初中语文课外阅读素养培养教学总结.docx

初中语文课外阅读素养培养教学总结引言语文课外阅读是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化品味的有效途径。本文将从几个方面总结初中语文课外阅读素养培养教学经验。一、设定阅读目标，指导学生选择读物初中学生有不同的阅读兴趣和水平，因此，教师首先应设定不同的阅读目标，并根据学生的阅读水平和能力倾向提供具体的建议。例如，对于阅读水平较高的学生，可以推荐一些文学大师的作品；对于阅读水平较低的学生，可以选择一些简单但富有趣味性的小说或漫画。二、创设丰富的阅读环境除了教室里的文学角落外，学校图书馆和班级图书角也是培养学生阅读兴趣的重要地方。图书馆中丰富的图书资源和舒适的阅读环境，能够激发学生的阅读热情。同时，教师还可以组织读书分享会，学生可以在交流中相互启发、借鉴阅读心得，从而提高阅读的效果。三、鼓励学生进行多样化的阅读语文课外阅读不仅限于文学作品，还包括新闻、科普、历史、地理等非文学性阅读材料，对于培养学生的综合阅读素养非常有益。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生选择自己感兴趣的阅读材料，并在小组交流时分享所读内容。四、指导学生进行深度阅读深度阅读是培养学生阅读理解能力和思维能力的关键。教师可以设定针对性的问题，激发学生的思考，引导学生进行深入的阅读分析。可以通过让学生书写读后感或写作文的方式，促使学生对所读材料进行总结和归纳。五、注重提高学生的阅读表达能力阅读不仅是理解的过程，还涉及到表达的过程。语文教师要注重培养学生的阅读表达能力。可以通过组织朗读比赛、口头演讲或写作比赛等形式，让学生积极参与，提高自己的阅读表达能力。同时，教师还可以针对学生的表达不足进行指导，帮助学生提高写作水平。六、通过扩宽阅读范围促进学生的思想交流和文化素养提升阅读是一个开启心灵、拓展思维的过程。通过引导学生阅读不同类型的作品，促进学生思想的交流和思维的碰撞，从而提高学生的文化素养。教师可以组织学生进行读后感交流或作品写作比赛，激发学生的创作激情，提升学生的思考能力和写作水平。结语语文课外阅读素养培养是一项长期而繁琐的工作，需要教师的耐心和学生的配合。通过设定阅读目标、创设丰富的阅读环境、鼓励多样化的阅读、指导深度阅读、提高阅读表达能力以及扩宽阅读范围促进思想交流和文化素养提升，我们可以更好地培养学生的阅读素养，提高他们的语文水平和人文素养。只有注重语文课外阅读的教学，才能真正培养出具有独立思考能力和批判性思维的优秀学生。