创建农村特色学校实施方案.doc

创建农村特色学校实施方案一、指导思想为强化“特色立校、特色强校”的理念，以现代办学理念和管理理念为指导，以学生的发展为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势，结合我校实际，挖掘现有资源优势，通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以教育教学管理“学查纠”活动为抓手，在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活多样的管理体制和管理模式；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长、一专多能，形成一批特色教师群；以学生发展为本，全面落实素质教育的各项要求，促进学生的全面发展、个性发展，提升基础教育的质量。二、学校发展背景分析（一）内部情况分析五虎小学始建于1968年，建校历史悠久。是五虎近3000人口文化知识的圣地。学校占地3228平方米，建筑面积1119平方米。现有4个教学班，72名学生，12名在职教师，大专学历占25%。学校坚持“依法办学，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，严格按照上级规定规范办学。（二）内部背景分析：1、学校坚持“德育为首，全面发展”的办学指导思想，力争让每一个学生都能得到最优的发展。我们学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。制订了校本课程管理制度校本教研制度综合实践活动方案等校内文件，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。2、上级主管部门正在为学校进行相关建设，加大了学校的硬件建设和环境建设，深受广大群众和师生的赞同。5、学校三风一训：校风：好习惯是一生的财富。教风：培养习惯。学风：养成习惯。校训：诚信、创新、勤奋、健康。三、总体目标围绕“精致化”学校建设的精神，我校计划用3年时间持续推进特色学校创建工作。以学校发展为本，实现学校办学的制度化、多样化、个性化；以育人为宗旨，全面建立岗位育人机制。通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以教育教学管理“学查纠”活动为抓手，在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活多样的管理体制和管理模式；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长、一专多能，形成一批特色教师群；以学生发展为本，全面落实素质教育的各项要求，促进学生的全面发展、个性发展，提升基础教育的质量。四、实施步骤(一)启动阶段（2012年4月）（1）宣传发动。2012年4月组织宣传发动，成立特色项目创建领导组。（2）科学论证。2012年9月底前，对学校确定的“个性化特色项目”进行论证、细化，拟定特色创建方案、实施细则，填报创建申请表，全面启动创建工作。 （3）申报认证。拟定特色项目，向上级申报认证学校的“特色项目”。 （4）分级公示。实行特色项目公示制度。对特色项目实施被上级认证后，在校内予以公示。（二）推进阶段（2012年10月2013年10月）1、实施。被确认的项目，学校制定实施计划，分步实施。2、自查评估。项目实施三年，遵循“积极稳妥，保证质量”的原则进行，依据特色项目评估考核标准，对学校特色项目建设进行自查评估。（三）提高阶段（2014年11月2015年12月）1、拓展。特色项目评估自查后，积极拓展创建项目内涵，发展学校特色。学校制订争创特色学校规划，向上级申报立项。2、提升。学校根据规划，将特色创建融入到教育教学各个方面，促进学生成长、教师发展，并逐步孕育独特的办学风格，形成学校特色文化。3、总结。3年左右，依据特色学校评估考核标准组织自查评估。五、工作措施（一） 加强领导，完善机制成立组织。为了强化对特色学校的创建工作进行，成立五虎完小特色学校创建工作领导小组。组 长：陈忠华副组长：周友虎、杨晓全、王成宇成 员： 各班主任1、加强宣传发动。加强特色学校建设的宣传发动工作，让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好局面。2、科学规划创建。找准外部的需求与自身条件的结合点，从规范办学、学校管理为切入点继续加强学校规范和教育教学质量的科学管理。制订好切实可行的特色学校建设近期发展目标和远景发展规划。3、加强文化建设。加强文化建设，是学校发展个性、打造品牌的必然选择。致力于学校文化的建构与积淀。从物质、制度、精神等不同层面入手，由浅入深，由表及里，着力打造学校的制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等，全方位、高品位地重建富有个性的学校文化。4、深化课堂改革。课堂是素质教育的主阵地，也是特色育人的主渠道，是学校特色创建工作的主战场。聚焦课堂，立足学校教师和学生的实际，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，构建并形成有特色的科学的课堂文化，形成一系列高效的教学模式，提高课堂效益。要始终坚持以课堂教学为主，不断改进教学方法。以此来培养学生的主动性和创造思维，提高学生的知识水平，培养学生的动手能力和实践能力。要强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，切实为提高课堂教学效能服务。要把提高课堂教学效能作为深化课程改革、创建学校特色的主要任务。马良镇五虎小学2012年4月2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报： 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)