英语语音说课课件.ppt

The EnglishPhonetic Alphabet2024/5/25 周六2说课内容说课内容I.课程的性质与作用课程的性质与作用 II.课程设计理念与思路课程设计理念与思路 III.教学内容的选取与组织安排教学内容的选取与组织安排 IV.教学模式及教学方法教学模式及教学方法V.课程对教学条件的要求课程对教学条件的要求VI.考核方案设计考核方案设计VII.教学单元设计教学单元设计2024/5/25 周六3I.I.课程的性质与作用课程的性质与作用 学院办学定位学院办学定位 坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，依托承德、立足河北，面向世界，努力努力培养高素质、高技能的旅游服务人才。培养高素质、高技能的旅游服务人才。专业培养目标专业培养目标 以英语应用能力为核心以英语应用能力为核心，以职业技能和综合素质为支撑，具有较为扎实的英语语言基础，系统掌握应用英语专业理论基础知识和职业技能，具有良好职业个性特征的英语高技能服务型人才。主要工作岗位主要工作岗位 发展工作岗位发展工作岗位 涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国际涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国际旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球童等旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球童等服务岗位。服务岗位。涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国际涉外饭店的前台、客房、餐饮等部门服务岗位；国际旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球童等旅行社的英语导游员；高尔夫俱乐部的客服、球童等服务岗位。服务岗位。2024/5/25 周六4课程的性质课程的性质 专业基础必修课程、专业主干课程。专业基础必修课程、专业主干课程。课程的总目标课程的总目标 其主旨在于系统传授英语语音其主旨在于系统传授英语语音与应用技能与应用技能知识知识、学习策略和跨文化认知知识，学习策略和跨文化认知知识，训练学生英语语训练学生英语语音发音技能、语篇辨听技能音发音技能、语篇辨听技能,培养学生方法能力培养学生方法能力和社会能力和社会能力以及良好的职业素质以及良好的职业素质，从而实现英，从而实现英语语言自由交际的目的，并为学生今后课程的语语言自由交际的目的，并为学生今后课程的学习和工作奠定良好的基础。学习和工作奠定良好的基础。2024/5/25 周六5课程总目标：课程总目标：素质目标素质目标 知识目标知识目标 语音的发音与训练、重音与节律的训练、语音的发音与训练、重音与节律的训练、语调的使用与训练三个教学模块的语音语调的使用与训练三个教学模块的语音理论知识、技能知识和跨文化知识。理论知识、技能知识和跨文化知识。学生对语音的学习和方法进行了解，并学生对语音的学习和方法进行了解，并且能把方法应用到课内外的学习之中。且能把方法应用到课内外的学习之中。同时培养学生的团体合作精神和综合表同时培养学生的团体合作精神和综合表现能力。现能力。能力能力素质素质知识知识语音语音2024/5/25 周六6专业能力上：专业能力上：培养学生的语培养学生的语音拼读技能、辨音技能和朗音拼读技能、辨音技能和朗读技能。读技能。方法能力上：方法能力上：掌握英语学习掌握英语学习策略，提高自学能力和学习策略，提高自学能力和学习迁移能力。迁移能力。社会能力上：社会能力上：侧重培养应变侧重培养应变能力和跨文化交际能力能力和跨文化交际能力。课程总目标：课程总目标：2024/5/25 周六7英语听力英语听力英语听力英语听力英语泛读英语泛读英语泛读英语泛读 大学英语精读大学英语精读大学英语精读大学英语精读 英语语音英语语音 课程作用与定位课程作用与定位朗读技能朗读技能辨辨听听能能力力促进作用促进作用2024/5/25 周六8 旅旅游游英英语语专专业业培培养养目目标标饭店英语饭店英语导游英语导游英语领队英语领队英语高尔夫英语高尔夫英语英美概况英美概况英语口译英语口译 英语口语等英语口语等 课程作用与定位课程作用与定位工具性融合性基础性奠定基础奠定基础 英语精读英语精读英语语音英语语音英语泛读英语泛读英语听力英语听力 高高技技能能旅旅游游英英语语人人才才2024/5/25 周六9旅游职业岗位的英语技能分析旅游职业岗位的英语技能分析 英语语音课程标准英语语音课程标准英语语音课程内容英语语音课程内容英语语音教材及教学资料英语语音教材及教学资料教学教学考核反馈考核反馈修改课程标准修改课程标准“以就业为主导，以培养学生的专业技能为主线以就业为主导，以培养学生的专业技能为主线”的课程设计理念的课程设计理念 II.II.