2023年部编人教版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记(节选)》课件.ppt

导入一导入一导入二导入二7 7 *汤姆汤姆索亚历险记（节选）索亚历险记（节选）作者简介作者简介 马克马克吐温吐温（1835183519101910），），美国小说家。美国小说家。他是美国文学史上他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界短篇小说义文学的奠基人，世界短篇小说大师。马克大师。马克吐温是他的笔名。吐温是他的笔名。主要作品：主要作品：汤姆汤姆索亚历索亚历险记险记哈克贝利哈克贝利费恩历险记费恩历险记百万英镑百万英镑等。等。u指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。u（好些人）大声地叫或说。（好些人）大声地叫或说。u欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。u和多人聚集到一起，形成了队伍。和多人聚集到一起，形成了队伍。u 嘲笑戏弄。嘲笑戏弄。E EB BC CA AD DA.A.欣喜若狂欣喜若狂 B.B.呻吟呻吟 C.C.喧嚷喧嚷D.D.成群结队成群结队 E.E.嘲弄嘲弄默读课文，说说课文可以分为几部分。默读课文，说说课文可以分为几部分。整体感知整体感知 第一部分（）第一部分（）：写两个孩子失踪：写两个孩子失踪后，他们的亲人无后，他们的亲人无比悲痛。比悲痛。第二部分第二部分（2 23 3）：写两：写两个孩子脱险归来，个孩子脱险归来，全村欢庆。全村欢庆。第三部分第三部分（4 45 5）：写汤：写汤姆讲述历险过程，姆讲述历险过程，休养身体。休养身体。第四部分第四部分（6 61515）：写汤：写汤姆探望伙伴，并姆探望伙伴，并得知印江得知印江乔埃乔埃被封在洞里。被封在洞里。用简洁的语言概括本文的故事情节。用简洁的语言概括本文的故事情节。最后写汤姆讲述历险过程，并探望小伙伴。最后写汤姆讲述历险过程，并探望小伙伴。先写两个孩子失踪，小镇陷入悲伤之中；先写两个孩子失踪，小镇陷入悲伤之中；接着写他们脱险回家，全村欢庆；接着写他们脱险回家，全村欢庆；开头写圣彼得堡镇开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲伤仍然笼罩在一片悲伤之中之中”，从，从“仍然仍然”一词中，你读出了什么？一词中，你读出了什么？两个孩子失踪，令人们悲伤不已，两个孩子失踪，令人们悲伤不已，“仍然仍然”表明了悲伤持续的时间之长。表明了悲伤持续的时间之长。生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描绘孩子脱险归来后的欢伤，后近乎夸张地描绘孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？乐场面，这样写有什么样的表达效果？先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小说充满波澜和戏剧色彩。使小说充满波澜和戏剧色彩。第第3 3自然段中，人们握着撒切尔太太的自然段中，人们握着撒切尔太太的手，为什么手，为什么“满肚子的话想说又说不出满肚子的话想说又说不出”？因为人们本来对找到两个孩子已经没抱因为人们本来对找到两个孩子已经没抱什么希望，现在看到他们平安归来，所以激什么希望，现在看到他们平安归来，所以激动得动得“想说又说不出来想说又说不出来”。可爱又有点虚荣心可爱又有点虚荣心淘气淘气顽皮顽皮 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。过程，同时还夸张地吹嘘了一番。从这句话可以看出，贝奇当时的精神从这句话可以看出，贝奇当时的精神意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很难脱离险境。难脱离险境。从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。也愿意死掉。第第5 5自然段重点写汤姆和贝琪的身体不容自然段重点写汤姆和贝琪的身体不容易恢复，有什么用意？易恢复，有什么用意？意在说明这次探险完全透支了他们的意在说明这次探险完全透支了他们的体力，从侧面写出了这次历险的惊心动魄。体力，从侧面写出了这次历险的惊心动魄。汤姆是个怎样的孩子？你是从哪些汤姆是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？地方看出来的？敢于探险敢于探险。经过这一次山洞历险之后，他。经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。不怕再去一趟。淘气、顽皮淘气、顽皮。他在讲历险经过时，不忘添。他在讲历险经过时，不忘添油加醋。油加醋。乐观、勇敢乐观、勇敢。当在山洞中迷路、贝琪感到。当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不放弃希望，努力探路。绝望时，他仍不放弃希望，努力探路。聪明机智聪明机智。他一个人利用放风筝的绳子。他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了出口。探路，最后找到了出口。心地善良心地善良。自己的身体还没完全恢复，。自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得知印江就去探望伙伴；得知印江乔埃被封在乔埃被封在洞里时，脸色惨白。洞里时，脸色惨白。课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回家课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善良，赞后的故事，表现了小镇人们的纯朴善良，赞扬了少年汤姆扬了少年汤姆索亚敢于探险、机智勇敢、索亚敢于探险、机智勇敢、心地善良的品质。心地善良的品质。课堂小结课堂小结汤汤姆姆索索亚亚历历险险记记孩子失踪孩子失踪人们悲伤人们悲伤看望伙伴看望伙伴关心他人关心他人脱险归来脱险归来全村欢庆全村欢庆讲述经过讲述经过添油加醋添油加醋结构梳理结构梳理敢于探险敢于探险机智勇敢机智勇敢心地善良心地善良拓展一拓展一拓展二拓展二1.1.阅读阅读汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记原著。原著。2.2.把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。课后作业课后作业 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 听课文朗读。思考：这个故事的主人听课文朗读。思考：这个故事的主人公是谁？公是谁？6 6 树和喜鹊树和喜鹊喜鹊喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。