纪念。写法探究写法探究u第第3 3自然段中的场面描写有什么作用？自然段中的场面描写有什么作用？进攻开始了，大炮在轰鸣战士们占领进攻开始了，大炮在轰鸣战士们占领了一个又一个山头，就要到达了一个又一个山头，就要到达597.9597.9高地的高地的主峰了。突然，敌人一个火力点主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射凶猛地射击击起来。战士们起来。战士们屡次突击屡次突击，都被，都被比雨点还比雨点还密密的枪弹的枪弹压压了回来。了回来。风云突变，我军的进攻遭到敌人火力风云突变，我军的进攻遭到敌人火力点的凶猛阻击，多次进攻未果。点的凶猛阻击，多次进攻未果。“比雨点比雨点还密还密”说明枪弹异常密集。一个说明枪弹异常密集。一个“压压”字字说明敌人疯狂抵抗，我军受阻，难以前进，说明敌人疯狂抵抗，我军受阻，难以前进，情况十分危急。情况十分危急。u文中多次写到了时间，找出句子，说说有文中多次写到了时间，找出句子，说说有什么作用。什么作用。1.1.“持续战斗了四天四夜持续战斗了四天四夜黎明之黎明之前夺下前夺下”：强调了时间紧迫强调了时间紧迫；2.2.“东方升起了启明星东方升起了启明星已经四点多了已经四点多了”：写出了战斗形势的严峻写出了战斗形势的严峻；3.3.“天快亮了，规定的时间马上到了天快亮了，规定的时间马上到了”：进一步渲染了战场上紧张的气氛进一步渲染了战场上紧张的气氛。这些对时间的描这些对时间的描写，从侧面烘托了黄写，从侧面烘托了黄继光临危请战、英勇继光临危请战、英勇献身的英雄形象。献身的英雄形象。板书设计板书设计黄黄继继光光接受命令，夺占高地接受命令，夺占高地进攻受阻，主动请战进攻受阻，主动请战顽强战斗，英勇献身顽强战斗，英勇献身占领高地，消灭敌人占领高地，消灭敌人牺牲精神牺牲精神英雄气概英雄气概起因起因经过经过结果结果课堂小结课堂小结 本文通过记叙上甘岭战役中志愿军本文通过记叙上甘岭战役中志愿军战士黄继光为了战斗的胜利舍身堵枪口战士黄继光为了战斗的胜利舍身堵枪口的英雄事迹，表现了黄继光视死如归、的英雄事迹，表现了黄继光视死如归、英勇献身的英雄气概和牺牲精神。英勇献身的英雄气概和牺牲精神。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二课后作业课后作业1.1.课后读读其他英雄人物故事，和同学交流。课后读读其他英雄人物故事，和同学交流。2.2.写封信给黄继光。写封信给黄继光。一一提提到到“男男子子汉汉”，我我们们的的头头脑脑中中就就会会马马上上联联想想到到：顶顶天天立立地地、敢敢说说敢敢为为、正正直直无无私私、胸胸怀怀宽宽广广等等词词。今今天天，我我们们一一起起来来学学习习著著名名作作家家王王安安忆忆写写的的我我们们家家的的男男子子汉汉，看看一一看看和和我我们们印印象象中中的的男男子子汉汉有什么不同。有什么不同。19 19 我们家的男子汉我们家的男子汉 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福建生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、学家、中国作协副主席、复旦大学复旦大学教授。教授。代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。安安徽徽朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍谜谜语语chn嘴嘴唇唇我会认我会认我会认我会认shng和和尚尚jujing倔倔 强强hu沮沮丧丧jx情情绪绪lio嘹嘹亮亮zhf嘱嘱 咐咐mfng妨妨碍碍轮轮廓廓kuhn吃吃荤荤kng一声不一声不吭吭强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。多音字多音字jing强强大大qing识字方法识字方法比一比：徽微看图识字：唇识字游戏识字游戏小小男子汉安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮风靡：像风吹倒草木一像风吹倒草木一样。形容事物流行得快样。形容事物流行得快。本文指当时本文指当时少林寺少林寺在全国非常流行。在全国非常流行。这种这种玩具机器人最玩具机器人最近近风靡风靡全世界。全世界。词语解释词语解释词语解释词语解释恍惚：指精神游离在外指精神游离在外,好像在想什么事情好像在想什么事情,打不打不起精神起精神。本文指外甥打本文指外甥打醉拳很入迷。醉拳很入迷。他最近总是精神他最近总是精神恍惚恍惚。整体感知整体感知 一起解课题：我们家的男子汉我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。默读要求：默读要求：1.1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.2.把课文中的小标题用横线画出来。把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，带他的保姆这么说他。确实，他他吃饭吃得很好，量很多，范围很广吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，什么都要吃，而且吃得极有滋味而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃吃饭爽气：吃得很好，量多，得很好，量多，范围广范围广他对食物的兴趣他对食物的兴趣爽气爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。翘了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣他对食物的兴趣率真率真爽气爽气 他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我们们告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗?”“”“不不可可以以。”“”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗?”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。表表现现了了他他希希望望得得到到肯肯定定回回答答的的心心态态和和神神情情，愿愿意意在在吃吃上上作作一些牺牲。一些牺牲。他对食物的兴趣他对食物的兴趣向往向往少林寺却少林寺却惦记着食物惦记着食物率真率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一他一只胖胖的只胖胖的手像手像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。胖胖的手胖胖的手比作比作本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻表现表现出他要出他要独立的愿望独立的愿望之之坚决坚决。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己走路自己走路 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻仿写一句描写人物的比喻句。仿写一句描写人物的比喻句。她她跑起来摇摇摆摆的，跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。活像一只可爱的小鸭子。有一有一次，我带他去买东西，他提次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：起来。我说：“你递上钱，我帮你说你递上钱，我帮你说好了。好了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：句：“你不要讲话啊！你不要讲话啊！”我终于我终于忍不住了忍不住了我有点儿后悔起来。我有点儿后悔起来。