课程设计理念与思路课程设计理念与思路 2024/5/25 周六10课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路1 1）基础化）基础化 英语语音课程是专业必修课程，是一门基础课程，英语语音课程是专业必修课程，是一门基础课程，为英语的听说读写译等后续学习起到了促进作用，为为英语的听说读写译等后续学习起到了促进作用，为后续课程的学习奠定了基础。后续课程的学习奠定了基础。2 2）教学内容模块化，职业化）教学内容模块化，职业化 结合职业岗位能力对人才所学的知识、能力和素结合职业岗位能力对人才所学的知识、能力和素质等方面的具体要求，提出语音课程模块化教学，即：质等方面的具体要求，提出语音课程模块化教学，即：语音的发音与训练语音的发音与训练重音与节律的训练重音与节律的训练语调的使用语调的使用与训练，并且在每个模块教学中，根据旅游英语专业与训练，并且在每个模块教学中，根据旅游英语专业的特点，加入旅游相关的口语练习，同时让学生开展的特点，加入旅游相关的口语练习，同时让学生开展旅游相关内容的课堂情景表演。旅游相关内容的课堂情景表演。3 3）技能化）技能化 语音教学注重基本知识的教学和训练的同时，更语音教学注重基本知识的教学和训练的同时，更注重专业口语技能的训练来突出专业特色注重专业口语技能的训练来突出专业特色。2024/5/25 周六11III.III.教学内容的选取与组织安排教学内容的选取与组织安排 1 1、学生基础和特点分析、学生基础和特点分析学生的基础：学生的基础：我院旅游英语专业的学生来自我院旅游英语专业的学生来自全国各地，她们的全国各地，她们的英语基础不英语基础不尽相同尽相同，这些学生经过初、高，这些学生经过初、高中的学习，中的学习，已经基本具备了一已经基本具备了一定的英语语言知识和语言表达定的英语语言知识和语言表达能力。能力。但多数学生都但多数学生都没有系统地学习没有系统地学习过语音知识过语音知识，特别是有着浓郁，特别是有着浓郁的方言发音的学生，在英语发的方言发音的学生，在英语发音方面存在着较多的问题，音方面存在着较多的问题，要求教师在要求教师在教学内教学内容选取上要全面充容选取上要全面充分，分，在内容的组织在内容的组织安排上要安排上要由浅入深，由浅入深，循序渐进。循序渐进。2024/5/25 周六121 1、学生基础和特点分析、学生基础和特点分析学生的特点：学生的特点：学习态度端正，学习学习态度端正，学习兴趣浓郁，但学习方兴趣浓郁，但学习方法单一，习惯于高中法单一，习惯于高中以教师以教师“满堂灌满堂灌”为为主的哑巴英语学习方主的哑巴英语学习方式。式。要求教师根据教学内容需要采用要求教师根据教学内容需要采用任务教学法、角色扮演法等任务教学法、角色扮演法等多种多种教学方法和现代化的教学手段，教学方法和现代化的教学手段，调动学生的学习参与性，调动学生的学习参与性，让学生让学生模仿性地学习，创造性地学习，模仿性地学习，创造性地学习，培养学生自主学习能力。培养学生自主学习能力。2024/5/25 周六13III.III.教学内容的选取与组织安排教学内容的选取与组织安排序序号号理论模块理论模块技能模块技能模块 教学资教学资源源模模块块一一音素的发音规则和音素的发音规则和训练以及旅游和跨训练以及旅游和跨文化知识。文化知识。辨音、拼读和认读能辨音、拼读和认读能力力,方法能力和社会能方法能力和社会能力。力。语音教材、语音教材、含旅游专业英含旅游专业英语知识和跨文语知识和跨文化知识的资料、化知识的资料、旅游口语图书、旅游口语图书、声像材料、媒声像材料、媒体资源体资源总学时：总学时：5454学学时时 模模块块二二重音和节奏的应用重音和节奏的应用规则和训练以及旅规则和训练以及旅游和跨文化知识。游和跨文化知识。重音和节律的应用能重音和节律的应用能力和音的辨识能力，力和音的辨识能力，方法能力和社会能力。方法能力和社会能力。模模块块三三语调的使用和训练语调的使用和训练以及旅游和跨文化以及旅游和跨文化知识。知识。句子和篇章的朗读能句子和篇章的朗读能力，方法能力和社会力，方法能力和社会能力。能力。2 2、课程教学内容的设计和组织安排、课程教学内容的设计和组织安排2024/5/25 周六14教材教材:最新英语国际音标最新英语国际音标教程教程 。中国对外翻译出版公司出版中国对外翻译出版公司出版 其它教学资料：其它教学资料：所有对提高学生英语语音能所有对提高学生英语语音能力和职业素质有益的相关图力和职业素质有益的相关图书、声像材料、媒体资源。书、声像材料、媒体资源。3 3、教材及参考资料、教材及参考资料III.III.