狼获奖教学设计.doc

狼教学目标： （一）知识与技能 1培养学生阅读文言文的能力。 2掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。（二） 过程与方法： 通过朗读和复述实现对文意的疏通，对内容的理解（三） 情感态度与价值观： 培养学生面对恶势力要敢于斗争，善于斗争的精神。教学重点： 学习作者运用简练的文字表现人和狼性情，心理的技巧教学难点： 复述大意和故事的启发。教学时间：一课时教学过程：一 激趣导入：讲故事，引导学生认识狼的本性 故事一：吹猪一则凶残 贪婪 故事二：缘木求鱼愚蠢 贪婪 今天就让我们看看本文写的狼具有怎样的性情？二 一读课文，疏通障碍（教师范读，学生齐读）1（大屏幕出示字音字形） 大 积 蔽成丘 相向 目似 意甚 入 尾 狼亦矣 刻2 关注朗读节奏（故意读错，让学生纠错，以加深印象） 三 再读课文，参照图片复述大意，中间有不懂的字词可以询问周围同学解决，也可以查资料或问老师（请一位同学简单复述课文大意） 提问：从文章中我们看到这匹狼有怎样的本性？四 三读课文，找到焦点 提问：请同学们在原文找一个字，这个字最能体现狼的本性（黠）五 四读课文，找到“黠”点（要求自读勾画） 1 提问：狼之“黠”具体表现在哪些地方？找原文，并能翻译。 2 学生汇报，教师板书止，从缀行 并驱如故黠 不敢前，眈眈相向 隧入，以攻其后犬坐，瞑，暇3 然而，尽管两狼如此狡诈，它们最后的结局也无非是被屠户劈死。从 中，我们可以看出屠户是一个什么样的人？（机智 勇敢） 那么，屠户的机智勇敢体现在哪里呢？ 学生汇报，教师板书：奔倚其下，弛担持刀 劈死智勇 暴起，刀劈 断其股，亦毙之转视七 回顾全文，深入思考 同学们，读完本文，你得到什么启示？可以从人和狼两个角度思考。 学生讨论回答后，老师总结。 教师备用提示的例子（视情况灵活使用）： 1 对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想以及妥协让步,必须勇于斗争, 善于斗争,才能够取得成功 2 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取 灭亡。 3 人有狼没有的勇气，智慧和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的 恶势力。 4 除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。八 作家作品，拓宽视野 蒲松龄：字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今淄博市淄川区），世称“聊斋先生”。 蒲松龄生活在明末清初，从20岁起开始收集素材，40岁时完成志怪小说聊斋志异，该书共有十二卷，四百九十余篇。蒲松龄的座右铭：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”郭沫若评价：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”九 作业 1 蒲松龄聊斋志异异彩纷呈，同学们再读其中别的作品。 2 狼的性格多种多样，有人还很喜欢狼呢，比如歌者齐秦就有歌曲北方的狼，其他作品也有歌颂狼的，同学们下来再读读其他写狼 的文章，例如西伯利亚七匹狼，狼图腾-姜戎，红豺沈石溪。