象征。自读课文，不认识的字借自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，同桌相互读。助拼音自己读准，同桌相互读。初读课文初读课文只只 窝窝 孤孤 单单 种种 都都邻邻邻邻 居居 招招 呼呼 静静静静 乐乐前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音zhzhzhzh nnwwdndndudul l n nj j nnjjzhozhohhl l 禾禾种种中中口口呼呼乎乎青青静静争争zhzh nn（）zhnzhn（）种树种树种子种子种种 比较比较“静静”与与“青、清、青、清、情、请、晴情、请、晴”的异同。的异同。邻邻都都双耳旁双耳旁静静一棵树一棵树 一个鸟窝一个鸟窝 一只喜鹊一只喜鹊天一亮天一亮 天一黑天一黑 一起一起一一棵树棵树 一一个鸟窝个鸟窝 一一只喜鹊只喜鹊天天一一亮亮 天天一一黑黑 一一起起y y y y y y y y y y y y zhzh（）zhzh（）一只一只只有只有只只从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ jjzhzh这是两组意思相对的词语。这是两组意思相对的词语。安安静静安安静静仿写仿写AABBAABB式词语式词语高高兴兴高高兴兴 快快乐乐快快乐乐马马虎虎马马虎虎 明明白白明明白白风风火火风风火火 家家户户家家户户图文结合，理解词语。图文结合，理解词语。词语理解词语理解1.1.轻声自由朗读第轻声自由朗读第1 1、2 2自然段，圈一圈自然段，圈一圈这两段话中的事物，说说你的感受。这两段话中的事物，说说你的感受。一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。一棵树，让我们感受一棵树，让我们感受到到“树很孤单树很孤单”；一只喜；一只喜鹊，让我们感受到鹊，让我们感受到“喜鹊喜鹊很孤单很孤单”。2.2.比较句子，对比着读，进一步体会比较句子，对比着读，进一步体会“孤孤单单”的感受。的感受。从前，这里只有一棵树，树上只有从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上有一个从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。你有过这种经历吗？自己一个人，你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？己是怎么想的？感觉如何？3.3.创设情境，体会心理。创设情境，体会心理。（1 1）如果你是一棵树，只有你一棵）如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？树，看看四周，你想说些什么？（2 2）如果你就是这只喜鹊，只有你）如果你就是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？（3 3）带着自己的感受再读第）带着自己的感受再读第1 1、2 2自自然段。然段。招招快快呼呼指导写字指导写字zhozhokuku i ihh书写指导：书写指导：右边右边“刀刀”的撇穿插到提的撇穿插到提手旁横和提的下边；右边口略手旁横和提的下边；右边口略扁，比提手旁略高。扁，比提手旁略高。招招zhozho书写指导：书写指导：竖心旁左点垂，右点平；右竖心旁左点垂，右点平；右部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。对称，要舒展。快快kuku i i书写指导：书写指导：口字旁要写在横中线上，口字旁要写在横中线上，右边部分的横穿插到口字旁右边部分的横穿插到口字旁的下面。的下面。呼呼hh第第2 2课时课时1.1.复习词语，回顾内容。复习词语，回顾内容。复习回顾复习回顾从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ jjzhzh2.2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。用上上面的词语。1.1.朗读第朗读第3 36 6自然段，思考：后来树和自然段，思考：后来树和喜鹊有了什么变化？喜鹊有了什么变化？品读、感悟品读、感悟树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。l l（）yuyu（）快乐快乐音乐音乐乐乐乐乐2.2.想一想树和喜鹊后来为什么很快乐想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？轻声朗读课文，画出相关句子。？轻声朗读课文，画出相关句子。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.3.细读课文，理解词句，思考问题。细读课文，理解词句，思考问题。每棵树上都有鸟窝，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每个鸟窝里都有喜鹊。（1 1）理解）理解“邻居邻居”一词。一词。都有都有都有都有 （2 2）联系生活实际，说说你的邻）联系生活实际，说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎么样。居是谁，你和邻居的关系怎么样。（3 3）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他们一起做什么？们一起做什么？每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。觉了。打着招呼一起飞出去打着招呼一起飞出去一起飞回窝里一起飞回窝里（4 4）想象：树会和邻居做什么呢？）想象：树会和邻居做什么呢？4.4.读课文第读课文第6 6自然段，思考：为什么树和喜自然段，思考：为什么树和喜鹊很快乐？鹊很快乐？树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。因为因为_，他们再也不，他们再也不_，所以，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。树和喜鹊都有了邻居，他们都有树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友了自己的朋友孤单孤单单单居居乐乐指导写字指导写字dndnjjl l 书写指导：书写指导：中间的竖要又直又正，最中间的竖要又直又正，最后一横要长。后一横要长。单单dndn书写指导：书写指导：尸字头上部要小，撇要长，尸字头上部要小，撇要长，“古古”的横伸在尸字头外。的横伸在尸字头外。居居jj书写指导：书写指导：竖钩在竖中线上，位置竖钩在竖中线上，位置要放正；下面两点左右对称。要放正；下面两点左右对称。乐乐l l 从前：没有朋友从前：没有朋友 孤单孤单快乐快乐后来：有了朋友后来：有了朋友树树和和喜喜鹊鹊友谊带来友谊带来快乐快乐板书设计板书设计