教学内容的选取与组织安排教学内容的选取与组织安排2024/5/25 周六15 3 3、教材及参考资料、教材及参考资料内容内容优点优点缺点缺点解决方法解决方法英语语音、英语英语语音、英语的节奏和英语的的节奏和英语的语调三个章节。语调三个章节。内容丰富、全内容丰富、全面，循序渐进面，循序渐进,是全面系统地是全面系统地对学生英语语对学生英语语音技能进行训音技能进行训练的教材。练的教材。每个音素的发音原每个音素的发音原理皆用汉语描述，理皆用汉语描述，录音磁带中音素的录音磁带中音素的发音也一带而过，发音也一带而过，不能给学生留下较不能给学生留下较深的印象，难以让深的印象，难以让学生掌握并巩固因学生掌握并巩固因素的正确的发音，素的正确的发音，在节奏和语调的章在节奏和语调的章节中理论知识的介节中理论知识的介绍冗长，重点不突绍冗长，重点不突出。出。整合、删减、添整合、删减、添加教学内容，并加教学内容，并运用书籍、网络运用书籍、网络等及时查找所需等及时查找所需的教学资料。的教学资料。2024/5/25 周六16IV.IV.教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段 一、教学模式（一、教学模式（LAACALAACA）Listening Acquiring ApplyingCorrecting Assessing以听力为切入口，跟读并辨音。以听力为切入口，跟读并辨音。学生通过听以及教师的指导获得语音基学生通过听以及教师的指导获得语音基本知识和技能。本知识和技能。运用所学知识进行旅游相关内容的语音运用所学知识进行旅游相关内容的语音训练和展示。训练和展示。教师对学生的语音练习进行正音。教师对学生的语音练习进行正音。教师对教学效果进行评估，提供教学整教师对教学效果进行评估，提供教学整改资料改资料2024/5/25 周六17单词辨音、整体认读和单词辨音、整体认读和拼读能力、方法和社会拼读能力、方法和社会能力。能力。重音和节律的应用能力重音和节律的应用能力和音的辨识能力，方法和音的辨识能力，方法和社会能力。和社会能力。句子篇章的朗读技能，句子篇章的朗读技能，方法和社会能力。方法和社会能力。音素的发音与训练音素的发音与训练旅游和跨文化知识旅游和跨文化知识LAACA重音与节律训练重音与节律训练旅游和跨文化知识旅游和跨文化知识LAACALAACA语调的使用与训练语调的使用与训练旅游和跨文化知识旅游和跨文化知识整合整合学生学生交际交际任务任务对比对比教学模式（教学模式（LAACA）2024/5/25 周六18IV.IV.教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段二、教学方法二、教学方法教学方法教学方法教学内容教学内容1.1.跟读法跟读法课文的磁带朗读内容。课文的磁带朗读内容。2.2.讲授法讲授法理论教学部分的音素发音原理、发音器官、发音方法、课文重理论教学部分的音素发音原理、发音器官、发音方法、课文重点词汇等。点词汇等。3.3.操练法操练法 课内外的语音辨音练习，词重音和句重音的朗读练习，语调和课内外的语音辨音练习，词重音和句重音的朗读练习，语调和节奏的训练内容。节奏的训练内容。4.4.对比，类比对比，类比法法 学生比较陌生，难懂的内容。学生比较陌生，难懂的内容。5.5.讨论法讨论法 语音知识小站，音素名称的来历，音素的发音方法。语音知识小站，音素名称的来历，音素的发音方法。6.6.交际法交际法 实践教学，生生互动，实践教学，生生互动，师生互动的交际教学法来培养学生运师生互动的交际教学法来培养学生运用语言交际的能力。用语言交际的能力。7.7.角色扮演法角色扮演法课文及第三教学模块的实践教学的旅游短剧表演。课文及第三教学模块的实践教学的旅游短剧表演。8.8.任务教学法任务教学法英文歌曲的演唱，绕口令的朗读表演等。英文歌曲的演唱，绕口令的朗读表演等。2024/5/25 周六19 V.课程对教学条件的要求课程对教学条件的要求 实实践践教教学学条条件件多媒体教室多媒体教室（录音机）（录音机）语言实验室语言实验室语音音像教学资料语音音像教学资料语音教学参考书籍语音教学参考书籍2024/5/25 周六202024/5/25 周六21 VI.VI.考核方案设计考核方案设计 本课程注重平时形成性的考核和期末终结性的考核。本课程注重平时形成性的考核和期末终结性的考核。考核形式：口试考核形式：口试+笔试笔试成绩核算：期末测试：成绩核算：期末测试：笔试笔试20%20%，口试，口试40%40%。口语实训成绩：口语实训成绩：5%5%平时成绩：随堂测试平时成绩：随堂测试10%10%，口头作业，口头作业5%5%，上课提问，上课提问10%10%，出勤，出勤10%10%。（目的目的：这种考核方案的设计，旨在使学生的成绩全：这种考核方案的设计，旨在使学生的成绩全面，多元，量化，并尽可能调动学生学习的主动性、面，多元，量化，并尽可能调动学生学习的主动性、积极性。