华厦小学的“走班选课”让学生快乐成长-阶段总结.pdf

1华厦小学的华厦小学的“走班选课走班选课”让学生快乐成长让学生快乐成长 华厦小学“走班选课”阶段总结 华厦小学小学是一所有着深厚文化底蕴和良好社会声誉的老校。近年来，学校确立了“适才教育”的办学特色，“人之所得 各得其所”的办学宗旨，“多彩六年，幸福一生”的办学理念，学校立足“正常学生超常发展、优秀学生特质发展、特长学生个性发展、特殊学生正常发展”的培养目标，着力培养根基扎实、品质坚毅、体魄健康、人格健全、富有创新精神和实践能力的高素质人才。在探索和实施“走班选课”的过程中，“走班选课”是一道最为亮丽的风景线，引领着学生在多彩的世界里自由呼吸，快乐成长。一、“走班选课”开发的背景 1、学校特色的确定。学校从思考“为什么要办教育”、“办什么样的教育”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”等开始进行校情的综合分析。我们认为，学校教育要立足学生的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对其身心施加影响，促进每个学生最大限度地发展。华厦小学有相当大比例的孩子来自农民工子女，由于生活环境、经验、知识背景的不同，学生之间在学习习惯、学习动力、认知方式等方面存在着相当的个体差异。为此，我们站在现代学校制度建设和课程改革的高度，通过学校发展状况的自我诊断，广泛征求干部、教师、学生及其家长、对学校发展的意见与建议，初步构建“适才教育”的特色定位，确保学校的可持续发展，呈现学校鲜明个性、特色办学的新境界。定位:即学校要把关注点放在人的培养和人未来的发展上，正视2学生差异，让每个学生在已有基础上得到发展、提升与飞跃，为每一个学生提供适合其发展的教育教学活动，感受教育的幸福与快乐。-学生适学:用心成就每一名学生；-教师适教:让每名教师都获得发展；-全员适位:每个人都很重要很关键；-家庭适导:创造家校合育的力量；-学校适所:全力打造理想的学校。2、发展学校特色文化的必然。学校课程与学校文化是一种“共生”关系：学校文化是课程发展的土壤，学校课程只有扎根于学校文化，才能体现学校特色；而学校文化也只有与学校课程携手共进，才能塑造有特色的学校文化，才能真正实现“人的发展”。所以说学校课程是学校特色文化的反映，是学校办学特色的反映。从学校文化构建的高度，学校也选择了学校课程这一载体，全面推进学校特色文化建设。经反复论证，决定将开设“走班选课”作为引领学校高端发展的载体。通过开发学校课程，不断拓宽学生的眼界，挖掘不同学生的潜力，使学生的学习内容更加丰富多彩，培养学生多方面的能力。简言之，开发“走班选课”课程，推动学校多彩发展，促进教师多彩发展，最终成就学生多彩发展 二、“走班选课”课程开发的基本原则 “走班选课”实施的基本原则是：广参与、有弹性、可持续。1.课程门类多样化。“走班选课”课程的开发要充分尊重学生的3发展需求，充分考虑学生的兴趣、爱好，同时要考虑学校可利用的场地和教师课程开发能力，尽量多的开发课程资源。2.课程实施多样化。采取灵活多样的授课方式，授课时可课内外有机结合，室内外有机结合。3.课程选择自主化。课程开设要充分尊重学生的选择需求，坚持学生普遍参与与学生自愿参加相结合。4.活动形式社团化。实行级部选课走班制，根据学生兴趣组成社团，每周固定时间开设课程，由社团指导教师组织管理。5.课程评价多元化。要建立以激励学生发展的有效评价机制，通过自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等多种方式，促进学生不断发展。三、“走班选课”课程内容 面向全体学生开设，实行年级走班制。学生根据社团活动菜单在家长和班主任的指导下进行自主选择，每周一次选择机会，每周三下午 2:203:30 全校 501 名学生走班上课。本学期学校成立了多彩线描、粘贴画、剪纸、合唱、舞蹈、书法、键球、排球、英语口语交际、小主持人、古诗词诵读、阅读吧、小棋手等 13 个社团。四、“走班选课”取得的点滴成果 “走班选课”课程的实践探索中，最受益的莫过于我们的学生了，每个周三下午社团活动时间是学生们最幸福的时光，他们像一只只快乐的小鸟飞到各自喜欢的社团，喜欢唱歌的参加合唱社团、喜欢绘画的参加儿童画社团、喜欢体育的参加篮球社团、毽球社团、喜欢动手的选择空间就更大了，可以参加粘贴画社团、折纸社团、剪4纸社团孩子们说，一周一次社团活动太少了，如果每天一次就好了。社团活动让孩子们的个体需要被充分重视，个性得到充分张扬，在活动中他们收获的是自信、是快乐、是成长。丰富多彩的社团活动给孩子们推开了一扇扇了解社会、观察世界的窗户，在学校创设的多彩的世界里他们爱上社团、爱上老师、爱上学校、爱上学习，这不正是我们每一个教育工作者不懈追求的吗？在多彩课程的实验进程中，老师们的潜力被充分挖掘，如，吴小月老师的线描社团由一开始的卡纸作画，发展为彩色刮画，师生的创作热情和灵动的作品让我们惊喜。在李丹老师的小巧手社团里，你可以看到孩子们用毛线、铅笔屑、树叶、花布等意想不到的材料制作的极富生命力的艺术作品，有的学生做成漂亮的发卡到社会上卖；黄丽华老师带领“双语动画小影院”社团的同学们，看英语动画，用英语交流，学生逐渐喜欢了英语。这让我们感受到师生的潜能是巨大的！在我们的眼中，社团活动不仅仅是一堂学校课程，而是师生思维碰撞、心灵交汇的课程文化。我们欣喜地看到：原来缺乏自信的老师变得更加成熟自信了，原先工作积极性不高的教师在社团活动中，自我价值得以充分发挥，一改往日工作作风。回首“走班选课”的实验之路，有失败，有成功，有迷惑，更多的是欢乐。遥望今后的探索之路，或许我们仍要遇到更多的意想不到的困难，但我们都将无怨无悔地走下去，因为我们感动于各级领导对学校的关心和支持，感动于师生开心的笑脸，感动于他们的点滴进步。正是这些感动时时刻刻，而又实实在在的激励着我们在5“走班选课”多彩课程的天空中向着更高的目标展翅翱翔！