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己独立买东西自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。小店换橘子水了。他满头大汗、耐心地等待着。我他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了。，可最后还是忍住了。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己到小店换橘子水自己到小店换橘子水 讨论交流讨论交流：由由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表表现现了了“我我”的什么心理的什么心理？“忍忍不不住住”是是“我我”不不忍忍心心看看到到他他的的失失败败，他他的的独独立立的的要要求求受受挫挫。是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护。“忍忍住住了了”是是要要维维护护“男男子子汉汉”要要求求独独立立的的自自尊尊。是是对对“男男子子汉汉”的的理理解解和和尊尊重重。这这也也是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护，也也正正是是有有了这种关心和爱护了这种关心和爱护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。当他满两周岁的时候，我们决定当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。一声不吭，很镇静地四下打量着。每天早上，送他去托儿所都很容每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去哭着闹着不肯定去他吃饭很好，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好睡觉很好，唱歌游戏都很好迅速迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。去接他，都要听老师几句抱怨。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢上托儿所上托儿所 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语）我们我们把他送到了托儿所，把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩子别的孩子”的哭的哭一样吗一样吗？我为什么？我为什么要写别的孩子和我们要写别的孩子和我们姐妹小时姐妹小时候上候上托儿所哭的情景呢？托儿所哭的情景呢？不一样。别的不一样。别的孩子，因孩子，因“怕怕”而而哭，充满伤感哭，充满伤感。“他他”似乎只为参加似乎只为参加一个仪式而哭一个仪式而哭，并，并无伤感无伤感。写别的孩写别的孩子和我们子和我们姐妹姐妹小时候小时候上上托儿所哭的托儿所哭的情情景与景与“他他”不喜欢托儿所，却不作任不喜欢托儿所，却不作任何何无效的无效的挣扎构成对比挣扎构成对比，突出，突出他作为他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现实。能勇敢坦然面对现实。他四岁那年，他的保姆病了，回乡他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了了，他终于要去安徽了他仍然很着他仍然很着急，认为自己是非走不可的。急，认为自己是非走不可的。我我把把他抱了起来，他他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在在拥挤的拥挤的人群里了人群里了。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢回安徽回安徽三三个动词连用个动词连用仿写仿写 只见只见弟弟瞪着眼弟弟瞪着眼,猫着腰猫着腰,身子向前倾斜着身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他他勇猛地勇猛地抓住抓住窗框，两只脚有力地窗框，两只脚有力地蹬着蹬着车厢，车厢，攀上攀上了窗台。了窗台。最后一最后一部分和部分和前面四部分有着怎样的联系前面四部分有着怎样的联系？这这一部分是前面四部分的延续一部分是前面四部分的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了小，饱含了小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他他的脸盘的轮廓，他的的实在是一件最实在是一件最最奇妙的事情。最奇妙的事情。一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉关关 心心爱爱 护护喜喜 爱爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉率真爽气的男子汉自自立自主的男子汉立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意概括段意浓缩语言浓缩语言可以从人可以从人物品质方物品质方面去提炼面去提炼哦！哦！有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。其实其实不论年龄长幼、地位尊不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他的成长经历，所以我们说他就是就是一一个男子汉。个男子汉。对食物的对食物的兴趣兴趣我我们们家家的的男男子子汉汉对独立的要求对独立的要求男子汉男子汉结构梳理结构梳理面对生活挑战面对生活挑战的沉着的沉着 吃小笼包吃小笼包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺却惦记食物向往去少林寺却惦记食物自己走路自己走路自己买东西自己买东西自己换橘子水自己换橘子水上托儿所上托儿所回安徽回安徽主题概括主题概括 本文本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小画了一个小“”的形象，体现作者对的形象，体现作者对“小小男子汉小小男子汉”的的无限无限 和和 之情。之情。男子汉男子汉疼爱疼爱赞美赞美拓展延伸拓展延伸 有关男子汉气概的名言有关男子汉气概的名言 1 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。荆轲荆轲易水歌易水歌 2 2.宁为玉碎宁为玉碎 不为瓦全不为瓦全。北齐书北齐书元景安传元景安传 3 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥竹石竹石 一、按意思写词语。一、按意思写词语。1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（）2.感到感到不自在不自在。（）3.形容形容人人多多。（）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤课堂演练课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。二、观察句子的特点并仿写句子。1 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。2 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？她她的的嘴角嘴角上上翘着，像一翘着，像一弯月牙儿。弯月牙儿。妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？妈妈呢？三、小练笔。模仿第一二部分，用列小三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。抓住语言、神态等细节描写，做到抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。有详有略。