积极性。）2024/5/25 周六22VII.VII.教学单元设计教学单元设计 教教学学目目标标教教学学内内容容教教学学策策略略有有效效利利用用教教学学方方法法教教学学反反馈馈与与整整改改五大教学要素五大教学要素2024/5/25 周六23教学目标教学目标知识、能力、素质知识、能力、素质 教学内容教学内容 让学生理解为什么去学习本课程，学习什么内让学生理解为什么去学习本课程，学习什么内容，怎样去学；掌握发音器官的英语名称和前容，怎样去学；掌握发音器官的英语名称和前元音的发音方法，元音的发音方法，提高学生的英语辨音能力，提高学生的英语辨音能力，通过教学活动，通过教学活动，培养学生自主学习意识、团队培养学生自主学习意识、团队合作精神和跨文化交际能力合作精神和跨文化交际能力。教材内容：教材内容：英语元音简介和英语前元音英语元音简介和英语前元音增添内容：增添内容：学习英语语音的重要性；发音器官学习英语语音的重要性；发音器官的英语名称；前元音音像教学资料，含旅游相的英语名称；前元音音像教学资料，含旅游相关内容的前元音课外练习题。关内容的前元音课外练习题。教学重点：教学重点：学习掌握英语前语音发音方法，培学习掌握英语前语音发音方法，培养学生英语语音运用能力和跨文化交际能力。养学生英语语音运用能力和跨文化交际能力。教学难点：教学难点：掌握发音器官的英文名称。掌握发音器官的英文名称。2024/5/25 周六24教学策略教学策略1.1.开放式教学策略开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。学生进入广阔的知识天地。2.2.引趣激趣策略。引趣激趣策略。创设多种情景激发学生的创设多种情景激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养跨文化交际能兴趣，引导学生积极参与，培养跨文化交际能力。力。3.3.任务型活动策略。任务型活动策略。设计各种活动，以达到在设计各种活动，以达到在做中学，在做中练，在做中巩固的目的。做中学，在做中练，在做中巩固的目的。4.4.学生为中心策略。学生为中心策略。在课堂活动中，学生是活在课堂活动中，学生是活动的主体，老师起辅助、指导、监督的作用。动的主体，老师起辅助、指导、监督的作用。2024/5/25 周六25教学单元设计（第一单元）教学单元设计（第一单元）一、新课导入一、新课导入：5 5分二、热身练习：二、热身练习：7 7分分（含口语作业表演）（含口语作业表演）三、课文的听与读三、课文的听与读：2020分分四、讲解和答疑：四、讲解和答疑：2020分分五、练习和点评：五、练习和点评：3535分分六、总结和布置作业：六、总结和布置作业：3 3分分六个教学步骤六个教学步骤2024/5/25 周六26浅层理解浅层理解课文导入课文导入热身练习热身练习听录音听录音+跟读跟读深层理解深层理解教师讲解答疑教师讲解答疑观看音像教学观看音像教学巩固巩固辨音、拼读、朗读练习辨音、拼读、朗读练习学生互评，教师点评学生互评，教师点评提高提高总结：语音知识小结总结：语音知识小结课后作业：歌曲跟唱、绕口令展示等课后作业：歌曲跟唱、绕口令展示等提问法、讨论法提问法、讨论法速读法、朗读法速读法、朗读法讲授、对比法讲授、对比法操练法操练法提问法、讨论法提问法、讨论法六个教学步骤六个教学步骤任务教学法任务教学法交际法交际法2024/5/25 周六27Doe,aDoe,a d deeeer r,a fa fe emalemale d deeeer rRay,a drop of golden sunRay,a drop of golden sunMMe e,a name I calla name I call mysmyse elf lfFar,a long long way to runFar,a long long way to runSew,aSew,a n neeeedledle pullpulli ing thrng threaead dLa,a note to follow sewLa,a note to follow sewT Teaea,a dra dri inknk w wi ith jth ja amm a andnd brbreaead d ThTha at t w wi ill ll brbri ing us bng us ba ackck to doe,oh,oh,ohto doe,oh,oh,oh作业之一作业之一请各位各位专家批家批评指正！指正！Thank you for your attention!Thank you for your attention!And best wishes!And best wishes!