经济生活第一单元《生活与消费》教学设计.doc

(完整版)经济生活第一单元《生活与消费》教学设计
授课教师

授课班级

授课日期
2016年10曰10日
课题
生活与消费
课型
复习课
教学目标
知识与技能
1、了解货币的产生和发展史,知道的货币的本质是一般等价物。2概括影响价格因素的原因和结果。3、明确要树立正确的消费观

过程与方法
借助各种，实现生生、师生互动，使学生通过对“问题的”的思维活动及其过程，形成对所学知识的再认识。通过探究活动，对“石油资源”、“水资源”、“房价”等问题的深入思考。
情感态度与价值观
略
教学重点
货币、价格、消费
教学难点
对“石油资源”、“水资源”、“房价”等问题的深入思考
教具
多媒体课件
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图

导入新课

复习知新

结合热点现象导入新课

生活与消费（板书)
引导学生用精炼的词语概括出本单元内容“货币、价格、消费"

货币——“神奇"（板书)

创设情境设疑→启迪思维→引导发散→引领完善→温故知新

价格——“多变”（板书）
创设情境设疑→启迪思维→引导发散→引领完善→温故知新
价格变动的原因和结果(影响）

有了货币，了解了价格,自然才可以消费
消费—-“多彩”（板书)
创设情境设疑→启迪思维→引导发散→引领完善→温故知新
①影响消费的因素
②消费的类型
③消费的结构
综上，消费应该是多彩的，所以我们要树立正确的消费观

联系生活积极回忆思考，教师提问在互动中生成整个单元的核心知识是双主体的一种互动

根据，在自我理解的基础上回答，将货币的产生发展与职能“串”起来

根据设疑，回忆教材知识,通过合作学习来完成

独立思考-各抒己见—尝试结论—综合提炼

居高临下,引导学生像专家一样，开发整合教材，让学生能从课题上把握整个单元核心知识

通过回忆再现，使学生在独立的思考和互动的过程而获得认识，掌握学习方法，从而体会学习

争取使每个学生的思维都能参与进来，达到深化知识巩固技能,使学生对本课的教学能容有了更加深刻的感性认识

培养学生学习归纳的能力

课堂小结
巩固新课
结合材料讨论完成问题
其一:关于石油资源的问题

其二:关于水资源的问题

其三：结合热点房价与调控”
自己编制试题

学生讨论，合作完成

利用两则材料引导学生学会用经济学的思维方式解决实际问题，不仅提高可学生的学习兴趣,而且巩固了基础知识.

让学生通过自己编制试题，明确知道每一题目都有命题人意图及所要考察的知识点，也就是同学们在做题时要十分清楚命题人再考什么?怎样考？才能识破其命题设置的陷阱，正确作答
布置作业
运用供求关系有关知识，为政府调控房价提出合理化建议
板书设计
多彩的消费
货币— 价格- 消费—
教学反思